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第七单元 第一章 单元评价检测(一)
班级__________：姓名：______________学号：______________评分：______________
一、选择题(本题共30小题，每小题2分，共60分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案
题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案
1.(2011·十堰学业考)下列哪组个体都是通过无性生殖产生的( )
A.克隆羊、试管婴儿 B.嫁接的梨树、扦插的葡萄
C.克隆羊、播种的小麦 D.组织培养的月季、试管婴儿
2.在生产实践中，常利用无性生殖的是( )
A.番茄和西瓜 B.甘薯和马铃薯 C.花生和水稻 D.萝卜和白菜
3.(2011·南京学业考)如图依次为葡萄、马铃薯、酵母菌、水蜜桃四种生物的无性生殖方式，其中属于出芽生殖的是( )
4.下列关于有性生殖的叙述，错误的是( )
A.有性生殖一般具有两性生殖细胞结合的过程
B.有性生殖是由植物的根、茎、叶等器官发育成新个体
C.有性生殖后代有更强的生活力
D.有性生殖后代变异性更强
5. (2011·巢湖学业考)竹子的地下部分有许多竹鞭，竹鞭分节，节上的芽形成竹笋，进而长成新的竹子，这种生殖方式是( )
A.有性生殖 B.无性生殖 C.孢子生殖 D.分裂生殖
6. 蚊、蝇都是传播疾病的害虫，根据它们的发育过程及特点，你认为消灭它们的最佳时间是( )
A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫
7.“蜻蜓点水”是人们经常看到的现象，这是蜻蜓在( )
A.喝水 B.捕食 C.在水上练习飞行 D.产卵
8.家蚕的发育经过了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，与家蚕发育过程相同的
是( )
A.蝗虫 B.蜜蜂 C.蚯蚓 D.青蛙
9.春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，青蛙鸣叫的意义是( )
A.雄蛙呼唤雌蛙前来交配，完成体内受精
B.雌蛙呼唤雄蛙前来交配，完成体内受精
C.雄蛙呼唤雌蛙前来抱对，促进排卵排精
D.雌蛙呼唤雄蛙前来抱对，促进排卵排精
10.(2011·宜昌检测)下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是( )
A.雌雄同体，体内受精，体内发育 B.雌雄同体，体外受精，体外发育
C.雌雄异体，体内受精，水中发育 D.雌雄异体，体外受精，水中发育
11.据报道，每年三月间，湖南省南岳广济寺附近都会有“群蛙聚会”的奇观，对此现象的成因，错误的分析是( )
A.该处多水田，利于蛙产卵繁殖 B.该处污染少
C.该处僻静，人为干扰少 D.该处香客满堂，吸引众多青蛙前来聚会
12.观察如图鸡卵结构，若该卵已受精，则②号结构为( )
A.胚盘，色浅而小
B.胚盘，色浓而略大
C.胎盘，色浅而小
D.胎盘，色浓而略大
13.(2011·安庆检测)下面哪种结构能够为鸟的胚胎发育提供营养( )
①卵壳 ②卵白 ③卵黄 ④胚盘
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
14.(2011·内江学业考)下列诗句或成语中，不包含生殖现象的是( )
A.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片
D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
15.(2011·济宁检测)受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但鸟卵产出后就停止发育，原因是( )
A.外界具有阳光 B.外界具有空气 C.外界温度太高 D.外界温度太低
16、夏秋季节，无论在承德市的城镇还是农村都可以见到蝗虫。下列有关蝗虫的叙述正确的是( )
A.蝗虫的发育过程与家蚕相同
B.蝗虫的发育过程属于不完全变态
C.跳蝻的形态和生活习性与成熟的蝗虫有明显的差别
D.蝗虫的发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段
