1 小蝌蚪找妈妈 教案 (表格式 )

中小学教学设计模板
学科 语文 年级 二年级 时长 1课时
教学课题 小蝌蚪找妈妈 课型 精读
教学目标 知识与技能 随文识记“塘、脑、袋”等14个生字，在语境中读准多音字“教”。
过程与方法 借助插图，梳理小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
情感态度与价值观 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学方式与策略 字词教学：借助课文中的插图，运用归类识字、创设生活情境、动作演示等方式； 2、角色朗读：角色对话的朗读，可以借助提示语读出角色的语气、语调，抓住问号与感叹号，指导读好语气，在语境体验中体会角色的心情。
教学过程 活动内容 设计意图与学法指导
初读课文，合作识字 1、请同学们大声、自由读课文，识记多音字“教”2、同桌互相说一说小蝌蚪长什么样子？（1）出示词语卡片：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴；（2）像这样的词语你还知道哪些？结合图片和生活实际，积累运用叠词；（3）指导读准轻声词：脑袋（dai）尾巴（ba）（4）归类识记“月”字旁的字。3、我们一起来读一读第一自然段，读出“快活”的语气。 初读课文后，和同学们聊一聊小蝌蚪的样子，随文识字，交流识字方法，训练学生的语言表达能力。
图文结合，学习分角色朗读。1、小蝌蚪为了找妈妈，游了很久很久。指导朗读“游哇游”。2、师生分角色朗读对话，读准语气、语调。 重组教材，先让学生从已有的生活经验认识小蝌蚪，再采用个体朗读、同桌分角色朗读的方式,指导朗读。
板书设计 大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴 小蝌蚪 找妈妈 长出了两条后腿＿找妈妈＿鲤鱼说：四条腿、宽嘴巴 长出了两条前腿＿找妈妈＿乌龟说：大眼睛、绿衣裳 尾巴变短了＿找到妈妈＿青蛙＿尾巴不见了＿捉害虫 独立生活主动探索
教学特色与反思 《小蝌蚪找妈妈》内容生动、有趣，在课堂中力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体意识。一年级的课本就已经涉及到分角色朗读，对于朗读的要求就有了一定的设定，优点：这堂课我注重从“读”入手，通过多种朗读方式贯穿其中，不管是识字，写字，都让学生去读一读，通过不同的语气、语调去学习，并从读中升华感情。不足：我觉得我的教学设计还不够充实，如识字环节形式过于单一，不能充分调动学生的积极性，同时不能够顾及到所有学生，往往总是提问多举手的。 措施：在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；在课堂上尽量多注重“学困生”激起他们学习兴趣。