13乌鸦喝水 课件（46张PPT)

(共46张PPT)
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部编版 语文
一年级上册
13乌鸦喝水
学习内容
1.识记生字。
2.写字。
返 回
第一阶：我爱识字
会认字
乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 高
wū
yā
chù
zhǎo
bàn
páng
xǔ
fǎ
fàng
jìn
gāo
反文旁的字：
敌
救
反文旁
攵
政
　　反文旁是由“攴”(pū)字变形而来的。带有“攵”的字大多与鞭打、敲打有关，如，牧、攻、败。
认偏旁
认偏旁
反文旁的横和撇是分开的。
反文旁
攵
折文旁
夊
字谜：比“鸟”少一点。(　　)
乌
我会认读
乌
鸦
wū
yā
牙
鸟
鸦
乌鸦：是雀形目鸦科中数种黑色鸟类的俗称。嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。
我会认读
chù
处
wài
外
形近字
当“处”读四声时，指地方。如，到处、处处、住处。
方位词，外面，不在某些界限或范围之内的，与“内、中、里”相对。
我会认读
lì
力
bàn
办
加两点
表示处理、料理，经营、购置或处罚。
组词：主办　办理　办法　办事
我来练习
办
1.这真是一个好(　　　)法。
2.(　　　)什么要哭呢？这个结果不是很好吗。
1.快放学的时候，(　　　)面下起了大雨。
2.弟弟经常到(　　　)找他的学习用品。
(　　　)鸦是一种全身黑色的(　　　)。
为
处
外
鸟
乌
办
为
处
外
鸟
乌
我会认读
fàng
jìn
放
进
意思：由外放入内。
例句：姐姐把衣物放进旅行箱里。
“高”是象形字，甲骨文像一座高高的楼阁。
我会认读
gāo
高
甲骨文 小篆 楷体
我会认读
旁
páng
旁，本义指侧、边。如旁边、旁门等。也指其他、另外。
“旁”字下面是方向的“方”，可不是力量的“力”噢！
易读错
“旁、放”是后鼻音；
“办、进”是前鼻音;
“处、找”是翘舌音。
只
石
多
出
见
会写字
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写：
上下
口
读音：
zhī
“口”的大小要适中，不要太大或太小。上下两部分以横中线为界，撇与点要对称，不能一边高，一边低。
重难点字书写指导
部首：
扩词：
书写：
石
石头、石块、石子、一石三鸟。
结构：
独体
第一笔横不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔。下面的“口”要写得略扁。
构成地壳的坚硬物质，是由矿物集合而成的。
重难点字书写指导
部首：
书写：
夕
结构：
上下
上小下大，上下垂直对齐，不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上，要上下对齐。
意思：数量大；超出原有或应有的
数目；过分的；不必要的。
组词：太多 多少 多余
duō
多
shǎo
少
重难点字书写指导
部首：
组词：
书写：
屮
出来　出门　出口　日出
结构：
独体
第一笔竖折的横段要写在横中线上，中间的竖要立在竖中线上。
意思：
放在动词后，表示趋向或效果。
重难点字书写指导
部首：
组词：
书写：
见
看见 见好 少见 己见 开门见山。
结构：
独体
竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得舒展。
意思：
看到；对于事物的看法。
易读错
“石”的第二笔撇不出头；
“多”的两个“夕”的位置要协调；
“出”不是两个“山”叠在一起，中间的竖
(第三笔)一笔写成。
语境练习
一 乌鸦口渴了，水瓶旁边想办法。找来许 小 子，放进瓶里沉水下。只 水面升高啦，喝着水后笑哈哈。
只
zhi
ū
y
w
ā
p
áng
b
àn
f
ǎ
ǎo
zh
x
ǔ
多
duō
石
shí
f
àng
j
ìn
见
jiàn
学习内容
1.词语。
2.句子理解与句式学用。
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第二阶：我会阅读
词语听写
一只 石子 许多 想出 看见
近义词
找—寻
办法——方法
渐渐——逐渐
反义词
升——降
升高——降落
活学活用
1.乌鸦想出一个(　　)，用把小石子扔进瓶子里
的(　　)，喝到了水。
2.水蒸气(　　)到空中，遇到冷空气后，变成了
小水滴，(　　)落到地面。
办法
方法
升
降
[到处]各处，处处。例句：祖国到处是欣欣向荣的景象。
[旁边]方位词。左右两边；靠近的地方。
例句：林林坐在我的旁边。
