25灰雀 课件（40张PPT)

(共40张PPT)
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部编版 语文
三年级上册
25灰雀
第一阶：课前预习
学习内容
1.朗读课文，了解大意。
2.了解列宁。
3.认写生字、词语。
课文大意
　　本文讲了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不是直接批评，而是通过交谈让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园的故事。
背景资料
　　列宁简介
　　列宁(1870～1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月社会主义革命，当选为第一届苏维埃政府即人民委员会的主席。
会认字
列宁　胸脯　惹人喜爱　仰望 面包渣　或者　可惜　诚实
níng
xiōng
xī
rě
yǎng
zhě
huò
zhā
chéng
pú
我会认
胸
形旁，表示和人的身体有关。
声旁，表示读音是
xiong。
脯
声旁，表示读音和fu有关。
胸脯
我会认
惜
形旁，表示和心有关。
声旁，表示读音是
xi。
诚
声旁，表示读音是cheng。
形旁，表示和人说的话有关。
可惜、爱惜
珍惜
诚实、诚信
真诚
易读错
“渣、者、诚”是翘舌音；
“宁、胸、仰、诚、冻”是后鼻音；
“男”是前鼻音。
我写字
粒
冻
粉
郊
冷
惜
诚
左窄右宽
肯
者
谷
男
养
或
左右等宽
上下等高
上短下长
上大下小
半包围
我写字
粒
郊
粉
　　“粉”“粒”的米字旁最后一笔、“郊”的“交”最后一笔都由捺变成点。
结构：
部首：
书写：
上下
丷
书写指导
羊字头的三个横长短有变化，间距要匀。
组词：
养病、休养、疗养、营养
绘图提示：把下面三个图片做成一个图，把男孩手中的工具换成图2，男孩手拿2在1力劳动。
1
　　“力”是古代的一种在农田里干活的工具“耒”。在田地里用力干活是古代男人的主要职责，因此，用“田、力”表示男人。
甲骨文
篆文
楷书
　　“男”是上下结构，“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔。
2
词语听写
郊外　养病　跳动　欢快　谷粒　男孩　或者　严寒　本来　可惜　肯定 诚实　粉红　冷冻
近义词
肯定—一定 可惜—惋惜严寒—寒冷 婉转—动听本来—原本
自言自语—喃喃自语
欢蹦乱跳—欢呼雀跃
反义词
仰望—俯视 严寒—酷暑
诚实—虚伪(狡猾)
欢蹦乱跳—死气沉沉
“自～自～”式成语：
自高自大 自吹自擂　自给自足 自卖自夸　自由自在 自怨自艾　自暴自弃 自私自利
理解语
词语拓展
表示开心的成语：
欢呼雀跃 喜不自胜　喜形于色 喜笑颜开　欣喜若狂 欢喜若狂　眉开眼笑 心花怒放
[郊外]城市外面的地方(对某一城市说)。
[散步]随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式)。
[婉转](歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
[惹人喜爱]能够引起人们的喜欢和爱护。
[严寒](气候)极冷。 [自言自语]自己跟自己说话。
[肯定]确定；明确。 [果然]表示事实与所说或所料相符。
[欢蹦乱跳]起劲地又蹦又跳。形容活泼、高兴欢乐到极点。
[诚实]言行跟内心思想一致，指好的思想行为)；不虚假。
理解词语
学习内容
默读时揣摩列宁和小男孩心里想的是什么。
第二阶：阅读理解
从哪里看出来灰雀惹人喜爱？
描写灰雀
惹人喜爱
　　公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
灰雀动作
灰雀颜色
灰雀声音
从哪里看出来列宁喜爱灰雀？
描写列宁
喜爱灰雀
　　列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
　　列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
　　省略号表示说话断断续续，男孩心里紧张，担心秘密被发现。
　　这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
　　男孩说：“没……我没看见。”
关心灰雀
吞吞吐吐
　　想用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误，把灰雀放回来。体现了列宁能循循善诱，及对男孩的尊重与爱护。
自言自语
　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
　　列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
　　男孩被列宁担心和惋惜的话触动，心里已经下定决心，一定要放回灰雀。
一定
　　列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