17、(2011·临沂检测)下列有关动物生殖、发育的叙述中，不正确的是( )
A.蝗虫的发育包括卵、若虫和成虫三个阶段
B.青蛙、蛇的生殖和发育都离不开水
C.苍蝇的发育过程属于完全变态发育
D.哺乳动物生殖发育的最主要特点是胎生、哺乳
18、(2011·潍坊学业考)临朐家蚕属于完全变态发育昆虫，下列哪种生物的发育过程与之相同( )
A.蝗虫 B.蟋蟀 C.果蝇 D.青蛙
19、小明在煮鸡蛋时，发现随着水温的升高，有许多气泡从鸡蛋里冒出，这一现象说明( )
A.鸡蛋壳上有许多肉眼看不见的气孔
B.该鸡蛋新鲜，内部在进行旺盛的呼吸作用
C.该鸡蛋已受精，可能发育成雏鸡
D.该鸡蛋已坏死，卵壳和壳膜失去了保护作用
20、现有甲、乙、丙三个品种的桃树，将甲的带芽枝条嫁接到乙树上，枝条成活并在开花后授以丙品种的花粉，所得果实可食部分的性状接近于( )
A.甲品种 B.乙品种 C.丙品种 D.三个品种兼有
21、青蛙的发育是变态发育，在这个过程中主要的变化顺序是( )
①蝌蚪的外鳃消失，长出内鳃
②蝌蚪先长出后肢，再长出前肢
③先长出外鳃
④尾和内鳃逐渐萎缩消失，肺形成
A.①②③④ B.③①②④ C.③②①④ D.①③②④
22、(2011·十堰学业考)据表分析：两栖动物在生物圈中经历了由盛到衰的发展过程，其主要的自身原因是( )
距今大概的年数 两栖动物发展状况 环境条件
3.45亿～2.25亿年 种类多、两栖动物繁盛 气候温暖潮湿，水域密布
2.25亿年至今 种类减少，两栖动物走向衰退 气候干燥，水域减少
A.两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中
B.两栖动物的繁殖能力差
C.两栖动物产生了巨大变异
D.两栖动物神经系统不发达
23、李阳同学为了观察青蛙受精卵孵化成蝌蚪的过程，采集了一些蛙的受精卵，他应该把这些卵放在怎样的环境中( )
A.温暖、水质良好的水中 B.食物充足的水中 C.有机物丰富的水中 D.有一些水蚤的水中
24、(2011·临沂中考)下列有关家鸽及其生殖的叙述，正确的是( )
A.家鸽卵细胞的细胞核在胚盘内
B.家鸽的交配与产卵属于学习行为
C.家鸽最发达的肌肉是两翼肌肉，这是与飞行生活相适应的
D.家鸽的体温不恒定，所以需要羽毛的保温
25、(2011·济南检测)下列关于鸟类的生殖和发育的叙述中，错误的是( )
A.雌雄异体，体内受精 B.卵生，亲鸟往往有孵卵的习性
C.胚盘、卵黄和卵黄膜构成卵细胞 D.亲鸟用乳腺分泌的乳汁来喂养雏鸟
26、人们常用扦插、嫁接等方法繁殖果树，与有性生殖相比，其优点是( )
A.后代具有更强的生活力 B.后代每年可提前结果
C.后代保持亲本性状 D.增加后代变异
27、(2011·聊城学业考)某果园的苹果树品质差、产量低，果农想尽快更换为优质高产苹果树，你的合理化建议是( )
A.种子繁殖 B.幼苗换栽 C.果枝扦插 D.果枝嫁接
28、一位园艺师将一株单色的野生菊花培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”，他利用的方法是( )
A.嫁接 B.压条 C.扦插 D.种子繁殖
29、2010年5月，上海世博会隆重开幕，为了点缀世博会，组委会引进了少量珍稀花卉，为了使其大量繁殖，并让游客在世博会期间欣赏到这些花卉，最适合进行( )
A.有性生殖 B.孢子生殖
C.播种 D.植物组织培养
30.(2011·临沂检测)在家鸽的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是( )
A.卵黄、卵白和内层卵壳膜 B.整个鸽卵
C.胚盘、细胞核 D.胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
二、非选择题(本题共6小题，共55分)
31.(10分)如图是绿色开花植物的花的结构图，请分析回答：
(1)请填出部分结构的名称：①________，③________，⑥________。
(2)在这朵花里，________和________是花的主要部分，原因是________
________________________________________________________________。
(3)如果把这朵花用塑料袋密封，还是否有可能结出果实？________________。
为什么？__________________________。
(4)绿色开花植物的有性生殖是通过果实中的种子繁殖后代的。果实和种子的形成必须要经过______、______两个过程。
