21课雪孩子 教案（一课时）

《雪孩子》教学方案
教材解析
《雪孩子》是一篇童话故事，讲述的是一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。故事告诉我们当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学目标
1.认识“累、添”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声重点；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
教学重点
1.学会本课生字新词。
2.学习默读课文，试着不出声。
教学难点
引导学生了解课文内容，体会雪孩子善良勇敢、舍己救人的品质。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入
1.故事导入。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读20课《雪孩子》。
2.资料备查。
童话《雪孩子》：是一部国产动画。该片主要讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。
1980年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了一部国产经典动画。
二、初读课文，自主识字
1.自由朗读课文，画出文中不认识的字，并在自然段前标上序号。
2.利用不同途径去认识画出来的字，如通过词语猜读，请教同桌、老师或查字典等。
3.学习默读。
(1)教师引导：这个故事有点长，每次朗读要花很长时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
(2)明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
三、小组合作，识记生字
1.将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。(生字用红点标出)
2.小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。
（1）我会认：
累 (lèi) 添 (tiān) 柴 (chái) 烧 (shāo) 旺 (wàng) 渐 (jiàn) 哎 (āi) 呀 (ya) 冒 (mào) 烫 (tàng) 终 (zhōng) 浑 (hún) 淋 (lín) 灭 (miè) 激 (jī)
（2）我会写：
3.这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好方法记住的？还有哪些字没记住，谁能帮帮他？(指名汇报识记方法，推广科学合理的方法，如熟字相加法：走＋干＝赶；口+昌=唱；日+旺=旺)
4.雪孩子带着生字宝宝来了，你能喊出它们的名字吗？
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，再擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏，巩固生字读音)
5.同音字比较记忆：轻——清　汽——气
6.指导书写。
师范写生字，重点指导：“轻”左边的“车”作偏旁时第四笔变成提；“赶”是半包围结构，第七笔捺要长，将“干”包在里面。
7.学生在课本上的田字格内描红、临写，教师适时指导。
8.词语解释。
渐渐：表示程度或数量缓慢增减。
窜出：向上跳出去
呛人：因为某种气体刺激而感到难受。
激动：因受刺激而冲动。
四、整体感知
1.“小白兔雪孩子做了什么事情？”带着问题，正确、流利地朗读课文。
小白兔为雪孩子唱歌、跳舞。
2.故事的主要内容。
主要讲了小白兔给雪孩子唱歌、跳舞，后来小白兔家着火了，雪孩子冒着大火救出了雪孩子。
五、拓展延伸
1.雪孩子最后去哪了？
他变成了很轻很轻的水汽，飞上天空，变成了一朵美丽的白云。
雪孩子
唱
赶
旺
旁
浑
谁
轻
汽
第二课时
一、谈话导入
小白兔和雪孩子这对好朋友正在冰天雪地里玩耍，让我们一起听着这首动听的《滑雪歌》（播放音频），看看他们之间发生了什么故事吧！
二、整体感知
1.快速默读课文1～6自然段，说一说自己看懂了什么。
2.默读课文7～14自然段，说一说自己看懂了什么。
三、精读课文
1.指名读第1～3自然段，用自己的话说一说，小白兔和妈妈做了什么事？
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子
2.以自己喜欢的方式读4、5自然段。
①想一想：小白兔和雪孩子玩得怎么样？感受小白兔的快乐。
他们玩得好开心啊！雪孩子给小白兔带来了快乐。
②小白兔玩累了，回家做了什么？
“他玩累了，就回家去睡午觉。‘屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧！’
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。”
3.听老师读一读第6自然段，想一想：当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？
“火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。”
感叹句说明此时的小白兔非常危险。
4.学习第7、8自然段，思考：雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？用横线画出雪孩子语言和动作的句子，体会雪孩子的着急和勇敢。
“‘不好了！小白兔家着火了！’雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。”
①“一边……一边”说明当时情况非常危险，体现了雪孩子急迫的心情。
5.请同学们默读第8～12自然段，说一说：是谁救了小白兔？它是如何被救的？
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。”
6.你被雪孩子的行为感动了吗？我们一起来夸夸雪孩子吧！
7.树林里都有哪些动物来救火了？兔妈妈回来后对大家说了什么？
“这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：‘谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！’
‘咦，是谁救了小白兔？’小动物们说，‘真得谢谢他呢！’
8.有情感地朗读13、14自然段，思考：雪孩子变成什么了呢？
“这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”
10.自由讨论：雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成水汽、变成白云吗？
四、总结概括
1.完成课后习题。
2.结构图示。
3.主题概况。
本文讲述了雪孩子先是陪小白兔玩耍，又为了救它化成了水，最后变成了水汽和白云的故事，表现了雪孩子舍己救人的高尚品质。
五、拓展延伸
1.和雪有关的诗词。
2.活动设计：假如我们现在正在超市的二楼购物，一楼的电器因家电短路引发火灾，我们该怎么办？（拨打“119”火警电话；捂住口鼻，低姿势前进到安全出口；不坐电梯，不要返回）
雪孩子
善良勇敢、舍己救人
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