课题3 制取氧气教学设计

谭玥华 制取氧气
教学目标
知识与技能
了解高锰酸钾受热分解制取氧气的操作步骤和方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
过程与方法
学会边观察实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
情感态度与价值观
保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
教学重点
高锰酸钾受热分解制取氧气的操作步骤。
教学难点
对实验装置特点进行分析和释疑及操作要领的理解和掌握。
教学方法：
基于学科知识结构的教学：
复习提问→课题引入→演示实验→观察描述→分析讨论→亲身体验→得出结论→信息反馈
教具准备
1．教学用具：(1) 高锰酸钾；
(2)大试管(1支)、木条、酒精灯、火柴、棉花、单孔橡皮塞(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台（带铁夹）、火柴。
教学过程
教学过程设计流程图：
注明： 教师活动 学生活动
教学过程：
活动流程 教师活动 学生活动 设计意图
复习提问 氧气有哪些性质和用途？ 如何检查装置的气密性 回忆思考后回答 巩固旧知识为学习新知作铺垫
过渡 下面我们来看几幅图片 学生很好奇的仔细观看
PPT展示利用网络搜索有关氧气的图片 投影几副有关氧气重要用途的图片 观看后谈自己的感想 激发学生的学习兴趣
【设疑】 燃烧的剧烈程度与氧气有何联系？你知道利用哪些途径可以获得氧气吗？想知道我们在学氧气的性质时那一瓶瓶氧气是如何制得的吗？ 学生思考、讨论、交流 激发学生的 求知欲，引起学生共鸣。引出课题
【阅读】 指导学生阅读课本41页——42页 阅读了解工业制取氧气的方法和原理 提高学生的阅读能力
【提问】 工业上如何制取氧气？ 回答：分离液态的空气
【投影】【利用网络播放一段视频】 一、工业制取氧气:1.原料：空气2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） 观看工业制取氧气的一段视频 让学生体验制取的方法
【板书】 一、工业制取氧气:1.原料：空气2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）
【过渡】 那我们在实验室里，常采用什么方法制取氧气？ 回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾 学生通过预习知道这三种方法
【投影】 实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气 识记并体会制取氧气的方法和原理
【板书】 二、实验室制取氧气： 1、分解过氧化氢溶液2、加热氯酸钾3、加热高锰酸钾 加强记忆
【过渡】 下面我们来具体学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法
【实验】 演示【实验2-5】、【实验2-6】 认真的看实验操作，仔细的观察实验现象 培养学生的观察能力
【投影归纳】 过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气，若加入了二氧化锰加速了反应速率 学生通过小组内交流后，归纳实验现象，总结实验结果并展示。 培养学生的归纳、总结能力
【板书】 过氧化氢分解的文字表达式：过氧化氢 二氧化锰 水+氧气 识记文字表达式 加强记忆
【提问】 二氧化锰参加反应了吗？ 回答：没有
【追问】 那么二氧化锰起什么作用呢？ 学生小组内讨论、交流 引出催化剂
【投影】 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 学生小组内讨论、交流后，归纳、总结并展示。
【板书】 催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 学生识记催化剂的概念 加强学生的记忆
【过渡】 下面我们再来学习一种氧气的制取方法：加热高锰酸钾
【投影】 高锰酸钾制氧气：实验原理：高锰酸钾分解制取氧气注意事项：试管口要略微向下倾斜导气管伸入发生装置内要稍微露出橡皮塞试管口塞一团棉花排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部 学生注意记住实验的注意事项 为了后面的自主实验做准备
【实验】 指导学生完成加热高锰酸钾制取氧气的实验 学生小组内合作动手完成实验 通过实验一方面可以培养学生学习化学的兴趣，引发学生思考；另一方面可以培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。
【投影归纳】 实验步骤：a)仪器组装b)气密性检查c)装入药品d)加热药品e)收集气体f)检验g)验满h)仪器的拆卸 学生通过实验、讨论交流，归纳、总结实验步骤并展示。 培养学生的归纳总结能力，了解实验的一般步骤
【板书】 高锰酸钾分解文字表达式：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 识记文字表达式 加强学生的记忆
【过渡】 除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？ 回答：加热氯酸钾制取氧气
【投影】 氯酸钾分解文字表达式： 氯酸钾 加热 二氧化锰 氯化钾+氧气
【板书】 氯酸钾分解文字表达式： 氯酸钾 加热 二氧化锰 氯化钾+氧气 识记文字表达式 加强学生的记忆
【讨论】 仔细观察上述三个反应看看它们有什么特点？ 学生小组内讨论、交流、总结并展示
【投影】 分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 记忆概念 巩固分解反应的概念
【小结】 通过本课你收获了什么 汇报收获，小结本课所学 回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象
复习提问:氧气的含量，性质和用途
课题引入:展示与氧气有关的图片
设疑：如何获取氧气
演示实验：高锰酸钾受热分解
观察描述：实验操作步骤和现象
信息反馈：收集学生掌握知识的程度
归纳：高锰酸钾受热制氧气的原理及操作步骤
亲身体验：自己操作及互相评价
分析讨论：对操作要领的相关问题作出解释