17.(6分)请据图分析回答下列问题：
(1)图中操作步骤是在生产实践中常见的___________方式，
属于___________生殖。
(2)①称为______________，②称为______________。
①与②结合时应当使①与②的______________紧密结合，
以确保①的成活。
(3) ______________ (列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。
18.(10分)(2011·菏泽检测)南宋爱国词人辛弃疾在《西江月》中写道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”请根据你所学的生物学知识完成下列问题：
(1)上述词里描述了几种动物，它们分别属于___________、___________和__________。
(2)“金蝉脱壳”后的蝉处于发育的__________阶段，蜕掉的壳是____________。
(3)蝉、青蛙、喜鹊发育的起点都是______________，其中青蛙的幼体______的生长发育必须在水中进行，经__________发育后可到陆上生活。
(4)喜鹊一般把巢筑在高大的树杈或建筑物上，在巢内完成孵卵和育雏行为。因此，喜鹊的幼雏属于_______________，而家鸡的幼雏出壳后不久便能随亲鸟觅食，属于_________________________。
20.(5分) (2011·中山学业考)下面图一为鸟卵结构示意图，图二为鸟胚胎发育示意图。请据图回答：
(1)图一中［3］和图二中［7］的结构名称是__________。它的主要作用是_________________。
(2)图二中的［6］是胚胎，它由图一中的［5］____________________发育而来。
(3)既对卵细胞起保护作用，还能为胚胎发育提供水分和养料的结构是［ ］________________。
(4)请你设计合理的实验，证明卵壳上有气孔：________________________________。
21.(9分)阅读材料，分析回答：
陈重光同学家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于菜粉蝶。
陈重光是一个善于观察、爱动脑、勤动手的同学。她在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？于是，她把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组只喂麦麸和菜叶，实验组加喂塑料餐盒片。结果虫子确实在吃塑料盒。
她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。经过一年多的实验，取得了可喜的成果。
(1)你认为黄粉虫的发育过程属于__________发育，写出其发育过程：________
__________________________。
(2)在陈重光“人造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于________________，请写出其中的食物链________________________________。
(3)陈重光所做实验的“假设”和“控制的变量”分别是：____________________、
____________________________。
(4)根据上述实验结果，请你写出相关的结论：
①________________________________________________________________。
②________________________________________________________________。
(5)该实验对我们解决哪些现实社会中的问题有所启示？
__________________________________________________________________。
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课题4 鸟的生殖和发育（教案）
（一）教学目标
1、知识目标
1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
2.概述鸟的生殖和发育过程。
2、能力目标
1.通过设计实验方案，培养创新能力；
