1 白鹭课件（共53张PPT)

(共53张PPT)
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部编版 语文
五年级上册
1 白鹭
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。
2.了解作者。
3.课文资料：鹭的种类、白鹤。
4.认写字词、理解词语。
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通读课文
课文大意
　　《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
作者简介
　　生平简介：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。
　　文学成就：他是我国新诗的奠基人之一，是鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
　　主要作品：诗歌《天上的街市》，诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。
白鹭介绍
　　鹭：鹳形目鹭科鸟类的通称。为大、中型涉禽，主要活动于湿地及林地附近，是湿地生态系统中的重要指示物种。全世界共有17属62种，中国有9属20种。这是一群很古老的鸟类，大约在5500万年前就已在地球上活动。
　　它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽色有白色、褐色、灰蓝色等，有些鹭科鸟类羽色有冬羽、夏羽分别。或是繁殖期会在头、胸、背等部位出现丝状饰羽，繁殖期过后逐渐消失。飞行时长颈会缩成S形、长腿会伸出尾后、振翅缓慢，是野外鹭科鸟类的辨识特征。
课文内容资料
课文中提到的其它几种鸟
白鹤
朱鹭
苍鹭
认读字词
白鹭　嫌弃　蓑毛　风韵　嵌在　镜匣　嗜好　清澄　 铿 锵　适宜　白鹤　朱鹭　玻璃框　望哨　恩惠　韵味
白鹭　嫌弃　蓑毛　风韵　嵌在　镜匣　嗜好　清澄　 铿 锵　适宜　白鹤　朱鹭　玻璃框　望哨　恩惠　韵味
lù
xián
suō
yùn
qiàn
xiá
shì
chéng
kēng qiāng
yí
hè
zhū
kuàng
shào
ēn
yùn
易 错
　　“嗜、朱、哨”是翘舌音;“宜”读yí，不读yì；“框”读kuānɡ，不读kuànɡ；“韵”读yùn，不读rùn。
会写字
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
书写指导
独体字：
半包围结构：
左右结构：
上下结构：
朱
匣
嫌　框　哨　鹤　韵
宜　嵌　恩
书写指导
匣
框
半包围结构，先写横，再写“甲”，最后写竖折。
左右结构，左高右低，左窄右宽。“匡”笔顺同“匣”，横画间距相等。
书写指导
鹤
韵
框
嫌
哨
左右同宽，上面左右平齐，下面右旁折钩收笔较低。
左窄右宽，左高右低。
　　“框”左边高，下部左右平齐；“嫌”上面左右平齐，“女”点稍出头，避让“兼”的撇。
书写指导
宜
嵌
恩
　　上下横向笔画等宽，横画间距均匀。末笔横要长。
　　上窄下宽。“嵌”的“山”窄小，“甘”的横左出头多，“欠”撇收捺伸。“恩”三点起步渐次略高。
易 错
　　“哨”的“肖”上面部分不要写成“小”；“恩”上部是“因”，不是“田”，框内的“大”末笔捺变点；“框”的右部“匡”和“匣”的最后一笔是竖折。
词语听写
适宜　白鹤　镜匣　恩惠　精巧　配合　身段　生硬　寻常　忘却　清晨　孤独　悠然　黄昏　美中不足　嫌弃　朱红　镶嵌　框定　哨位　韵味
近义词
精巧—精妙 适宜—合适
悠然—悠闲 恩惠—恩德
安稳—沉稳 孤独—孤单(孤寂)
反义词
安稳—动荡
恩惠—仇恨 悠然—忙乱
美中不足—十全十美
理解词语
【精巧】(技术、器物构造等)精细巧妙。
【色素】使机体具有各种不同颜色的物质。
【适宜】合适;相宜。
【生硬】不柔和;不细致。
【寻常】平常(古代八尺为“寻”，倍寻为“常”，寻和常都是平常的长度)。
【流线型】前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
【喙】嘴，特指鸟兽的嘴。
理解词语
【素】本色，白色。
【悠然】悠闲的样子。
【嗜好】特殊的爱好(多指不良的)。
【望哨】放哨。
【恩惠】给予的或受到的好处。
【美中不足】不足：不够。大体虽然很好，但还有使人不满意的地方。
【铿锵】形容声音响亮而有节奏。
理解词语
　　【忽】【分】都是古代计量单位，蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。
　　【镜匣】盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。
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第二阶：阅读理解
学习内容
作者从哪个方面描写了白鹭的美？
阅读理解
　　读课文第1自然段，说说作者从哪个方面描写了白鹭的美。
白鹭是一首精巧的诗。
对白鹭的赞美
这是全文的_____句。
以 比喻 。
总起
精巧的诗
白鹭
读课文第2～5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹭的美
色素和谐
身段匀称
2～5自然段中心句
外形美
一切都很适宜
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。。
评价：色素正好和谐
颜 色
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤 朱鹭 苍鹭
白鹭
对比
突出白鹭的大小适宜
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
