21.古诗三首 《凉州词》 表格式教学设计

教学设计
授课教师 课题 《凉州词》
知识点来源 □学科：语文 □年级：四年级 □教材版本：部编版 □所属章节：第七单元 21.《古诗三首》
设计思路 王翰的《凉州词》写出了广袤边塞来之不易的一次盛宴，勾画出了戍边将士尽情畅饮的场面，抒发的是战士们视死如归的悲壮与豪迈。由于这首诗描绘的场景离我们相去甚远，所以我先用讲故事的方法将学生带入情境，认识诗歌中的意象，再让学生畅所欲言自己对这首诗情感基调的认识，最后带着自己的理解来吟诵古诗。
教学设计
内 容
教学目的 通过讲故事、想象情境等方式带学生走进古诗，读懂诗意。 有感情地吟诵古诗，体会将士们的悲壮与豪情，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学重点难点 诵读古诗，想象画面，在故事与意象中感受战士们的悲壮与豪迈。
教学过程 一、字正腔圆，读准古诗 （一）翻开书本，自读古诗，读准字音。 （1）自由读 （2）个读正音，读好“葡萄”“琵琶”，不读轻声 补充：《论语》里有记载，孔子云“子所雅言，诗书执礼，皆雅言也。”也就是说诗书礼仪里的文字都是最文雅、最精美的，如果我们诗中的“葡萄”“琵琶”读轻声就口语化了，不够文雅，也不符合平仄，所以，读它本来的读音，用雅言来读，也许才是对这首诗最好的表达。再来读一读吧！ （3）齐读古诗 二、情景想象，体会诗情 在一千多年前的一天，在远离中原的西北边陲，有一个叫凉州的地方，那里非常荒凉，到处是戈壁和荒漠，还有北方的突厥人常来侵扰，为了保卫国家的疆土，朝庭在此派驻了大量的军队。就是在这样的地方，也许是在一个夜晚，有一群驻边的战士，他们聚集在一起，举着西域精美的夜光杯，喝着西域特有的葡萄酒，战马上有人弹起了西域的琵琶，他们喝醉了，有人躺在地上喃喃自语：不要笑，我没醉，喝，继续喝……有人站起来，举着杯，大声吆喝：干了这一杯！我们与敌人同归于尽！同学们，说到这里，我想问一问大家，你们能体会战士们当时的心情吗？ 预设： 悲伤 战士们离家远，思念家乡，借酒消愁 战争残酷，凶多吉少，喝酒壮胆 拓展：“琵琶”的意象 汉朝时期，匈奴和中原经常打仗，为了两边百姓的安宁，匈奴当时的首领呼韩邪单于提出要跟西汉和亲，当时西汉的皇帝汉元帝就把王昭君许配给了他。于是就有了昭君出塞的故事。传说可怜的昭君一个人远嫁他乡，每当思念家乡亲人时就会弹起幽怨的琵琶，所以后来古诗词里的琵琶就变成了悲伤的代名词。比如白居易的《琵琶行》、王昌龄的《从军行》等，只要提到琵琶这个词，总和离别、征战脱不开关系。 豪迈 难得的盛宴，喝酒助兴 视死如归，乐观豁达 保家卫国，无怨无悔 三、带着想象，吟诵古诗 过渡语：感谢同学们精彩的回答。这首诗自古以来就充满着争议，有人说这首诗“作旷达语，倍觉悲痛”，也有人说这首诗“作悲伤语便浅，作谐谑语便妙”，我们经常说，一千个读者心中有一千个哈姆雷特，古代诗论也有诗无达诂的说法。其实一千多年来学者们关于这首诗的争论就没有停止过，包括我们今天的这节课，也许这也是这首诗能够流传千古的原因之一吧！好，现在就请同学们带上你的观点和你的理解来吟诵这首诗吧！