18《牛和鹅》课件（39张PPT)

(共39张PPT)
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部编版 语文
四年级上册
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解大意。
2.了解作者。
3.了解作批注的学习方法。
4.认写字词、理解词语。
课文大意
小时候，“我”因为相信大家说的话——“牛把人看得比自己大，鹅把人看得比自己小”，所以怕鹅不怕牛。有一次，由于害怕，“我”被鹅咬住衣襟、拉住不放，掉了书包、弄脱了鞋子，幸好得到金奎叔的帮助，并从他的话中懂得了要学会改变角度看问题的道理，以后“我”不再怕鹅了，也不再欺负牛了。
作者名片
生平简介：任大霖(1929-1995 )，中国儿童文学作家。浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室主任，少年儿童出版社总编辑、编审。
文学成就：主要从事儿童小说创作，20世纪50-60年代的作品以反映农村少年生活为特色，被认为是“乡土文学”的新成果；20世纪70-80年代的创作有较大转变，注重题材内容的丰富性与审美内涵。
主要作品：散文集《童年时代的朋友》，小说《蟋蟀》，小说论著《我怎样写小说》等。
会认字
无所谓 拳头 捶背 顽皮 吁哩哩哩 衣襟
qiā
píng
qī
quán
chuí
bó
bù
píng
jīn
wèi
wán
yū
胳膊 酒瓶 恐怖 凭借 欺负 掐住
表示“叹词，吆喝牲口的声音”时，读yū ，如，吁哩哩哩；表示“为某种要求而呼喊”时，读yù ，如，呼吁；表示“叹息”，或作“文言叹词，表示惊疑”时，读xū，如，长吁短叹。
多音字
吁
(yū)
吁哩哩哩
(yù)
呼吁
(xū)
气喘吁吁
易读错
“捶、甚、惹、摔、绕”是翘舌音。
“膊” 读音是bó，在“胳膊”一词中读轻声。
会写字
摸
甚
跪
捶
绕
脱
概
惹
昏
握
摔
凭
掐
顽
结构：
部首：
书写指导：
左右
扌
右面“垂”的四个横画间距均等。
捶
书写指导
易写错
顽
掐
右部下边是“臼”，不是“白”。
第四笔是竖提，不是竖弯钩。
词语听写
甚至 顽皮 脖子 大概 昏乱 故意 扑打忙乱 助威 结实 汉子 可笑 无缘无故 平白 抚摸 跪下 捶打 环绕 脱下 招惹
握手 摔跤 任凭 掐住
近义词
顽皮—调皮 恐怖—恐惧 欺负—欺凌
无缘无故—平白无故
反义词
故意—无意 安全—危险忙乱—安闲 消失—出现
欺负—爱护 答应—拒绝
无缘无故—事出有因
摇摇摆摆—稳稳当当
[无所谓]不在乎；没有什么关系。
[顽皮](儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。
[衣襟]上衣、袍子前面的部分。
[助威]帮助增加声势。
[昏乱]头脑迷糊，神志不清。
[结实]健壮。
[痛快]舒畅；高兴。
[恐怖]由于生命受到威胁或残害而恐惧。
[欺负]用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
[摇摇摆摆]本文形容大鹅走路摇摇晃晃的样子。
[无缘无故]毫无原因，平白无故。
理解语
理解词语
第二阶：阅读理解
学习内容
1.知道可以从哪些角度给文章作批注。
2.“我们”对牛和鹅各是什么态度？前后有什么变化？
1.“我们”对牛和鹅各是什么态度？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
大家的想法
怕
不怕
批注：事情真的是这样的吗？
在对内容有疑问的地方作批注
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！
我们看到鹅，那就完全两样了；总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
1.“我们”对牛和鹅各是什么态度？
重点句
动作描写
心理描写
欺负牛
惧怕鹅
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
1.“我们”对牛和鹅各是什么态度？
目中无人
鹅的样子
趾高气扬、目中无人、傲慢无礼。
毫不在意
不正眼看人
鹅的动作
鹅的神态
孩子们惊呼起来，急急逃跑，我吓得脚也软了，更跑不快……在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫……
1.“我们”对牛和鹅各是什么态度？
语言描写
神态动作
神态描写
外貌描写
被鹅袭击
批注：逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。
在对内容有疑问的地方作批注
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
鹅：气焰嚣张
我：极度危险
凶猛攻击
陷入危险
1.“我们”对牛和鹅各是什么态度？
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
2.赶走大鹅
迅速、轻松打败大鹅
大鹅抵抗
批注：鹅之前多神气，现在多狠狈啊。
对内容有体会的地方作批注
动作连贯
3.为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？
正确认识他人和自己
遭遇无理欺负
就要奋起反抗
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
