1.场景歌 之数量词 教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 《场景歌》之数量词
知识点来源 学科：语文 年级：二年级 教材版本：部编新教材所属章节：第二单元识字1
设计思路 数量词是我们日常生活中使用频率极高的一类词，而部编新教材中《场景歌》这一课正好涉及了较多数量词，结合本课内容，加以拓展，能帮助学生有效积累数量词知识。
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内容
教学目的 理解数量词概念；积累数量词固定搭配；在语言环境中发现并纠正错误数量词。
教学重难点 在语言环境中，准确发现并纠正错误的数量词。
教学过程 一、发现特殊，激发兴趣（一）直观发现出示课文，请学生朗读，从而发现文中数量词。随后提出质疑：数量词是什么？（二）揭示课题以“一只海鸥”为例，明确数量词是由数词和量词两部分组成的。数词是表示事物数目的词，如一、二、五……百、 千、万等；我们在说事物有多少的时候，数字后面常常带有一个表示动作单位的词，这个词就是量词。量词分为名量词和动量词。二、深入感知（一）直观输出数量词出示单一的图片，请加上数量词说一说看到了什么，直观输出所见。师：请仔细看大屏幕上这些事物，用数量词来表达你看到了什么，如“一双筷子”。学生答出“两只小鸟”“一块手表”“一架飞机”等后，马上询问：“这几句话中的量词又是什么呢？”以加深学生对量词的理解。（二）结合日常连一连如果没有图片的配合，学生能不能迅速找到搭配呢，这里用了“连一连”的方式对学生进行了强化训练。师：量词的准确运用，能更清楚的表达意思。同学们，完成了找量词的练习，我们再试着将以下的数量词搭配连起来吧。（三）看图事项我能找紧接着加深难度，连续出示2副场景图，让学生自主找出数量词。学生在仔细观察之后能发现“一碗面条、两顶帽子、一头大象、一朵浪花、一只壁虎”。同时加深常用量词“只”和“朵”的使用场合。师：“只”这个量词还可以形容很多小动物，比如：一只鸡、一只鸭、一只鸟；“朵”这个量词通常用来形容花儿，但也可以形容白云、浪花，也就是一朵白云、一朵浪花。三、回归课本（一）主动积累对“数量词”概念及其基本搭配有了了解之后，我们便回归到课本中来。在学生自主朗读课文之后，以填空的方式检测学生对数量词的积累情况。（二）主动概括概括数量词学习小诀窍；“数量词 真有趣，句子短语离不了。数词量词在一起，前后一定搭配好。”四、巩固拓展出示场景图：一哥哥在描述妹妹的房间，但多次错误使用数量词。帮助学生在语言环境中，准确发现并纠正错误的数量词。师：聪明的小朋友肯定已经发现了哥哥哪些量词有错误，我们先把问题圈出来，再改一改。五、总结点拨数量词在生活中的使用频率非常高，希望同学们能够积累起来，运用到我们的看图写话中去。