第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用课件(共25张PPT) 2021-2022学年人教版生物七年级上册

(共25张PPT)
第二节 绿色植物的呼吸作用
学习目标
通过对生活中常见现象的观察，能够按照科学探究的要求，提出验证种子呼吸作用原料、产物、能量变化的方案，并能依据方案完成实验操作。
通过对生活中常见现象的分析讨论，能够用物质和能量观，认识呼吸作用的过程。
能够根据呼吸作用的原理分析并解决农业生产和日常生活中的相关问题。
通过对比的方式比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。
通过关注和探讨人类活动对生物圈的影响，认同绿色植物在维持生物圈中碳-氧平衡方面的重要作用。
（1）将等量的萌发的种子、煮熟的种子分别装入保温瓶甲、乙
（2）测初始温度甲 ℃ ，乙 ℃
（3）一段时间后，温度甲 ℃，乙 ℃
实验步骤：
探究一 植物的呼吸作用释放能量
绿色开花植物的六大器官
1
2
3
5
6
4
菊花（花）
胡萝卜（根）
土豆（茎）
芹菜（叶）
山楂
（果实）
绿豆
（种子）
①中点燃的蜡烛 _______________
②中点燃的蜡烛 _______________
植物的呼吸作用消耗氧气
实验结论：
实验步骤：
小组讨论交流并简述本组实验步骤
实验现象：
（1）先点燃蜡烛再打开瓶盖
（2）打开瓶盖后尽快将蜡烛放入
提示：氧气具有助燃的特性
探究二 植物的呼吸作用消耗氧气
（1）将等量的萌发的种子、煮熟的种子分别装入保温瓶甲、乙
（2）测初始温度甲 ℃ ，乙 ℃
（3）一段时间后，温度甲 ℃，乙 ℃
实验步骤：
植物的呼吸作用释放了能量
实验结论：
探究一 植物的呼吸作用释放能量
小组讨论交流简述本组的实验步骤
实验步骤：
二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊！
探究三 植物的呼吸作用产生二氧化碳
用注射器抽取约8毫升澄清石灰水
从③、④瓶中分别抽取约12毫升气体（动作要迅速）
震荡，观察实验现象
实验步骤：
实验结论：
种子在萌发过程中产生了二氧化碳
注意针头安全使用，珍爱小手！
探究三 植物的呼吸作用产生二氧化碳
+
+
原料
产物
二氧化碳
水
有机物
氧气
+
能量
热能的形式散失
生物体各种生命活动利用了
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
分解后的产物被吸收
呼吸作用的实质：
分解有机物，释放能量
呼吸作用是所有生物的共同特征！
有人喜欢在卧室里摆放很多绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
学以致用
植物进行呼吸作用与人类争夺氧气
为什么大雨后农田要及时排涝？
学以致用
保证根的呼吸作用
降低温度，从而抑制呼吸作用
学以致用
为什么水果要放在冰箱中保存？
光合作用与呼吸作用的关系
叶绿体
光能
二氧化碳
水
+
有机物（储存能量）
氧气
+
原料
产物
光合作用 呼吸作用
场所
条件
原料
产物
物质变化 能量变化
联系：
叶绿体
所有活细胞
二氧化碳和水
制造有机物
储存能量
释放能量
分解有机物
既相互对立，又相互依存。
有光无光均可
二氧化碳和水
有机物和氧气
有光
有机物和氧气
光合作用和呼吸作用有什么区别与联系呢？
探究四 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；
另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
如何维持生物圈的碳—氧平衡？
作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，面对护绿、低碳环保热潮，你该怎么做？
想一想？
生命不息，呼吸不止。