批注：看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人。
不过分在意别人的看法
奋力反抗
有启发收获的地方作批注
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
3.为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？
不欺负
不怕
“我”的改变
客观认识事物
变换角度思考
3.为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？
因为“我”对“怕”与“不怕”的问题有了正确的认识，所以鹅再也不敢咬“我”了，“我”也不再无缘无故欺负牛了。“我”改变了看问题的角度。因为态度发生转变，所以导致事情的结果不同。
各具特点生动形象
结构图示
概括介绍
不怕牛 怕鹅
牛和鹅
具体描述
鹅：伸长脖子 咬住衣襟 拉住不放
“我”：掉书包 弄脱鞋 又哭又叫
金奎叔：握住鹅脖子 摔到半空中
改变认识
不怕鹅 不欺负牛
角度不同结果各异
第三阶：方法学用
学习内容
学会给文章作批注。
学习方法
　　
批注：常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。读文章时，可以从以下角度作批注：对课文内容的疑问、对课文内容的体会、对写法的点评、读了课文后获得的启示、对文中人物的评价、读文时产生的联想等。
批注角度
批注问题
事情真的是这样吗？
作批注的角度
对内容的疑问
“挂着泪笑”事情的变化对“我”来说太突然了。
学会给文章做批注。
对内容的体会
对写法的点评
收获和启发
逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。
看来鹅并不可怕!只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)生字检测。
(2)词语检测。
课后习题1
结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
①从对课文内容的疑问的角度作批注。如，“事情真的是这样吗？”
②从对课文内容的体会的角度作批注。如，“鹅之前多神气，现在多狼狈啊。”“‘挂着泪笑’‘事情的变化对‘我’来说太突然了。”
③从对写法的点评上作批注。如，“逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实”
④从读了课文后获得的启发的角度作批注。如，“看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。”
从不同的角度给课文作批注
课后习题2
一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
①“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”“我吓得脚也软了，更跑不快。”从这些语句中可以看出“我”见到鹅时的恐惧。
②“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”这些语句形象地写出了“我”被鹅袭击时极度恐慌的心情。
课后习题3
金奎叔对待鹅的态度教育了“我”，使“我”正确地认识了人与鹅的力量的对比，不再盲目地怕鹅了。他的话也使“我”懂得了：不管别人怎么看待我们，我们看待任何事物都要尊重客观事实，从事实出发，不能人云亦云、盲目听信传言，不能“以大欺小”“欺软怕硬”；同时，换个角度看待问题，得到的结果会大不相同……所有这些，都对“我”具有深远的教育意义，所以，“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔说的话”。
阅读链接
对比阅读
题目 牛的特点 批注的角度
《牛和鹅》 宽容、大气 从疑问、写法、体会、获得的启示、对文中人物的评价等角度作批注。
《牛的写意》 诚实、美丽、善良、仁慈、勤恳踏实、乐于奉献 从写法、疑问、体会、认为写得好的角度作批注。
随堂检测
1.选择正确的生字。
大(概 既)下午三点多，一向(顽 玩)皮的弟弟想出去(顽 玩)，可是他作业没写完，不想(惹 若)爸爸妈妈生气，所以想让我帮忙做假证，说他写完了。我真是哭笑不得，告诉他不能(欺 期)骗长辈。无奈，他只好把己经穿好的衣服(脱 拖)下来，乖乖地继续写作业了。
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shèn zhì suī rán wán pí
( ) ( ) ( )
bó zi dà gài qiā zhù
( ) ( ) ( )
　　
随堂检测
2.看拼音，写词语。
甚至
虽然
顽皮
脖子
大概
掐住
第五阶：课外拓展
学习内容
1.古诗积累。
2.含有“鹅”字、“牛”字的词语。
课外拓展
含有“鹅”字的词语。
鹅湖之会 鹅行鸭步 鹅王择乳 鹅毛大雪 千里鹅毛 水尽鹅飞 鸡争鹅斗
含有“牛”字的词语。
牛刀小试 牛鬼蛇神 牛鼎烹鸡 对牛弹琴泥牛入海 九牛一毛 庖丁解牛
课外拓展
鹅赠鹤
[唐]白居易
君因风送入青云，我被人驱向鸭群
雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？
诗意：你因为乘风青云直上，我却被人赶往鸭群。同样是雪白的脖子、像霜一样的羽毛、红色带网纹的脚掌，请看我哪里不如你呢？