2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；
3、情感、态度与价值观
1.通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动，认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性，从而培养爱科学、学科学的态度。
2.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点，亲身体验科学探究的过程和方法。
（二）教学重点和难点
重点：鸟的生殖和发育过程。
难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
（三）教学策略
教学策略：创设情景--观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
合作学习、讨论法、
（四）教学过程
教学程 序 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 以猜谜语的形式导入新课 学生积极猜测，激发兴趣 创设情境、激发兴趣，开创轻松愉快的学习氛围，导入鸟的生殖和发育
探究1观察鸟卵的结构 组织学生带着问题分小组动手做实验，比照鸟卵的结构图观察识记。实验完毕关上书本，对着学案默写完成探究一鸟卵结构图；再相互交换评改。3、组织学生间的交流，鼓励同学间的相互评价。 对正确合理的分析给予及时的肯定，不科学的描述则给予适时的点拨。 1.明确要求带着问题进入实验操作。小组讨论比照书本说出鸟卵的结构图，并独立画出图。迅速完成学案，小组之间互相评改。4、学生上黑板画出鸟卵的结构图。 培养学生实验操作能力和自学能力学生互帮互助自学完成知识点的学习小组快乐比试，热情参与，画图进一步巩固知识点。
探究2鸟卵适于陆地生活的结构 结合生活，并阅读书本，分小组讨论鸟卵结构的功能2指导学习：走到学生中间，协助 他们结合录像内容，调动 知识储备，作出贴切、合 理的分析。3、指导辨析：巡回，进一步启发学生，及时发现问题，并参与他们的讨论，起好点拨、指导作用。 1、学生大胆推测讨论各个结构的功能，再阅读书本。2、协作学习：各小组成员热烈研 讨，达成共识，形成了小组统一观点。3、汇报交流：小组代表阐述本组观点，组间进行补充、修正、完善，进而归纳总结出鸟卵各个结构的功能。4、教师与学生一起小结鸟卵的功能。 学生相互讨论争辩来学习新知识，小组互助学习搭建自主学台。教师与学生一起小结进一步巩固知识点。
探究3鸟的生殖和发育的过程 在悠扬婉转的鸟鸣声中，一幅幅精美的自然画卷一一展现在同学们眼前：以拟人的手法来表述展示鸟的生殖发育的过程师生一起小结归纳出鸟类生殖发育的基本过程 :求偶·筑巢·交配·产卵·孵卵·育雏3．质疑鸟类的生殖和发育过程一定要经过这些阶段吗 有没有例外 1、在悠扬婉转的鸟鸣声中，感受着大自然的洗礼，惊叹着生命的鲜活。思考着鸟类生殖和发育的基本过程。2、讨论：调动经验储备，将前一阶段形成的概念应用于新的问题情境之中，在分组思考讨论的基础上，作出合理的辨析。3．得出结论鸟类的生殖和发育过程 1、引领学生“从生活走进课堂，从课堂走向社会”。2、通过形成概念之后的质疑，不仅可以激励学生透过现象看本质，进而真正理解鸟类在生殖和发育过程中的最基本行为。
小结 鸟的生殖和发育 一问一答式小结知识点 总结、提升，加深印象。
堂上练习 部分题目穿插在教学过程中，部分最后完成。 思考解决，小组竞赛 帮助理解新知识再加以巩固
（五）、板书设计
第四节鸟的生殖和发育
1、鸡卵的结构 卵黄膜
卵细胞结构 卵黄
胚盘
非细胞结构：卵壳、卵壳膜、气孔、系带、卵白、
2、鸟的繁殖过程 ： 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏
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一头大,一头小,不是橄榄,不是桃
骨头长在肉外面,宝宝吃了营养好
鸡 蛋 的 遭 遇
有一有个鸡蛋跑到了山东，结果变成了？
鲁（卤）蛋
一个鸡蛋去茶馆喝茶，结果它
变成了？
茶叶蛋
坏蛋
有一个鸡蛋生病了，结果变成了
有一个鸡蛋跑到人家院子里去了，结果变成了？
原子弹
第七单元 第一章 第四节
鸟的生殖和发育
观察鸟卵的结构
1、用放大镜观察卵壳
3、用镊子将卵壳及外壳膜除去。
2、将鸡蛋的钝端敲出裂纹。
4、将蛋清和蛋黄倒进培养皿。
5、对照p17鸡卵的结构图观察。
卵壳膜
