人教版 数学二年级上册 第七单元 认识时间 (教案)
文档属性
| 名称 | 人教版 数学二年级上册 第七单元 认识时间 (教案) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-01 09:26:54 | ||
图片预览
文档简介
《认识时间》教学设计
【教材理解】本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。为以后学习时分秒及相关计算打下基础。
【学情分析】认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
【教学目标】
1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分
(5分5分地数)，会读写几时几分和几时半。
3.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
4.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【教学重难点】
结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分
(5分5分地数)，会读写几时几分和几时半。
【教具准备】钟表、多媒体课件。
【学具准备】钟表模型
【课时安排】1课时
【教学过程】
师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，这件礼物能发出声音，你们猜是什么？
师：大家可不要小看它，它在我们生活中的作用可大了，谁能说说钟表在我们生活中有什么作用？
师：钟表的作用这么大，你认识钟表吗？谁能读出钟面上的时间？
师：“神舟五号”飞船于2003年10月15日（ 9 ）时发射成功！
纪念抗战胜利70周年阅兵式于2015年9月3日（ 10 ）时举行
师：上学期我们认识了整时，这些时刻是每一个中国人最难忘的时刻，也是每个炎黄子孙无比骄傲的时刻。那么你知道阅兵式是2015年9月3日（ ）时（ ）分结束的吗？
师：像这样几时几分的时间，在生活中经常用到，怎样才能准确读出这样的时间呢？这节课，我们继续学习认识时间。（板书）
师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面，回忆一下关于钟面我们都学过哪些知识？
师：是呀，钟面上还有许多小格，我们就先来研究一下这些小格。
请同学们仔细观察，从12—1这个大格中有几个小格呢？从1—2这个大格中又有几个小格呢？是不是钟面上任意一个大格中都有5个小格呢？请你在钟面上任意找一个大格，数一数，看看这个大格中有几个小格？
师：原来钟面上每个大格中都有5个小格。那么整个钟面一共有多少个小格呢？再拿起你的小闹钟数一数，数完和同桌说一说，你是怎样数的？
师：钟面上一共有60个小格。根据我们学的知识完成下面的表格。
钟面上 一共有 （ ）个大格
1个大格（ ）个小格
一共有 （ ）个小格
师：老师告诉大家，分针在钟面上走一个小格，经过1分，那么分针从12走到1也就是1大格经过几分？为什么？
师：大家观察分针还从几走到几也是5分呢？
师：也就是说分针在钟面上每走一个大格都经过5分，现在再看钟面，分针从12走到2又经过几分？为什么？
师：现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，看看分针在钟面上从刻度12 走过钟面上每一个数字，各经过几分？把结果记录在数学书90页。（小组汇报）
师：分针走一圈经过多少分？根据我们刚才的观察，完成下面的表格。
分针 走1小格经过（ ）分钟
走1大格经过（ ）分钟
走1圈经过（ ）分钟
师：现在请同学们拿起小闹钟和老师一起把时间拨到12时，观察分针和时针都在什么位置？
师：现在我们按顺时针方向把分针拨到数字6，现在是几时几分？你是怎么想的？分针和时针都在什么位置上呢？分针走到数字6，正好走了钟面的一半，所以30分=半小时
师：我们继续按顺时针方向把分针拨到数字12，现在是几时？（1时），1时，时针和分针都在什么位置上？
师：刚才我们把分针按顺时针方向从12起整整拨动了一圈，你有什么发现呢？
师：同学们的发现是不是正确呢？（课件演示）果然像同学们说的一样。分针走，时针也跟着走。分针走的快，时针走的慢。时针走1圈，分针走了1大格。
师：分针走一圈经过60分，时针走一大格经过1时。1时=60分。
师：现在我们来看看这个钟面是几时？（4时）现在我们就从4时开始数（出示钟面4:05）现在是几时？你是怎么想的？你能写出这个时间吗？（学生版书，订正）
师：（出示钟面4:30分）时间继续往下走，现在是几时？你是怎么想的？你能写出这个时间吗？（学生版书，订正）。30分也叫半小时，所以4时30分也叫4时半。
师：（出示钟面4:45）现在是几时？你是怎么想的？你能写出这个时间吗？（学生版书，订正）现在这个时刻是差多少分不到几时？差15分不到5时，所以还是4时多。
师：同学们，刚才我们观察的这几个钟面都是几时多？（4时多）时针走过4时一点表示4时多；时针走过4一半表示4时多；时针走过4一大半还表示4时多，关于认识时间，你发现了哪些好方法呢？
师总结：时针走过数字几就是几时多，分针从12起走了几小格就是几分
师：下面我们就用这个方法来认识时间，（题卡，板书，教师订正）
师：学会了新知识，同学们可真高兴，可是有一只小鸭子，却怎么也高兴不起来，原来他把钟面和对应的时间弄乱了，你们能帮助他找到正确的时间连线吗？
师：小鸭子的问题解决了，看!他高兴地跳起来，原来帮助别人是一件多么令人高兴的事呀！你们还愿意继续帮助别人吗？
师：这是小猪嘟嘟，他平时最没有时间观念了，太阳都升的老高，他还在睡懒觉，谁能帮他讲一讲正确的作息时间呢？
师：制定科学合理的作息时间，能让我们的身体更健康，学习更高效，课后，希望大家都为自己制定科学的作息时间表，做时间的主人。
师：课前，老师布置大家记录自己一分钟能做些什么？谁来说说？
师：其实，一分钟还能做更多的事呢！我们来了解一下。
师：看来我们真不能小瞧这一分钟，我们应该抓紧每一分钟。
师：同学们，这节课你们学会了什么？
