统编版六年级上册第五单元 习作：围绕中心意思写 课件（共50张PPT）

(共50张PPT)
第一课时
围
绕
习
作
中
—五—
心
意
思
写
他拿了一块放到嘴里，脸色一下子变得难看起来，鼻子皱了好几下，整个脸仿佛拧在一块，然后嘴巴一张，伸出舌头。
辣
泪
习作：围绕中心意思写
——汉字背后有故事
体会汉字
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
围绕中心意思写
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
习作对象
习作内容
习作要求
你对哪个汉字最有感触？它有哪些丰富的含义？由这个汉字你想到了哪些事？
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让
一词多义法：望——看、盼望
加字组词（组）法：迷——迷惘、迷恋、这个“书迷”
情感转移法：寻——寻物→寻自己
突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力
动植物的生长。
2.山河大地、铁轨等的生长。
3.孩子的成长 。
长
1. 得到雨衣，想穿。
2. 借故外出，失望。
3. 窗前看雨，担忧。
4. 穿上雨衣，高兴。
盼
围绕中心意思写
①从不同的方面写。
②选取不同的事例写。
有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。
——老舍
甜
帮助他人
获得信任
实现愿望
取得成功
甜美的笑容
暖心的陪伴
你是会从中选择几个方面来写呢？还是选择一个方面写几个事例呢？
1.选择写几个方面，就把相应的那几个方面涂上你喜欢的颜色。
2.选择某一个方面通过几个事例来写，就在相应的内容下面延伸一级提纲。
3.也可以按自己喜欢的样式设计导图提纲。
萌生愿望
努力奋斗
实现愿望
……
情节曲线
请同学们自主选择一个汉字，可以是教材里的字，也可以是自己另外选择的汉字，模仿“甜”的构思过程，试画导图式提纲。
评分标准 不能表达中心意思 能够表达中心意思 从不同的方面或不同的事例写
60分以下 80分以上 90分以上
学习活动二：请选择一个自己感受最深的汉字，想清楚自己要表达的中心意思，选择并整理2-5个材料。注意选择的材料要能够围绕中心意思，从不同的方面或不同的事例选择。
材料与材料之间缺少联系
爸爸执行计划
爸爸给我订暑假计划
爸爸给家人订计划
浏览习作例文《爸爸的计划》，想一想，作者选择的这些材料，哪个是详细写，哪些是略写？
详写
①晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说： “烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”
② 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。
③望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……”
④“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
具体写
语言描写
神态描写
动作描写
细节描写：神态、动作、语言
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……
罗列爸爸给每个人订的计划，突显了爸爸爱订计划的特点。
罗列写
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓； 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
——《夏天里的成长》
罗列写
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”。
爸爸执行计划（简单写关气窗和按时作息两个小事例）
一句话
爸爸的计划
1妈妈的计划——学习电子技术
2外婆的计划——学习烹调
3“我”的计划——作息、复习功课
4爸爸的计划——读书、读报、做家务
5爸爸开关气窗
6爸爸按时作息
7爸爸给“我”订暑假计划
罗列写
一句话
具体写
思考：用什么方法把这些材料组织起来？
爸爸的计划
1妈妈的计划——学习电子技术
2外婆的计划——学习烹调
3“我”的计划——作息、复习功课
4爸爸的计划——读书、读报、做家务
5爸爸开关气窗
6爸爸按时作息
7爸爸给“我”订暑假计划
罗列写
一句话
具体写
①爸爸爱订计划
②爸爸执行计划
③爸爸给“我”订暑假计划
清晨起床，刷牙洗脸，匆匆赶往学校；
早餐店挤满了人，老板动作迅速；
在校上课、背诵、写练习；
回家赶紧洗澡，完成作业。
忙
夏天的成长
夏天是万物迅速生长的季节
1.动植物的生长。
2. 山河大地、铁轨等的生长。
3.孩子的成长 。
总写
分写
小 站
作者：袁鹰
默读《小站》，思考：课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？
小站“小”
一间 红瓦灰墙的小屋
几根 漆成淡蓝色的木栅栏
一张 红榜
一块 小黑板
一张 讲卫生的宣传画
一个 小小的喷水池
一个 小小的假山
一棵 尺把高的小树
几株 杏树
小而精心
小而美丽
这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
小而温暖
课文的中心意思是怎样一步一步表达出来的？
小站
小而精心
小而美丽
小而温暖
全心全意为旅客服务
修改后的习作提纲
思考：有哪些方法能帮助我们把重点内容写具体生动？
小站“小”
只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。
就在这转瞬间……或者还有三五个人影。
月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。
几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。
站长吹一长声哨子……
时间短
人少
侧面描写
①停靠时间短 侧面（背景）
②小站瞬间的样子 正面
③小站设施小 正面
④喷水池小而巧 正面
⑤杏花少而艳 正面
⑥站长吹哨 侧面（人）
⑦山中小站 侧面（环境）
⑧喷泉和杏花 正面
小站
小
暖
全心全意为旅客服务
知识链接
侧面描写是指不直接写所要描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。分为以人衬人和以景（物）衬人。
请判断下面句子的描写角度
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声， 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜。车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
侧面描写
以景衬人
侧面描写
以人衬人
正面描写
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
——《盼》
环境描写
心理描写
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
雨点要是淋在淡绿色的雨衣
上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
比喻
手法
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
——《麦哨》
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——《桂花雨》
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说——“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大一些！”
——《窃读》
小结
围绕中心意思写
确定中心 明确思路
了解汉字内涵 确定中心
从不同方面写
用不同的事例
围绕中心 选择材料
拟定提纲
扣住重点 突出中心
写具体 写生动
运用人物描写的方法
运用对比的方法
运用环境烘托的方法
运用修辞
……
1.完善提纲，根据提纲完成习作。
2.对照习作评价标准，对习作进行自我评价和修改。
作业
根据所选择的汉字，想清楚自己要表达的中心意思，题目自拟，注意选择的材料要能够表达中心意思，从不同的方面或不同的事例选材，做到有条理，能恰到好处地处理详略。在你认为要详写的内容前打上“☆”。
评分 标准 不能表达 中心意思 能够表达 中心意思 从不同的方面或不同的事例写 材料有 联系 恰当地处理详略
60分以下 80分以上 85分以上 90分
100分
评价 维度 评价方面 水平划分 自评
互评
内容 选择 中心意思 能有一个明确的中心意思。
材料选取 能围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例写。
结构 安排 详略安排 重点内容写得详细、具体。
顺序表达 能借助提纲或结构图，清楚地表达
语言 运用 语言表达 围绕中心意思，选择恰当的表达方法
习 作 评 价 量 表
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