卵白
卵壳
卵壳膜
气室
卵黄系带
卵黄膜
卵黄
胚盘
1
2
4
3
5
6
7
8
（细胞膜）
（细胞质）
（细胞核）
鸟的生殖和发育
内壳膜
外壳膜
卵 壳
保护作用
气孔作用
----气体进出的通道
鸟卵结构的功能
卵壳膜
卵白
卵壳
卵壳膜
气室
卵黄系带
卵黄膜
卵黄
胚盘
保护，提供水
分和营养物质
保护
保护
提供氧气
固定卵黄，保护胚盘
胚盘的主要
营养结构
胚胎发育的部位
保护卵黄
鸡卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？
胚盘
未受精的卵，胚盘色浅而小；
已受精的卵，胚盘色浓而略大。
蛋变鸡
鸡胚发育示意图
卵壳和卵壳膜
保护结构
卵白
卵黄膜
卵黄系带
营养结构
呼吸结构
卵细胞
卵白和卵黄
气孔
气室
卵黄膜
卵黄
胚盘
小结：鸟卵适应于陆地的结构
跟踪训练一
1、在家鸽的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（ ）
A、卵黄、卵白和内层卵壳膜
B、整个鸽卵
C、胚盘、细胞核
D、胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
2、发育成幼鸽的关键结构是（ ）
A、胚盘B、卵黄 C、卵黄和卵白 D、卵白
鸟卵的结构
A
D
3、为鸟卵的发育提供营养物质的结构是（ ）
A、卵壳和系带 B、壳膜和卵白
C、卵黄和卵白 D、卵黄和壳膜
4、鸟卵的结构中，既能为胚胎发育提供
营养物质，有能提供水分的结构是（ ）
A、卵黄 B、卵白 C、胚盘 D、系带
跟踪训练一
鸟卵的结构
B
C
探究2鸟的生殖发育过程
鸟的发育过程
1、筑巢
鸟巢有什么作用呢？
1 鸟卵聚在一起，同时被孵化
2 遮风挡雨，保温；
3 位置隐蔽，安全；
OK！
你看我多美，嫁给我好吗？
2、求偶
鸟的繁殖过程
3、交 配
体内受精
鸟的生殖和发育
4、产卵
鸟的繁殖过程
千万不能让我们
的宝宝冻着了！
这是我们爱情的结
晶，我得好好保护它们。
5、孵卵
鸟的繁殖过程
乖宝宝终于出世了，好可爱哟！
鸟的生殖和发育过程
靠雌鸟体温或人工孵化箱恒温孵卵
坏蛋
二十一天孵不出的蛋——
鸟的繁殖过程
下面是几种鸟卵的孵化时间。请你推测孵化时间的长短可能与什么有关？
鹌鹑蛋
鸡蛋
鸵鸟蛋
孵化时间的长短与卵的大小有关。
6、育
雏
鸟的生殖和发育过程
鸟的生殖和发育过程
特点：
刚孵化出的时候眼睛已经睁开，全身有稠密的绒毛，腿、足有力，立刻可以跟随亲鸡自行觅食。
1.早成鸟
鸭、鹅、大雁、鸳鸯等
鸟的生殖和发育过程
2.晚成鸟
特点：
发育还不充分，眼睛还没有睁开，身上绒毛很少，甚至裸露，腿、足无力，没有独立生活的能力，留在巢内由亲鸟喂养。
燕子、鸽子、麻雀、老鹰、等
鸟的生殖和发育过程
受精卵 胚胎。。。。。。 雏鸟 成鸟
体内
体外
（暂停，温度不适宜）
个体发育过程
产卵
鸟的发育
1、鸟类胚胎发育的起始场所是（ ）
A．鸟卵产出之后B．雄鸟体内
C．雌鸟体内 D．孵化时
2、鸡的卵在体内受精后就开始发育，但鸡卵产出后就停止发育，原因是外界（ ）
A、具有阳光 B、具有空气
C、温度太高 D、温度太低
D
C
跟踪训练二
A
1、白居易在其《燕诗》中曰：“须叟十来往，
犹恐巢中饥，辛勤三十日，母瘦雌渐肥”，
这描绘了燕子的哪种行为 ( )
A．育雏行为 B．防御行为
C．社群行为 D．合作行为
2、鸟类比鱼类、两栖类、爬行类动物复杂而
高等，在繁殖上表现为（ ）
A体外受精 B 卵生
C 胎生、哺乳 D 筑巢、孵卵、育雏
D
跟踪训练二
一、鸟卵的结构（适应于陆地生活）
卵壳和卵壳膜
卵白
卵黄系带
卵细胞：
气孔和气室
鸟卵
——保护
——呼吸结构
——固定卵黄
保护， 提供水分和营养
卵黄膜、卵黄、胚盘（细胞核）
二、鸟的繁殖过程
筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏
卵黄-- 主要的营养结构
比较，并分析不同生殖方式对环境的适应性
种类 生殖方式 发育方式
昆虫
两栖
动物
鸟类
_____生殖
_____受精
_____经过孵化成____
再发育为_____，没有变态发育
__________变态或
__________变态
不完全
________发育，
________离不开水
幼体
_____生殖
_____受精
_____生殖
_____受精
体内
有性
有性
体外
有性
体内
完全
变态
成鸟
卵