师：时间过得真快，短短的40分钟就要结束了，这节课同学们收获这么多，真为你们感到高兴，最后，老师送大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望大家能够珍惜时间，抓紧每一分，每一秒去做更多有意义的事！
【教材理解】本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。为以后学习时分秒及相关计算打下基础。
【学情分析】认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
【教学目标】
1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分
(5分5分地数)，会读写几时几分和几时半。
3.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
4.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【教学重难点】
结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分
(5分5分地数)，会读写几时几分和几时半。
【教具准备】钟表、多媒体课件。
【学具准备】钟表模型
【课时安排】1课时
【教学过程】
师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，这件礼物能发出声音，你们猜是什么？
师：大家可不要小看它，它在我们生活中的作用可大了，谁能说说钟表在我们生活中有什么作用？
师：钟表的作用这么大，你认识钟表吗？谁能读出钟面上的时间？
师：“神舟五号”飞船于2003年10月15日（ 9 ）时发射成功！
纪念抗战胜利70周年阅兵式于2015年9月3日（ 10 ）时举行
师：上学期我们认识了整时，这些时刻是每一个中国人最难忘的时刻，也是每个炎黄子孙无比骄傲的时刻。那么你知道阅兵式是2015年9月3日（ ）时（ ）分结束的吗？
师：像这样几时几分的时间，在生活中经常用到，怎样才能准确读出这样的时间呢？这节课，我们继续学习认识时间。（板书）
师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面，回忆一下关于钟面我们都学过哪些知识？
师：是呀，钟面上还有许多小格，我们就先来研究一下这些小格。
请同学们仔细观察，从12—1这个大格中有几个小格呢？从1—2这个大格中又有几个小格呢？是不是钟面上任意一个大格中都有5个小格呢？请你在钟面上任意找一个大格，数一数，看看这个大格中有几个小格？
师：原来钟面上每个大格中都有5个小格。那么整个钟面一共有多少个小格呢？再拿起你的小闹钟数一数，数完和同桌说一说，你是怎样数的？
师：钟面上一共有60个小格。根据我们学的知识完成下面的表格。
钟面上 一共有 （ ）个大格
1个大格（ ）个小格
一共有 （ ）个小格
师：老师告诉大家，分针在钟面上走一个小格，经过1分，那么分针从12走到1也就是1大格经过几分？为什么？
师：大家观察分针还从几走到几也是5分呢？
师：也就是说分针在钟面上每走一个大格都经过5分，现在再看钟面，分针从12走到2又经过几分？为什么？
师：现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，看看分针在钟面上从刻度12 走过钟面上每一个数字，各经过几分？把结果记录在数学书90页。（小组汇报）
师：分针走一圈经过多少分？根据我们刚才的观察，完成下面的表格。
分针 走1小格经过（ ）分钟
走1大格经过（ ）分钟
走1圈经过（ ）分钟
师：现在请同学们拿起小闹钟和老师一起把时间拨到12时，观察分针和时针都在什么位置？
师：现在我们按顺时针方向把分针拨到数字6，现在是几时几分？你是怎么想的？分针和时针都在什么位置上呢？分针走到数字6，正好走了钟面的一半，所以30分=半小时
师：我们继续按顺时针方向把分针拨到数字12，现在是几时？（1时），1时，时针和分针都在什么位置上？
师：刚才我们把分针按顺时针方向从12起整整拨动了一圈，你有什么发现呢？
师：同学们的发现是不是正确呢？（课件演示）果然像同学们说的一样。分针走，时针也跟着走。分针走的快，时针走的慢。时针走1圈，分针走了1大格。
师：分针走一圈经过60分，时针走一大格经过1时。1时=60分。
师：现在我们来看看这个钟面是几时？（4时）现在我们就从4时开始数（出示钟面4:05）现在是几时？你是怎么想的？你能写出这个时间吗？（学生版书，订正）
师：（出示钟面4:30分）时间继续往下走，现在是几时？你是怎么想的？你能写出这个时间吗？（学生版书，订正）。30分也叫半小时，所以4时30分也叫4时半。
师：（出示钟面4:45）现在是几时？你是怎么想的？你能写出这个时间吗？（学生版书，订正）现在这个时刻是差多少分不到几时？差15分不到5时，所以还是4时多。
师：同学们，刚才我们观察的这几个钟面都是几时多？（4时多）时针走过4时一点表示4时多；时针走过4一半表示4时多；时针走过4一大半还表示4时多，关于认识时间，你发现了哪些好方法呢？
师总结：时针走过数字几就是几时多，分针从12起走了几小格就是几分
师：下面我们就用这个方法来认识时间，（题卡，板书，教师订正）
师：学会了新知识，同学们可真高兴，可是有一只小鸭子，却怎么也高兴不起来，原来他把钟面和对应的时间弄乱了，你们能帮助他找到正确的时间连线吗？
师：小鸭子的问题解决了，看!他高兴地跳起来，原来帮助别人是一件多么令人高兴的事呀！你们还愿意继续帮助别人吗？
师：这是小猪嘟嘟，他平时最没有时间观念了，太阳都升的老高，他还在睡懒觉，谁能帮他讲一讲正确的作息时间呢？
师：制定科学合理的作息时间，能让我们的身体更健康，学习更高效，课后，希望大家都为自己制定科学的作息时间表，做时间的主人。
师：课前，老师布置大家记录自己一分钟能做些什么？谁来说说？
师：其实，一分钟还能做更多的事呢！我们来了解一下。
师：看来我们真不能小瞧这一分钟，我们应该抓紧每一分钟。
师：同学们，这节课你们学会了什么？
师：时间过得真快，短短的40分钟就要结束了，这节课同学们收获这么多，真为你们感到高兴，最后，老师送大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望大家能够珍惜时间，抓紧每一分，每一秒去做更多有意义的事！