15搭船的鸟 课件（46张PPT)

(共46张PPT)
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部编版 语文
三年级上册
15搭船的鸟
第一阶：课前预习
学习内容
1.朗读课文，了解大意。
2.了解作者和背景资料。
3.认写生字、词语。
课文大意
本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上，观察并认识翠鸟的过程，通过对翠鸟的外形和捕鱼时动作的描写，表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
作者简介
　　郭风，原名郭嘉桂，著名的儿童文学作家。
　　文学成就：作品曾获中国作家协会儿童文学奖一等奖，全国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅文学奖。
　　主要作品：童话诗集《木偶戏》，童话散文集《早晨的钟声》《鲜花的早晨》散文集《搭船的鸟》《山溪和海岛》等。
背景资料
翠鸟
　　全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。
会认字
yīng wǔ
外祖父 沙啦沙啦 鹦鹉 悄悄
fù
lā
qiāo
我会认
鹦
形旁，表示这是一种鸟类。
声旁，表示读音是ying。
鹉
声旁，表示读音是wu。
我会认
静悄悄 说悄悄话
“忄”是形旁，表示很小心，不让别人知道。
“肖”是声旁，表示读音。
悄
我会认
父
对男性长辈的称呼,如，父亲。
fù
多音字
啦
lā
la
　　在“沙啦”“哇啦”等拟声词中读一声lā，用作语气助词时读轻声la。
沙啦
呼啦
他已经进来啦
易读错
　　“啦”是多音字，在“沙啦”中读一声，用在句尾做助词时读轻声。
我写字
啦
搭
响
嘴
悄
哦
左窄右宽
捕
我写字
亲
吞
上下结构
翠
父
独体字
左右同宽
羽
书写指导
左右等宽。大小均匀。分别写在左右半
格，两点都写在横中线上方，两提都起笔于横线下方。
羽
翠
上部两个“ ”要写均匀，取左斜势，“卒”点插入“ ”下面的竖中线上，“十”横长竖短，竖在竖中线上。
结构：
部首：
书写：
左右
扌
书写指导
左窄右宽。“甫”的横从竖中线左侧起笔，横折钩的横段在横中线上边，中间的竖在竖中线右侧。
捕鱼
易读错
吞
翠
上部第一笔和第四笔都是横折，要与“羽”区别开。
第一笔是横，不要写成撇。
词语听写
母亲　外祖父　羽毛　翠绿　翠鸟　捕鱼　
静悄悄　雨点　船夫　用力　船头　沙啦
响亮　嘴巴　吞没　搭船
近义词
坐—乘 衔—叼
用力—使劲
美丽—漂亮
反义词
吞—吐
漂亮—丑陋
[船舱]船内载乘客，装货物的地方。
[蓑衣]用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
[静悄悄]形容非常安静没有声响。
[衔]用嘴含，用嘴叼。
[吞]不经咀嚼，整个咽到肚子里。
理解词语
蓑衣
学习内容
　　感受“我”对翠鸟观察的细致，初步体会留心观察的好处。
第二阶：阅读理解
第2自然段作者先从哪个角度对翠鸟进行了描写？
阅读理解
先描写了翠鸟的外貌。
阅读理解
　　我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
　　“彩色”一词写出了翠鸟的颜色特点，下文的“翠绿、蓝色、红色”与“彩色”形成了照应。
然后从羽毛、翅膀、嘴三个方面进行了具体描写。
先总写了翠鸟的特点。
阅读理解
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
　　“翠绿、蓝色、红色”这3个词语照应了上文的“彩色”，写出了翠鸟的色彩艳丽。
用“鹦鹉”来对比，进一步突出了翠鸟的美丽。
翠鸟给你留下了什么样的印象？
阅读理解
翠鸟的外貌引人注目，羽毛鲜艳，还有一张长嘴，非常美丽。
作者是怎样描写翠鸟捕鱼时的情形的？
阅读理解
　　我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
　　这两个词语表示时间特别短，写出了翠鸟的速度特别快。
阅读理解
冲
飞
衔
站
吞
这一系列的动作描写，写出了翠鸟的动作非常敏捷。这是作者细心观察的结果。
阅读理解
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
听觉
视觉
　　这些都是作者细心观察的结果。
阅读理解
　　它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
作者为什么要写这些内容呢？
这一连串的疑问，体现了“我”的惊喜和想象力的丰富，充满了童趣。因为好奇才观察得细致，因为观察细致才能在描写时细致入微，从而激发读者的阅读兴趣。
阅读理解
结构图示
搭船的鸟
动态
静态
颜色(羽毛、翅膀、嘴)
对比(比鹦鹉还漂亮)
一下子、没一会儿
冲、飞、衔、站、吞
色彩鲜艳
动作敏捷
留心观察
善于发现
学习内容
　　学习作者是怎样留心观察周围事物的。
第三阶：方法学用
作者是怎样留心观察周围事物的
听觉：雨打船篷沙啦沙啦地响。
视觉：船夫披着蓑衣用力地摇着橹。
运用多种感官进行观察
既观察静态
又观察动态
作者是怎样留心观察周围事物的
静态：一只彩色的小鸟站在船头。
动态：小鸟下水捕鱼。
观察了颜色的细微差别
观察了动作的连续变化
翠绿的羽毛、带着一些蓝色的翅膀、红色的长嘴。
连续动作：冲、飞、衔、站、吞
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)在加横线字的正确读音下面打“√”。
(2)看拼音，写词语。
(3)根据课文内容填空。
第四阶：课后练习
课后习题1
　　读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
课后习题1
　　文中的“我”观察很细致。第1自然段，作者观察了雨天船上的场景。第2～4自然段，作者观察了翠鸟的外貌及翠鸟捕鱼时的样子。坐在船舱里“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲、飞、衔、站、吞”等一系列敏捷的动作。
课后习题2
　　读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
课后习题2
　　老师来指导
　　这段话是对翠鸟捕鱼的情景的描写。“冲、飞、衔、站、吞”这五个表示动作的词语详细而生动地写出了翠鸟捕鱼的整个过程。想象时要紧紧围绕这几个动词，依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。
随堂检测
一、在加横线字的正确读音下面打“√” 。
张嘴
zuǐ (　 )
zhuǐ(　 )
√
鹦鹉
yīng(　 )
yīn (　 )
√
沙啦
la(　 )
lā(　 )
√
悄悄
qiāo(　 )
qiào(　 )
√
随堂检测
二、看拼音，写词语。
dā chuán 　 fù qi yǔ máo
( )　( )　( )
bǔ yú xiǎngliàng cuì lǜ
( )　( )　( )
搭船
父亲
羽毛
捕鱼
响亮
翠绿
随堂检测
三、根据课文内容填空。
　　
　　我正想着，它一下子(　 )进水里，不见了。可是，没一会儿，它(　 )起来了，红色的长嘴(　 )着一条小鱼。它(　 )在船头，一口把小鱼(　 )了下去。
冲
飞
衔
站
吞
学习内容
1.关于翠鸟的散文(节选)。
2.作家作品欣赏。
第五阶：课外拓展
课外拓展1
翠鸟(节选)
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆，它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
关于翠鸟的散文
课外拓展1
　　翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
　　小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
课外拓展2
松坊溪的冬天(节选)
郭风
　　下雪了。
　　雪降落在松坊村上了。
　　雪降落在松坊溪上了。
　　像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。