雏鸟登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《生物的生殖和发育》的教学设计
一、本单元教材分析：
生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传特性的表达）体现了物种的延续和发展。不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化.人的生殖和发育和植物的有性生殖和发育等基本知识已在七年级介绍；按照课程标准的要求，本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。在引导学生认识动植物的生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。
（1） 本单元教学目标与重点
知识和技能目标：能够举例描述植物、昆虫、两栖动物、鸟类的生殖方式，区别有性生殖与无性生殖。
过程和方法目标：通过观察、收集资料、讨论、表演等活动，培养观察能力、收集和处理资料的能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。
情感、态度和价值观：关注我们周围的环境，增强学生环保意识，了解环境与各种动植物之间的关系。
重点难点：
（1）知识方面：通过观察、思考和讨论，举例植物常见的无性生殖、常见昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育过程、完全发育与不完全发育的区别
（2）科学能力方面：调查和收集资料的方法，合作学习、自主探究的能力
（3）科学价值观方面： 在教学中培养学生的环保意识
（二） 本单元的设计思路
倡导探究性学习，是课程标准的主要理念之一。而发现问题、提出问题，进而对提出的问题进行评价，则是作出假设和进行科学探究的基础。本章知识与生产实践联系紧密，教师创造实践条件，让学生真正在“做中学”。把每节学习内容设计为“学习性问题”，并创设“问题情境”，自然地引出课题；把知识点设计成为导学案，让学生分小组在老师创设的“问题情境”中开展探究学习，实行“先学后教”并当堂完成“堂堂清测试”及时了解学生的学习情况。把学生个人学习积极性和小组合作学习探讨结合起来，把教师的主导作用与学生学习的主体性有机的结合起来， 使知识的获得、思维方法和能力等的培养达到有效的组合，从而提高课堂教学的高效性。
（三） 本单元知识网络构建：
（四）本单元教学课时安排（6课时）
课题1 植物的生殖 1课时
课题2 昆虫的生殖和发育 1课时
课题3 两栖动物的生殖和发育 1课时
课题4 鸟的生殖和发育 1课时
单元复习 1课时
单元目标测试 1课时
二、学生情况分析
本学期是学生学习科目最多的时期，学习任务多，加之，下学期面临提前的小中考，压力大，为缓解学生压力，放松身心，激起学习的热情，我校生物科强化多媒体教学和先学后教的探究性教学。我校是民办学校，生源水平具有自己的特点：一是学生的家庭经济一般来说相对较好，见识相对较广，但学习刻苦程度相对较低，学生的知识水平参次不齐。三是我校是全寄宿学校，学生的课外学习时间有保障。根据这些特点，我校生物科除了强化多媒体教学和先学后教的探究性教学外，课堂上还进行“堂堂清练习或测试”，并及时开展补偿教学，做好“培优辅差”。
无性生殖的概念
有性生殖的概念
生物的生殖和发育
植物的生殖
有性生殖
无性生殖的应用
有性生殖的过程
昆虫的生殖和发育
有性生殖，体内受精，卵生
完全变态发育和
不完全变态发育
两栖动物的
生殖和发育
有性生殖，体外
受精，卵生
变态发育过程
生殖发育与环境的关系
两栖动物的类型
鸟的生殖和发育
生殖发育过程
有性生殖，体内受精
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课题4 鸟的生殖和发育（学案）
一、自主学习，合作探究
学习探究一：通过实验、观察和讨论总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
1、取一只鸡蛋，根据第16页“观察与思考”中的提示打开鸡蛋，对照鸡卵的结构图依次观察各部分结构，并进行识记。
2、看课本P17明确鸡卵的结构中每一部分
结构的功能。完成下列练习：
（1）[2]卵壳和[3]卵壳膜的作用是 。
[7] 是卵细胞的主要 。
（2）卵黄表面中央有一盘状的小白点
[6] ，里面含有 。
已受精的胚盘 ，未受精的胚盘 。
（3）卵黄的外面包围着[5] 可以为胚盘发育提供 和
