三年级下册 湘文艺版 音乐 唱唱听听奏奏 《小伞花》教案（一课时）

《小伞花》教学设计
教学目标：
1、掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性，能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音演唱《小伞花》，体会同学间互相关心、互相帮助、团结友爱的情感。
2、通过小组合作创编，学会与他人合作用多种方式表现歌曲，体验合作的快乐。
教学重点：
在演唱及创编活动中，体验和表现歌曲的情感。
教学难点：
能准确掌握顿音和连续附点四分音符的唱法。
教学过程：
课前律动
孩子们，咱们快乐的音乐之旅就要开始了！你听！课前律动《蹦踏蹦蹦踏》
一、情境激趣——模仿雨之声
（一）谜语激趣
1、师：同学们，老师带来一个谜语，看看咱们班同学谁是谜语大王！
（课件出示谜面）小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。
师：它是什么呀，哇！全都知道啊，一起美美地告诉老师！（生齐答：雨伞）
2、师：聪明！对，是雨伞。生活中有各种各样的伞，它可以为我们遮太阳、挡风雨，一起来欣赏吧！（课件出示各种伞）
师：多漂亮的小雨伞啊！今天我们所学的歌曲就和伞有关,师板书课题:小伞花
生 齐读课题—小伞花
（二）自主体验——雨之节奏
（1）师:快闭上眼睛，听听这是什么声音？（师出示小雨配雨声动画）
(2)指名交流
师:小雨点真调皮！看到老师带了伞，它就来凑热闹了。
师：有谁能模仿一下小雨点的声音？（滴嗒滴嗒，哗啦哗啦，沙沙沙沙等）
（真是个可爱的小雨点！你模仿的声音真好听！）
（3）师：顽皮的雨点不光跑到了田野里、花园里，她还迈着轻快的脚步来到了屏幕上，你能打着拍子用“哒”的声音表现小雨点的节奏吗？试试看（出示节奏型）
（4）指名打节奏
（5）配上歌词打着拍子念一念。孩子们，一起拍手念给老师听。
（孩子们念得很整齐，要是你们把最后这个红色的四分休止符停干净就更好了，再挥拍念一次，准备！）
（6）真好听！如果为小雨点配上音乐就更美了！跟着老师的琴声美美地唱一唱吧！
（4）认识顿音记号，感受顿音记号的短促、轻快、有弹性
师：雨越下越大，瞧！（出示顿音记号），小雨点都撑起了黑色的小伞，听听撑起小伞后小雨点的声音跟刚才有区别吗？（生：有）
师：小雨点的声音听起来更轻巧、活泼些了。原来啊，这些黑色的小伞名叫顿音记号，（出示课件）有顿音记号的地方在演唱或演奏上要表现得短促、轻巧有弹性。现在请孩子们跟着老师打着拍子念
(5)你能用歌声把顿音表现出来吗？
师：现在请孩子们跟着琴声试一试，老师唱“小雨小雨”，你们模仿小雨的声音,好吗
三、学唱歌曲——感受雨之美
1、自主聆听，初步感受。
师：你们的声音真好听！老师仿佛看到了一群活泼、可爱的小雨点在快乐地唱歌呢！请孩子们认真听旋律，说说这首曲子给你带来怎样的感受？（课件出示歌曲伴奏）
师：听了这首歌曲，你有什么感受？（生：听了歌曲，我感到很快乐！......）
师：这就是我们今天要学的歌曲《小伞花》，这首歌曲曲调欢快、活泼，听了让人心里乐滋滋的！
这首好听的歌曲中还藏着一个小故事呢！边听边想想：歌曲讲了一个什么小故事？
师总结：歌曲讲了一天放学后，天下起了小雨，一个小娃娃撑着雨伞送另外两个同学回家的故事，表现了雨中三个娃娃相互关心、团结友爱的美好品质。
小结：本来我们还担心这场雨会给同学带去麻烦，可没想到，却换来了珍贵的友情。下面就让我们来学习这首《小伞花》。
2、合作共进，突破难点。
师: 打开课本57页,看看这首歌曲的拍号,你发现它是几拍子的歌曲 四二拍
（1） 你知道这首歌的强弱规律吗 （强 弱）
（2）（3）非常好!接下来我们试着用身体的某个部位边打节奏边念出歌词,敢挑战吗 自己试一试!
