13 少年中国说（节选） 课件（54张PPT)

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部编版 语文
五年级上册
13 少年中国说（节选）
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。
2.了解作者。
3.搜集资料，了解近代中国的社会背景。
4.认写字词、理解词语。
第一阶：课前预习
快速阅读课文，想一想：作者用了哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年有着怎么样的联系？作者想表达什么样的思想感情？
通读课文
课文大意
本文以整齐的句式，通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少年中国的热爱之情和对中国少年的殷切期望。
作者简介
生平简介：梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国近代维新派领袖，学者。
文学成就：撰写了《中国史叙论》和《新史学》，批判封建史学，发动“史学革命”。
主要作品：《饮冰室合集》。
写作背景
　　
《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章，写于戊戌变法之后。当时八国联军污蔑中国，在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者更是自暴自弃。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人的错误心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超写下此文。
会认字
一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶
奇花初胎 地履其黄 美哉
xiè
lín
huáng
tāi
lǚ
zāi
我会认
泻
“氵”表意，与水有关。“写”表声，“泻”指液体很快地流下。
惶
“忄”表意，与心情有关；“皇”表声，“惶”有“惊惶”的意思。
根据形声字特点识记
易　错
“履”读lǚ ，不读lǔ。
“哉”是平舌音,读zāi。
“潜”读qián，不读qiǎn 。
会写字
泻
潜
胎
晃
试
疆
履
书写指导
泻
潜
这些字都是左右结构的字，要写得左窄右宽。
试
疆
胎
易 错
疆
潜
右上部第一个“夫”的最后一笔捺变点。
左半部分中的“土”不要丢掉，“土”的最后一笔横变成提。
词语听写
一泻千里 潜能 试图
胎记 皇皇 履行 疆土
近义词
责任—义务 则—就
初—始 翼—翅
反义词
自由—拘束
来日方长—时不我待
学习内容
第二阶：阅读理解
1.借助注释大致理解课文的意思。
2.理清少年中国和中国少年的关系，在朗读和背诵中体会情感。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
①
①故：所以。
②
②则：连词，表示因果关系，就，便。
③
③于：表示比较，相当于“过”。
少年中国说(节选)
所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年充满智慧,国家就充满智慧;少年富裕，国家就富裕;少年强盛,国家就强盛;少年独立，国家就
独立;少年自由，国家就自由;少年进
步，国家就进步;少年胜过欧洲，国家
就胜过欧洲;少年称雄于世界，国家就
称雄于世界。
译 文
少年应该建设一个智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
在作者心中，少年应该建设一个怎样的中国？
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
中国少年
少年中国
智、富、强、独立、自由、进步
胜于欧洲、雄于地球
相辅相成
读了第一自然段，说说少年中国和中国少年是什么样的关系。
红日初升，其道大光。
译文：红日刚刚升起，道路充满霞光。
河出伏流，一泻汪洋。
译文：黄河水从地下冒出来，汹涌奔流浩浩荡荡。
象征：少年中国的灿烂前程。
象征：少年中国的进步不可限量。
乳虎啸谷，百兽震惶
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
译文：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。
象征：少年中国的突然崛起。
译文：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊惶。
象征：少年中国的巨大声威。
鹰隼试翼，风尘吸张。
译文：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
象征：少年中国的冲天气势。
奇花初胎，矞矞皇皇。
译文：花刚开始孕育蓓蕾,华美瑰丽，富丽堂皇。
象征：少年中国的美好未来。
干将发硎，有作其芒。
译文：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。
象征：象征中国少年的奋发有为。
天戴其苍，地履其黄。
译文：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
象征：象征少年中国顶天立地。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长！
④八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。
④
译文：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。
再读一读第2自然段，说说作者都描写了哪些事物。
本段都是四字句，逢双句押韵。
这样的语言读起来朗朗上口，使人感觉意气风发，充满了对少年中国的期盼之情。
第2自然段在表达上有什么特点？作者为什么要用这样的语言来描绘少年中国的光辉前景？
⑤哉：表示赞叹，相当于“啊”。
⑥无疆：没有止境；没有穷尽。
译文：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
⑤
⑥
朗读最后一个自然段，说说这段话在文中有什么作用，最后两个感叹句表达了作者怎样的情感？
最后一个自然段有总结全文的作用
表达了作者对少年中国和中国少年的赞美，以及对祖国的热爱之情和对中国少年的美好祝愿。
试着背诵全文。学习了这一课后，你打算做一个怎样的少年？
今天的我们必须努力学习，用科学知识武装自己，学好建设祖国的本领，将来在自己的工作岗位上为祖国贡献力量，让祖国的明天更美好。
结构图示
少年和国家紧密相连
少年中国说︵节选︶
前程灿烂的少年中国
少年和国家的美好未来
前程似锦 祖国年方正少
风光无限 少年创造未来
排比
四字韵文
象征
对偶 典故
学习内容
第三阶：方法学用
1.结合资料，体会课文表达的思想感情。
2.了解象征的手法。
3.学习如何提炼具体形象的象征意义。
①搜集梁启超的资料，大概了解他的生平、经历。
②查找近代中国的社会背景，了解本文的写作背景。
