13.《精卫填海》 表格式教学设计

教学设计
授课教师 课题 《精卫填海》
知识点来源 □学科：语文 □年级：四年级 □教材版本：统编版 □所属章节：上册第四单元
设计思路 1.激发兴趣。针对四年级儿童观的年龄特点，以图激趣，让学生进入文言文的学习。 2.注重阅读方法指导。学生阅读文言文难度比较大，引导学生读准字音，借助注释理解全文。 3.深入感悟。在理解的基础上，应到学生把握精卫的精神，拓展至其他故事，使学生受到启发。
教学设计
内 容
教学目的 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文； 2.借助注释，理解故事内容； 3.品读文言文，感悟精卫不畏艰难，持之以恒的精神。
教学重点难点 1.借助注释，理解故事内容； 2.品读文言文，懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神。
教学过程 （一）图片导入，走近《山海经》 1.出示精卫鸟的插图，引入课题。 《山海经》记载：有鸟焉,其状如乌,文首、白喙、赤足,名曰精卫,其鸣自饺。 2.简介《山海经》。 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。 初读感知，梳理故事情节 听范读，注意字音、停顿 重点指导“少”“曰” “溺”“堙”字 按照节奏，试着读一读文言文 借助注释，疏通文义； 炎帝之少女，名曰女娃 理解“炎帝”、“少女” 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 理解“溺”、“故”、“返”“堙” 3.梳理故事，想象画面，用自己的话说一说。 品读语言，感悟精卫精神 1.紧扣关键词句，探讨精卫的精神 “女娃游于东海”，小小女孩独自前往大海游泳，胆量惊人。 “故为精卫”：溺水后还化为精卫鸟，死而不灭，意志坚定。 “常衔木石，以堙东海”：明知不可为而为之，持之以恒、勇往直前。 2.请用一句话，赞美精卫的精神 将一寸身，衔木到终古。 我愿平东海，身沉心不改。 大海无平期，我心无绝时。 ——（明）顾炎武， （四）拓展延伸，情感升华 1.小结课文内容 2.对比人物，寻找共同点 精卫填海、愚公移山、夸父追日 结语： 与大自然相比，他们显得多么的渺小。与大自然抗争，他们又是多么的不自量力。然而，正因为这份探索自然、改造自然的勇气，生命才绽放得更加美丽！也许我们不可能都能成为伟大的人，但我们可以拥有大大的勇气和力量，勇敢前行！