（4）卵黄的周围有一些白色的带状物质[4] ，它位于卵黄上，系带的一端与卵盾端的壳膜相连．另一端与卵尖端的壳膜相连，这样连接可以将卵黄 。
（5）[1] 内储存空气，为胚胎发育提供 。
（6）卵细胞是指[ ] [ ] [ ]
3、总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
保护结构： 、 、 、 、 、
营养结构： 、 、
呼吸结构： 、 、
卵细胞： 、 、
<跟踪训练一>
1、在家鸽的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（ ）
A、卵黄、卵白和内层卵壳膜 B、整个鸽卵
C、胚盘、细胞核
D、胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
2、发育成幼鸽的关键结构是（ ）
A、胚盘B、卵黄 C、卵黄和卵白 D、卵白
3、为鸟卵的发育提供营养物质的结构是（ ）
A、卵壳和系带 B、壳膜和卵白 C、卵黄和卵白 D、卵黄和壳膜
4、鸟卵的结构中，既能为胚胎发育提供营养物质，有能提供水分的结构是（ ）
A、卵黄 B、卵白 C、胚盘 D、系带
学习探究二：通过看图和讨论结合日常生活经验，描述鸟的生殖和发育过程，并列举鸟类的繁殖行为。
阅读教材18页内容，说出鸟的生殖和发育过程包括哪几个阶段
鸟的生殖和发育过程一般包括 、 、 、 、 和 几个阶段。每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。
<跟踪训练二>
1、鸟类胚胎发育的起始场所是（ ）
A．鸟卵产出之后 B．雄鸟体内 C．雌鸟体内 D．孵化时
2、鸡的卵在体内受精后就开始发育，但鸡卵产出后就停止发育，原因是外界
（ ）
A、具有阳光 B、具有空气 C、温度太高 D、温度太低
3、白居易在其《燕诗》中曰：“须叟十来往，犹恐巢中饥，辛勤三十日，瘦雌渐肥”，这描绘了燕子的哪种行为 ( )
A．育雏行为 B．防御行为 C．社群行为 D．合作行为
4、鸟类比鱼类、两栖类、爬行类动物复杂而高等，在繁殖上表现为（ ）
A体外受精 B 卵生 C 胎生、哺乳 D 筑巢、孵卵、育雏
学习探究三：比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，分析不同生殖方式对环境的适应性。
动物种类 生殖方式 发育方式
昆虫 _____生殖、_____受精 _____发育或_____发育
两栖动物 _____生殖、_____受精 _____发育,在发育中，_____离不开水
鸟类 _____生殖、_____受精 _____经过孵化发育成_____，再发育为_____，没有变态发育
青蛙是 受精，受精过程在 中，鸟受精是在 完成的，鸟儿经过交配后会产出 ：。说明受精卵已经适应了外界的环境。当卵从母体产出后，亲鸟的 行为可以使受精卵继续维持像在体内时候一样的温度，从而有利于受精卵的发育。
二、堂堂清
1、在鸡蛋的孵化过程中，我们要用照蛋机进行检查，目的是（ ）
A、给鸡蛋照明 B、清除未受精和坏死的鸡卵
C、难鸡蛋加温 D、促进鸡蛋的孵化
2、胚胎发育所需要的氧气来自（ ）
A、卵黄 B、胚盘 C、气室 D、卵黄系带
3、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”描写了鸟的哪种繁殖行为？（ ）
A.育雏 B.筑巢 C.求偶 D.交配
4、（2007·四川广安）下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是（ ）。
A.求偶交配 B.占区筑巢 C.胎生哺乳 D.孵卵和育雏
5.（2008·福州会考）鸟类生殖发育要经过多个阶段，对一种鸟来说，亲鸟自身一定会经历的阶段是（ ）。
A.筑巢 B.孵卵 C.育雏 D.产卵
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第四节 鸟的生殖和发育 课堂实录
（一）创设情境，导入新课
师：同学们在上课之前我们先来猜猜谜语，请问“一头大,一头小,不是橄榄,不是桃,骨头长在肉外面,宝宝吃了营养好”是什么？
生：鸡蛋
师：有一有个鸡蛋跑到了山东，结果变成了？
有一个鸡蛋去茶馆喝茶，结果它变成了？
有一个鸡蛋跑到人家院子里去了，结果变成了？
生：争先恐后猜测
师：(展示课件出示答案)有一个鸡蛋生病了，结果变成了
生：坏蛋
师：那“坏”蛋能不能孵出小鸡？蛋是如何生鸡，鸡又是如何生蛋的呢？本节课通过学 习鸟的生殖和发育来解决这些问题。首先我们一起来探究蛋生鸡的问题追究根本先了解鸟卵的结构，请同学们按照书本上的实验步骤分组做实验。（3分钟实验，课件出示实验要求）