③搜集百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想。
结合资料体会感情
象征手法
　　
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
1.根据外在形态提炼象征意义。
2.根据生存环境提炼象征意义。
3.根据特点性质提炼象征意义。
4.根据功能和用法提炼象征意义。
那么，如何提炼具体形象的象征意义呢？
象征手法
1.根据外在形态提炼象征意义。
圆月象征“团圆”，月亮时圆时缺，而圆月象征着家人团聚。所以客旅他乡的游子每每望月便会产生思亲念乡之感。
象征手法
2.根据生存环境提炼象征意义。
菊花象征“不畏风霜”，菊花在深秋时节开放，它花期长，千姿百态，深为人们所喜爱。它不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。
象征手法
3.根据特点性质提炼象征意义。
兰花象征“高洁的品质”，兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征。
象征手法
4.根据功能和用法提炼象征意义。
蜡烛、春蚕象征“无私奉献”，所以人们常用蜡烛或者春蚕来赞美那些不计个人得失、无私奉献的人。
象征手法
人的品质
品质高尚
无私奉献
人品高洁
提炼方法
特点性质
具体事物
兰花
功能用法
蜡烛
生存环境
外在形态
月亮
菊花
思亲念乡
事物特征
幽香高雅
照亮别人
时圆时缺
不畏风霜
象征手法
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)生字检测。
(2)词语检测。
(3)课文内容检测。
第四阶：课后练习
课后习题1
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。
朗读指导：本文感情充沛,字里行间洋溢着爱国情怀，使人心潮澎湃，豪情万丈。首先把课文读正确，在理解文章意思的基础上读流利，要结合文章意思和时代背景，准确把握课文的感情基调。第1自然段借助“少年……则国……”这个句式读好句子的停顿和节奏，
课后习题1
在读好短句的基础上读好长句子“少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。关键字词和短语要读得重一些，整段朗读时，语调可以逐渐拔高,读出气势。第2自然段四字为句,逢双句押韵，句式整齐，朗朗上口，可以一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃。第3自然段，既赞颂少年中国，又讴歌中国少年，作者的情感达到了高潮，要读得高亢，充满力量。
课后习题1
少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。
课后习题2
结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。
课文的意思:所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年充满智慧，国家就充满智慧;少年富裕，国家就富裕;少年强盛，国家就强盛;少年独立，国家就独立;
◇课文用哪些事物来赞美少年中国？
◇少年中国和中国少年之间有什么联系？
课后习题2
少年自由，国家就自由;少年进步，国家就进步;少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲;少年称雄于世界，国家就称雄于世界。
红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地下冒出来,汹涌奔流浩浩荡荡。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊惶。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有
课后习题2
辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
美丽啊,我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊,我的中国少年,将与祖国万寿无疆!
◇课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等事物来赞美少年中国。
◇中国少年承担着让祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强;强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。
课后习题3
课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。
为了实现强国梦,中国百年来涌现出许许多多的杰出人物。在做手抄报的时候，先查找这些优秀人物的资料，然后按照不同的领域或时间顺序进行展示，表现出中国人前赴后继，一心为国的思想感情。
　　
随堂检测
多年来，爷爷( )研究名人字画，虽然走起路来已经( )蹒跚，但他的字画已经远近闻名。
1.看拼音，写词语。
潜 心
步 履
qián xīn
bù lǚ
　　
随堂检测
1.鹰隼试翼，风尘吸张。( ) A.呼吸。 B.一合一张。
2.干将发硎，有作其芒。( ) A.磨刀。 B.磨刀石。
3.天戴其苍,地履其黄。( ) A.踩,踏。 B.鞋。
4.美哉，我少年中国，与天不老! ( )
A. 表示赞叹,相当于“啊”。 B. 没有实际意义。
2.选出下列加点字词的正确解释。
A
B
B
A
·
·
·
·
·
　　
随堂检测
3.本文运用的修辞方法有 、 、 等。
象征
排比
比喻
故今日之责任，不在他人，而全在我少年
4.点明本文中心的句子是：
“ 。”
学习内容
第五阶：课外拓展
1.《少年中国说》的部分片段。
2.课外爱国古诗。
课外拓展
解读:日本人称呼我们中国，一称作老大帝国，再称还是老大帝国。这个称呼，大概是承袭照译了欧洲西方人的话。实在可叹哪!我们中国果真是老大帝国吗？梁启超说:不!这是什么话!这算什么话!在我心中有一个少年中国存在!
拓展一：《少年中国说》的部分片段。
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼!我中国其果老大矣乎 梁启超曰:恶!是何言!是何言!吾心目中有一少年中国在!
课外拓展
拓展二：爱国古诗。
赴戍登程口占示家人(其二)
[清]林则徐
力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。
戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。
课外拓展
名句简析:
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”已是广为流传的爱国诗句，它的意思是:只要对国家有利,即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。