27《我的“长生果”》课件（36张PPT)

(共36张PPT)
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部编版 语文
五年级上册
27 我的“长生果”
第一阶：课前预习
学习内容
1.快速默读课文，了解课文大意。
2.了解作者。
3. 认识生字，理解词语。
　　快速默读课文，说一说：作者读过哪些类型的书？是怎样读的？从中悟出了什么道理？
课文大意
　　这篇叙事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚兴趣和对阅读的热爱之情。
孔子简介
　　生平简介：叶文玲，当代女作家，1942年生于浙江省玉环市楚门镇。
　　主要作品：长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》，散文集《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等。
　　文学成就：作品曾获“全国优秀短篇小说奖”、纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”、浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”等。
会认字
比喻　美差　过瘾　直奔　书籍　如饥似渴
报偿　沉甸甸　馈赠　磁石　悟出　酵母
皎洁　借鉴　呕心沥血
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
jī
cháng
diàn
kuì
cí
wù
jiào
jiǎo
jiàn
lì
我会认
籍
①书，书册。②登记隶属关系的薄册，隶属关系。
多音字。声名狼藉 ；
慰藉 。
藉
(jí)
(jiè)
我会认
鉴
镜子。 可以作为警戒或引为教训的事。
①亲自写上姓名或画上符号。
②书册里做标志的纸片或其他物件上做标志的东西。
签
引
多音字
差
chā
差异
chāi
出差
cēn
参差
chà
差不多
奔
bèn
投奔
bēn
奔跑
易　错
“馈”读kuì ，不读guì ；
“磁”读cí，不读zī，
“酵”读jiào，不读xiào。
近义词
领悟—领会
馈赠—赠送
悲欢离合—喜怒哀乐
大显身手—大显神通
别出心裁—独出心裁
不言而喻—显而易见
反义词
千篇一律—五花八门
牵肠挂肚—置之脑后
不言而喻—扑朔迷离
大显身手—无能为力
心安理得—问心有愧
理解词语
[流光溢彩]形容形象美好，光彩照人。
[一阕]数量词。一首。
[津津有味]形容趣味很浓或很有滋味。文中指看画片时非常有兴趣。
[浮想联翩]浮想：头脑里涌现出来的感想。联翩：鸟飞的样子，比喻
连续不断。指许许多多的联想不断涌现出来。文中指作者
读书进入意境，产生许多联想。
[囫囵吞枣]囫囵：整个儿。把整个枣子吞咽下去。比喻不加分析思考
地笼统接受，不求理解消化。
[不求甚解]甚：很，极。原指读书只求领会要旨，不过于在字句上花
工夫。后指只想懂个大概，不求彻底了解。
理解词语
[悲欢离合]悲伤和欢乐，别离和团聚。泛指人生的各种遭遇和各种心情。
[牵肠挂肚]形容非常挂念，放心不下。
[如饥似渴]形容要求非常迫切。也说如饥如渴。
[不言而喻]不用说明就能明白。
[千篇一律]指文章公式化。也比喻按一种格式机械地办事。
[别出心裁]独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。
[大显身手]指在一定的时间和场合充分显露自己的本领。
[心安理得]自以为事情做得合乎情理而心里感到坦然。
[呕心沥血]形容费尽心思，耗尽心血
学习内容
1.梳理出作者读过哪些类型的书。
2.体会作者从童年读书、作文中悟
出的道理。
第二阶：阅读理解
快速默读2—7段，想一想：作者读过哪些类型的书？
开篇以比喻点题，形象地点明书对人类精神生活的作用。
　　书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
快速默读2—7段，想一想：作者读过哪些类型的书？
　　我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。
　　后来，我看到几本真正的连环画。
受益匪浅。
　　渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”—— 小镇的文化站有几百册图书！
如痴如醉，但不满足。
津津有味，但不过瘾。
令人着迷，增强能力。
小画片
　　后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
连环画
文艺书籍
古今中外的大部分小说
小画片
连环画
由读书悟出的道理
　　醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力……
　　记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师……于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
第一次作文，作者悟出了哪些道理？
第一次习作“秋天来了”
构思
比喻
拟人
　　我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
排比
　　人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
悟出的道理
阅读也大大扩展了我的想象力
构思别出心裁：秋天→仙女
落笔与众不同：比喻、拟人、排比
第二次作文，作者悟出了哪些道理？
第二次习作“一件不愉快的往事”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
积累
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
衬托
真情实感
作文要写真情实感，打动人心。
　　我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。
巴金的《家》
特别传神
借鉴
模仿
作文开始离不开借鉴、模仿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。
悟出的道理
　　作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
课文题目中“长生果”为什么要加引号？
　　课文题目中的“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指“书”。作者把书比作“长生果”表达了书和人类的关系，以及自己对书的无比喜爱之情。
我的“长生果”
读书
结构图示
看小画片　津津有味
醉心阅读喜收获
读写结合互提高
看连环画　废寝忘食
看文艺书籍　牵肠挂肚
看中外名著　如痴如醉
总起
书是人类文明的“长生果”
作文
构思要别出心裁
落笔要与众不同
表达出真情实感
借鉴加自己创造
学习内容
借助结构图的形式梳理信息
第三阶：方法学用
书
小画片
扩展想象力
锻炼记忆力增强理解力
构思别出心裁
比喻
拟人
排比
连环画
文艺书籍
中外古籍
落笔与众不同
要写真情实感
借鉴
模仿
创造
学习内容
随堂检测。
(1)字音检测。
(2)词语检测。
第四阶：课后练习
　　　　　　　　　　
随堂检测
1.给下列加点的字注音。
美差( )　　磁石( )　　不言而喻( )
酵母( )　　馈赠( )　　如饥似渴( )
借鉴( )　　皎洁( )　　呕心沥血( )
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·
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chāi
cí
yù
jiào
kuì
jī
jiàn
jiǎo
lì
　　　　　　　　　　
2.根据画线部分的内容，写出正确的词语。
随堂检测
(1)我以前读书，只想懂个大概，不求彻底了解。(　　　　　)
(2)看《一七色花》时，我有许许多多的联想不断涌现出来。(　　　　　)
(3)在这次少年科技大赛上，他充分显露了自己的本领。(　　　　　)
不求甚解
浮想联翩
大显身手
第五阶：课外拓展
学习内容
1.关于读书的比喻。
2.有关读书的对联。
1.高尔基说:“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面
　包上一样。”
2.刘向说:“书犹药也，善读之可以医愚。”
3.列夫·托尔斯泰说:“理想的书籍是智慧的钥匙。”
课外拓展一：有关读书的比喻
课外拓展二：有关读书的对联
1.傍百年树，读万卷书。(朱熹为白鹿书院题)
2.养心莫若寡欲，至乐无如读书。(郑成功)
3.精神到处文章老，学问深时意气平。(石韫玉)
4.世间唯有读书好，天下无如吃饭难。(包世臣)
课外拓展