身段的大小
身 段
那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短……
评价：身段小巧匀称
读课文第6 ～ 8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。
水田钓鱼
枝头独立
空中低飞
在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
水田钓鱼
比喻
拟人
生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。
水田钓鱼
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
枝头独立
描绘出白鹭独立于树顶的悠然自得的孤傲之美。
拟人
对比
枝头独立
空中低飞
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
对乡居中的人来说，偶见白鹭低飞是一种美的享受。
“清澄”的事物很多，水、冰、雪等，都是清澄的形象化，作者把白鹭低飞的情景，也说成“清澄的形象化” ，表达了他对白鹭纯洁优雅若白衣仙子的赞美。
空中低飞
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。结尾
白鹭是一首精巧的诗。开头
前后照应
表达了作者对白鹭诗意美的喜爱与赞颂。
结构图示
白 鹭
总
一首精巧的诗
总起全文
分
颜色 身段
静态美
水田钓鱼
绝顶望哨
黄昏起舞
动态美
诗意美
总
一首诗，散文诗
总结全文
前后照应
喜爱 赞美
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第三阶：方法学用
学习内容
1.课文从哪些方面写出了白鹭的美？
2.给课文起小标题的方法。
课文从哪些方面写出了白鹭的美？
白鹭是一首
精巧的诗
外形美
动态美
身段匀称
色素和谐
水田垂钓图
枝头望哨图
空中起舞图
给课文起小标题的方法。
起小标题
谁干什么
在哪干什么
怎样干什么
什么时间干什么
谁＋动作
白鹭垂钓 白鹭望哨
白鹭低飞。
地点＋动作
水田垂钓图、绝顶望哨图、空中低飞图。
形容词＋动作
悠闲垂钓图、孤独望哨图、翩然起舞图。
时间＋动作
清晨瞭望图、黄昏起舞图。
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第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)填写词语。
(2)根据课文内容填空。
课后习题1
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
　　朗读指导：这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要把握安静而柔美的基调。边读边想象，感受那种宁静而又充满生命力的和谐美。
课后习题1
　　比如，一开始娓娓道来，介绍白鹭，读到第五自然段的长句时，要连贯而有气势；读白鹭在不同场景中展现的美时，总体要读得轻柔缓慢，契合课文描述的意境。读课文结尾两段时，感情要强烈些，表达出作者对白鹭既热烈而又内敛的赞美之情。
课后习题1
参考答案：(1)白鹭色素的配合，身段的大小一切都很适宜。(2)那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。(3)白鹭水田里钓鱼，树顶上独立，半空中起舞。从上述这些地方都感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
课后习题2
　　课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
　　老师指导：可以先概括出这3个自然段分别描写了什么内容，再从概述中提取关键词来作为图画的名字。
参考答案：
方法1：谁干什么
白鹭垂钓、白鹭望哨、白鹭低飞。
方法2：在哪儿干什么
水田垂钓图、绝顶望哨图、空中低飞图。
方法3：怎样干什么
悠闲垂钓图、孤独望哨图、翩然起舞图。
课后习题3
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
　　背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。
　　背诵时抓住文章“总—分—总”的结构，从整体把握文章的主要内容，按照“精巧的诗—白鹭的外形美、活动美—韵在骨子里的散文诗”分段背诵，边背边在脑海里想象画面，最后连起来背诵。
随堂练测
一、根据拼音写词语。
pèi hé shì yí bái hè
( ) ( ) ( )
jìng xiá qīng chéng yùn wèi
( ) ( ) ( )
配合
适宜
白鹤
镜匣
清澄
韵味
二、根据课文内容填空。
随堂练测
那 的蓑毛，那全身的 结构，那 的长喙，那 的脚，增之一分则 ，减之一分则 ，素之一忽则 ，黛之一忽则 。
雪白
铁色
青色
嫌长
嫌短
嫌白
嫌黑
流线型
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第五阶：课外拓展
学习内容
1.描写白鹭的诗句。
2.白鹭欣赏。
描写白鹭的诗词。
①白鹭下秋水，孤飞如霜坠。——李白
②西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和
③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫
④谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。水远烟微。一点沧洲白鹭飞。
——欧阳修