　　又看到灰雀，列宁感到惊喜，心里也为男孩的诚实感到高兴，也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。
为什么不问男孩
　　列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
　　列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
结构图示
灰雀
列宁爱鸟
善解人意动之以情
明辨是非诚实可嘉
灰雀惹人喜爱
列宁经常带食
不见灰雀
找遍询问着急担心惋惜
男孩支吾矛盾决定肯定
又见灰雀
灰雀蹦跳
男孩低头
列宁微笑
学习内容
怎样通过语言揣摩人物心里想法？
第三阶：方法学用
通过语言揣摩人物心里想法
怎样通过语言揣摩人物心里想法？
课文内容
多好的灰雀呀……
途径
揣摩关键词句
揣摩提示语
揣摩标点符号
一定会飞回来的
自言自语
肯定
没……我没看见
人物心里想法
下定决心，放回灰雀
引导他认识错误，把灰雀放回来
省略号表示说话断断续续，男孩心里紧张，担心秘密被发现。
用温柔的语言感化男孩，
语气真诚，态度坚决，已经下定决心
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
　(1)在划横线字正确的读音下面打“√”。
　(2)看拼音，写词语。
　(3)比一比，再组词。
第四阶：课后练习
课后习题1
　　分角色朗读课文，读出对话的语气。
　　分角色朗读，要根据人物的特点读出恰当的语气，可以在体会了人物的内心想法之后带着自己的体会进行朗读。读第1自然段时抓住“粉红的”“深红的”“来回跳动”“婉转地歌唱”等词句，结合插图感受灰雀的可爱，用活泼的语调、稍快的速度，有感情地朗读这段话。
　　接着把列宁和男孩说的话找出来，联系上下文，根据自己的体会，给没有提示语的句子添加提示语。如，第4自然段可以添加提示语：男孩(吞吞吐吐地)说、男孩(心里有些紧张地)说。第9自然段可以添加提示语：列宁(故作疑惑地)问。把握了恰当语气后展开小组合作，分角色朗读，互相评议。
课后习题2
　　默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
本题要求探究人物的对话背后丰富的内心活动，可以先带着问题“列宁和小男孩的对话到底体现了他们的什么想法？”默读课文，再结合生活经验，联系上下文，细细咀嚼人物的对话，体会人物的内心活动。
示例：
人物 语言 内心想法
列宁 (1)列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀！可惜再也飞不回来了。” (2)列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” (1)灰雀不见了，可惜呀！但愿这个男孩能意识到不应该捉灰雀，主动把灰雀放了。
(2)能够再看到灰雀，真好！看来男孩还是个诚实的孩子，他能主动改正自己的错误。
人物 语言 内心想法
小男孩 (1)男孩说：“没……我没看见。 (2)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” (1)我可不能让这个人知道灰雀是我捉走了。
(2)我错了，我不应该捉灰雀，回去我一定把灰雀放回来。
课后习题3
　　从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。
表现列宁喜爱灰雀的语句：
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
课后习题3
　　列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
　　表现小男孩喜爱灰雀的语句：
　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
随堂检测
一、在加横线字正确的读音下面打“√”。
招惹(rě yě) 仰望(yíng yǎng)
可惜(xī xǐ) 面包渣(zā zhā)
√
√
√
√
随堂检测
二、看拼音，写词语。
mǐ lì
(　　 )
(　　 )
(　 　)
(　 　)
huò zhě
lěng dòng
chéng shí
米粒
或者
冷冻
诚实
三、比一比，再组词。
男(　　)
另(　　)
养(　　)
差(　　)
郊(　　)
校(　　)
诚(　　)
城(　　)
城市
男孩
另外
养病
差错
郊外
学校
诚实
学习内容
1.白居易：《鸟》
2.名言积累
第五阶：课外拓展
课外拓展
鸟
[唐]白居易
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，
子在巢中望母归。
课外拓展
人谁无过？过而能改，善莫大焉。
——《左传·宣公二年》
　　赏析：谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。
　　这段话源自一个历史故事。春秋时，晋灵公无道，滥杀无辜，臣下士季进谏。灵公当即表：“我知过了，一定要改。”士季对他说：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”