[办法]处理事情或解决问题的方法，课文中指乌鸦喝到水的方法。
[渐渐]表示程度或数量逐步缓慢增减。
例句：我渐渐长大了。
词语解释
我会扩词
见
看见 再见
遇见 碰见
见识 见解
意见 各抒己见
听见 见闻
显而易见
四处(很多地方)
课文理解
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦会飞到哪些地方去找水喝呢？
它飞到 找水喝。
树林、山坡、公园、草地
找水喝真是好辛苦啊！
课文理解
　　乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小 ，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
“但是”表示转折，说明虽然有水了，乌鸦却还是“喝不到水”。
乌鸦喝不到水的原因有两个：
①水不多
②瓶口小
乌鸦的心情真是从喜出望外到无比郁闷啊！
课文理解
怎么办呢？
　　这个问句向我们提出问题，引起大家的思考。朗读时，要用疑问的语气。
课文理解
　　乌鸦看见，旁边有许多小石子，想出办法来了。
　　多么善于观察，勤于思考的小乌鸦啊。看到了石子就想出了解决问题的办法。
课文理解
　　乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
渐渐＝慢慢
　　这是我想出来的办法，因为瓶口小，我只能“一颗一颗”地放小石子。不过，看到水一点一点儿升高，我的心情真是好极了。
例句：瓶子里的水渐渐升高。
渐渐融化。
渐渐 。
渐渐 。
我会说
雪地里的冰雪
太阳
升起
学习了这篇课文，你懂得了怎样的道理？
课文理解
　　学习了这篇课文，我懂得了遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
句式学用
句式：……但是……
解析：“但是”表示语意的转折。“但是”前面的句子说的是事物或事件的情况，“但是”后面所接的内容正好与前面的情况相反。例如：他很想睡一会儿，但是，他怎么也睡不着。
例句：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，
瓶口又小，乌鸦喝不着水。
情况
结果与情况相反
我会说
1.他今天起得很早，但是，(　　　　　　　　)。
2.丽丽今天生病了，但是，(　　　　　　　　)。　
他上班还是迟到了
她还是坚持来上学
结构图示
学习内容
1.课后练习。
2.内容拓展。
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第三阶：我想试试
课后习题1
老师来指导
　　这篇课文讲的是一只既可爱又爱动脑筋的乌鸦找水喝的故事。因此，在朗读时既要读出乌鸦的可爱，又要读出乌鸦的勤于思考。朗读时，“到处”一词可以读得稍慢，突出乌鸦四处找水的辛苦；“水不多”和“瓶口又小”可读得平稳一些；“喝不着水”要读得急促、快速，突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情。“怎么办呢？”是乌鸦的自问，是它失望、焦虑心情的体现，朗读时可用曲折调，“办”字需重读，“呢”的尾音要短促。读“想出办法来了”时，语调上扬，读出欣喜的感觉。“喝着水了”要重读，强调喜悦之情。
朗读课文。
答案供参考
一只乌鸦/口渴了，到处/找水喝↘。乌鸦/看见一个瓶子↗，瓶子里/有水↘。但是，瓶子里/水不多↗，瓶口/又小↘，乌鸦喝不着水。怎么办⌒呢↗？
课后习题2
老师来指导
　　在熟读课文的基础上，仔细阅读第2、3自然段，思考乌鸦是用什么办法喝着水的。
说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。
答案供参考
　　乌鸦看见瓶子旁边有许多小石子，乌鸦把小石子放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
我想试试
小乌鸦爱妈妈
孙牧
路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦。
不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。
它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动，
小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。
多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，
飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大。