(4)全班一起试一试!
师：我们尝试着来学唱这首歌曲吧！
（4）请孩子们跟着琴声学唱歌曲,老师弹一句,你们唱一句,好吗
（5）师唱谱，生对词，学唱歌曲
（6）边听范唱，边跟唱歌曲
（6）小组互学，发现难点。
师：刚才老师听到你们有些地方唱得好，有些地方唱不准，现在，请孩子们在小组里轻声唱一唱，遇到不会唱的地方小组内互相教唱，如果小组的同学都觉得难唱的，就请组长指出来，我们一起学唱。
师：哪个小组来说说你们组觉得难唱的地方？会唱的孩子帮帮他们！
（3）师导生学，解决难点
①学习本部分难点（强调附点节奏和十六分音符节奏唱法和时值）
（出示课件）这里有连续三个附点四分音符，每个附点四分音符要唱足一拍半的时值，我们先挥着拍子按节奏念歌词，准备！一二一起！真棒！现在请孩子们挥着拍子跟琴唱一唱，注意声音要舒展连贯。（生划拍唱词。）
提醒学生唱到四分休止符的地方要停一拍，不出声；每段最后一句注意休止符的停顿，唱出娃娃们活泼、可爱的雨中情趣。
师：现在，我们跟着琴声唱一唱。孩子们注意小背挺直，面带微笑哦！
②跟琴唱，解决难点（附点节奏、八分休止符）。
③完整跟唱，解决演唱中出现的问题。
师：这首歌我们基本会唱了，只是老师觉得你们在唱歌的时候还没有感情，从头到尾都是用一个力度唱。孩子们，根据你对歌曲的感受，你觉得应该用什么样的情绪演唱？哪些地方该唱弱一些，哪些地方该唱强一些呢？（出示课件）
（生：亲切、热情）
师：孩子们都说得很好，前两个乐句描写的是欢快的小雨点所以旋律比较轻快，唱的时候声音要活泼跳跃；后面的乐句赞扬的是同学之间的友爱，旋律很悠扬，唱的时候要舒展，柔和，抒情。
4、跟着伴奏唱
5、男女生对唱歌曲 ，女生唱每个乐段的前两句 ，唱的轻快活泼一些，男生来唱每个乐段的后两句，唱得抒情一些
师：孩子们，你们的歌声真美！老师也被你们甜美的歌声感染了!如果能用自己喜欢的方式把这首歌曲表现出来就更了不起了！
四、合作创编——表现雨之情
1、交流歌曲表现形式。
师：表现歌曲的方式多种多样，你想用什么方式来表现歌曲呢？（指名说自己的想法）
2、合作创编，表现歌曲。
师：孩子们，你们的想法都很不错！现在请各小组的组长带领小组成员一起参与到歌曲的表现中来吧！在活动之前，老师有个温馨提示：
组长先带领小组成员商量确定歌曲的表现形式；再根据表现形式分配人员，发放乐器；认真组织排练，做好上台展示的准备；表演结束后将乐器轻轻放回篮子里。
3、 小组展示，评价。
师：现在，哪一组的孩子愿意上台为大家展示一下？你们小组是用什么形式表现的呀？
展示：我们是X组，我们组为歌曲编了舞蹈动作，请欣赏！
师：孩子们，倾听是一种美德，我们不光要认真倾听，还要对台上表演的小组做出自己的评价哦！
五、畅谈收获——升华雨之爱
孩子们表现得真棒！那通过这节课的学习，你有那些收获呢？
师：这节课我们不光学会了演唱歌曲《小伞花》，还学会了与小组合作用各种形式表现歌曲，更重要的是让我们懂得了人与人之间要互相关心、互相帮助，友好相处。结束语：孩子们，老师也从你们的歌声和表演中，深深地感受到歌曲中的小伞不仅是一朵美丽的《小伞花》，更是一把传送友情的团结花，互助花！它凝聚了我们大家所有的爱心和友情，让我们在一个充满爱心、亲情、友情的世界里茁壮成长。
PAGE