2021-2022学年(上)高一年级期中考试
语文
考生注意:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴在答题卡上
的指定位置。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦
千净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
、现代文阅读(36分
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
作家废名在强调旧体诗与新诗的区别时说:旧体诗因为形式是新的,怎么写都可以,都是诗;而新诗,因
为形式是散文的,所以必须有一个诗意,再将文字组织串联起来。
那么,什么是诗意 按《现代汉语词典》的阐述,像诗里表达的那样给人以美感的意境。其实,诗的表
达,就是一种修辞技巧。《现代汉语大词典》又补充解释:诗意,就是诗的内容和意境。诗,说到底,就是以
修辞手段建构的诗意。
中国古典诗歌有自己独到的诗意呈现方式,那就是对“情境”的强调。以情造境是古代最常见的修誶
手法,所谓“寓情于景”。学者朱良志说王维的诗歌短短几句,看似内容单调,实则是以情造出了一个“境”,
比如“人闲桂花落,夜静春山空”“飒飒秋雨中,浅浅石溜泻”,都独自构成了一个个清静自足但内里蕴含生
意的世界,是一个个完整又鲜活的“境”。
触景生情,借景抒情,更是非常普遍的诗歌技巧。境,可以理解为古代常说的“景”,也可理解为现代诗
学中的“现场感”,即具体场景。陶渊明“釆菊东篱下,悠然见南山”,沉湎于安闲适意之境,心中惬意溢于言
表;杜甫的《春塑》:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”情耶景耶,难以细分,情景皆哀,浓郁而深沉。明末清初思
想家王夫之说:“情景名为二,而是不可离,神于诗者,妙合无垠,巧者则有情中景,景中情。”
现代诗对情的理解,与古典诗歌有所不同,除了情感,还有情绪。现代诗里的情绪有时是故意渲染、夸
大和铺张的,铺张到甚至铺天盖地。情绪不同于情感,情绪更加个人化,是对当下现时的行为过程的具体体
验。现代诗多侧重写情绪,写个体情绪的即时发散、渗透和蔓延,因此修誶也呈现岀个人独特性。比如,同
是写现代人的孤寂之静,葡萄牙诗人费尔南多·佩所阿的写法是:“世界上所有人迹罕至的寂静,此刻都跑
来跟我坐在了一起”,一种与世隔绝的孤独;瑞典诗人托马斯·特朗斯特罗姆则如此写,飞机在降落时,“直
升机嗡嗡的声音让大地宁静”,很有现代感,突出飞杌降落时的轰鸣与人内心渴望回到安稳大地以求安心
的对比……这些诗,都将各自感受到的情绪渲染到极致,突出了一种深入骨髓的寂寞。这是一种现代诗的
诗意。
无论是情感还是情绪,都有情的要素与元素,“情境”这一概念完全可以借用于当代诗歌创作。在全球
化背景下,在时空急速运转变化的时代,截取诗意和保存诗意更显必要。当代生活由于移动区域扩大,空间
语文试题第1页(共8页)考试
语文·答案
案
题透析本题考查理解文章内容和筛选并整合文中信息的能力
典诗歌有自己独到的
知,选项“独到的诗意”错
本题考查分析
是展现现代诗对孤独情绪的极致渲染”错,是为了论证“现代诗多侧重写情绪,写个体
发散、渗透和蔓延,因此修辞也呈现
点拔
解文意,由原文第
法绝
原
诗里的情绪有时是故意渲染、夸大
是情感还是情绪
元
4.答案
析本题考查对村料
思路点拨
们往返贩卖的商品种类有330多种”错,由原文“进口商品种类有330多种”可知选项曲解
题透析本题考查概括和分析村
关信息的
路点拨
然环境”无中生有。C.“得到全面认谚
D.“可以解决世界因故步自封、唯我独尊和极端主义等产生的各种矛盾冲突
6.命题透析本题考查对村料
析和概括的能力
案①材料一侧重回顾泉州在宋元时期的繁荣景象,展示泉州的贸易优势和历史价值。②材料二侧重介绍
泉州申遗的具体情况以及泉州古城的保护计划。③材料三重在闸述泉州申遗成功的重大意义,瞻望以泉州为
表的"海丝”发展
(每点2分
透析本题考查对小说的思想内容和
思路点拨没有李麦的肖像
8命题透析本题考查分析文学
答案①采用第三人称叙述故事,全面细致坦
物形象
顺序的方式叙述故事,脉络清晰。③多采
用对话形式推动故事情节发展。(每点2分
若有其他答案,合理亦可酌情给分
透
构的
传
表现出宋敏时刻不忘宣传抗日的责
徐秋斋关心国家的爱国心。③表现了军民
抗日的决心,也显
固的凝聚力。(每
点2分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分
命题透析本题考查
勹的
案D
命题透析本题考查掌握古代文化常
力
意思应是前者
题透析本题考查
思路点拨B项“和建始
损失相当”错
所坏败者半建始时”,意思是“所造成的损失是建始时
题考查理解并
案
如果不预先进行修理整治,黄河一旦在
将会危害四五个郡,如果在南岸决口,将危
多
关键词“豫”“病”的翻译各1分,大意3分
积日益扩大,兖州、豫州的百姓哀怨叹息,认为官府一直兴办其他工程,不把民众
词“东”“恒”的翻译各1分,大意3
建始四年夏季四月,大雨连降十多
两条河分流
水。现在屯氏河已经堵塞,灵县鸣犊口又流水不畅,只有一条黄河承受欹条河流的水量,即使加高堤防,
遇到持续大
禹时代修
直,如今很难寻找
地势较高,对于分减黄河水流的冲击力
力效,可以重新
生。如果不预先进行修理整治,黄河一旦在北岸决口
将会危害四五个郡,如果在南岸决口,将危害十多个郡,事发后再忧虑
了!”成帝将冯逡的奏章交給
丞相和御史
许商到
区巡视考察,认为
家经费不足,暫且不必疏
果然在馆陶和东郡全堤决口,洪水泛滥到
和豫州及平原郡、千乘郡
署驿站、民房
乘郡,所造成的损失是建
派
事务,上奏说:"按隰经义记栽
有修堤防、阻塞水流的事
东边多次泛滥
民众不可欺骗
汉成帝听取了他的
又明帝永平十二年
在汉平帝时,黄
此后汴渠水向东蔓延,而积日益扩大,兖州、豫州的百姓哀怨叹息,认为官府一直兴办其他
工程,不把民众的急国放在前面。恰在这时有
乍谒者王吴去修筑汴渠堤防
每十里地
有潰决漏水的
虽
程賣用,然而所用钱财
又明帝永平