（2）探究新课内容
1、鸟卵的结构
师：巡视全班，指导进行指导。
师：实验完毕，哪个小组上台展示实验成果，并一一展示你观察到那些结构了？（同学举手）请**小组上台。
生：我们小组观察到鸡蛋外面有蛋壳，有2层白色的膜，倒出来后看到蛋清和蛋黄。（另一个同学在投影仪上指出相应的结构）
师：很好，同学们掌声鼓励！有没有哪个小组同学还有补充的？
生：我们小组还观察到蛋壳上面有小孔。
师：各个小组同学完成的很好，接下来大家比照书本上鸟卵的结构图，识记一下各个部分的名称。小组之间可以考察时间3分钟。
生：阅读书本看图（开始讨论背诵记忆）
师：时间到，接下来同学们把书本关上，拿出笔完成学案第一部分填图。然后互相交换互改。
生：紧张快速的填图。
师：叫**同学拿学案到投影仪展示答案，全对的同学举手。
生：互相评改后，争先恐后的举手（掌声送给自己鼓励一下）
师：（用课件展示放大的鸡卵结构图，把实物与图相对照，进一步观察各部分结构）引导同学小结鸟卵的结构图识记各个名称（分步出示结构，掌握专业名称）
师：有人说一个鸟卵就是一个细胞对吗？如果不是，那卵细胞指的是哪个部分？
生：卵白，胚盘，卵黄，胚盘-----
师：真正的卵细胞指的是卵黄，细胞膜指的是卵黄膜，卵黄相当于细胞质，胚盘内含细胞核
师：了解了鸟卵的结构之后我们一起来说说各个结构的功能。请各个小组讨论推测并阅读书本。
生：互相讨论
师：请各个小组代表来回答。
生1：卵壳硬起保护作用，卵壳膜保护
生2：卵白和卵黄有营养，气孔用来呼吸的。
生3：胚盘内含细胞核是胚胎发育的部位。
师：各个小组都说的很好，接下来我们一起来探讨小结一下各个的功能。（展示课件）
师：鸡蛋壳有一定的硬度，说明卵壳起到保护作用，那卵壳是不是全密闭的呢？
生：不是，上面有很多小孔。
师：对，那时是气孔，卵壳上一般有7000多个气孔，有什么作用呢？有什么办法可以证明？
生：相互讨论
师：（演示实验）将新鲜的鸡蛋放在温水中，请同学们观察有什么现象产生。
生：有很多气泡产生。
师：回答完全正确，还有一些方法，请同学们课后再探究一下。
师：气孔的作用是气体进出的通道。刚刚我们做实验的时候观察到鸡蛋钝的一端有个小空腔，叫气室。气室有什么作用呢？
生：呼吸的
师：气室里储存着大量的空气，为胚胎发育提供氧气。鸟卵胚胎发育还需要营养，从哪来？
生：卵白和卵黄
师：卵白不单单提供营养物质还提供水分，比如有些女孩子用蛋清做面膜补水。
观察一下卵黄系带有什么作用呢？
生：悬挂卵黄，固定卵黄保护胚盘。
师：鸟卵那一部分发育成小鸡呢
生：胚盘
师：胚盘里含细胞核，是胚胎发育的部位，那是不是所有鸡蛋都有胚盘？所以的鸡蛋都能生出小鸡？
生：不是
师：所有的鸡蛋都有胚盘，只有已经受精的胚盘才能发育出小鸡。未受精的胚盘颜色浅，比较小。已受精的胚盘色浓而略大（图片展示）。
师：了解完了鸟卵的结构之后同学们思考一下鸟卵适应陆地生活的结构有哪些？
师生一起小结鸟卵的结构和功能（课件分布展示）。
师：下面请同学们快速的完成手中学案的跟踪训练（课件与学案同步出示习题），哪位同学来说出答案？（同学举手）请**同学回答（适时鼓励）
生：1、在家鸽的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（ D ）
A、卵黄、卵白和内层卵壳膜 B、整个鸽卵
C、胚盘、细胞核 D、胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
2、发育成幼鸽的关键结构是（ A ）
A、胚盘B、卵黄 C、卵黄和卵白 D、卵白
3、为鸟卵的发育提供营养物质的结构是（C ）
A、卵壳和系带 B、壳膜和卵白 C、卵黄和卵白 D、卵黄和壳膜
4、鸟卵的结构中，既能为胚胎发育提供营养物质，有能提供水分的结构是（ B ）
A、卵黄 B、卵白 C、胚盘 D、系带
师：了解了蛋生鸡的问题后接下来我们来探究鸡生蛋的问题。鸟类是如何生殖和发育的呢？接下来我们以几组图片来说明，请同学们观察分析每一幅图片的含义。
2、鸟的生殖和发育的过程
师：（展示图片）这两只织布鸟在干什么？你能猜出这些鸡在说什么？
生：他们在筑巢，
生：搭窝
师：这描述的是鸟类的筑巢行为，旁边的这些鸡他们在说“感谢人类给我们一个温暖的家”（学生大笑）那鸟巢有什么作用呢？请同学们欣赏视频“懒惰的下场”思考鸟巢的作用。
生：繁殖
生：保暖，保护
师：（展示图片）这描述的又是什么？这么多公鸡他们围着这只母鸡做什么？
学：在打架
师：对，这是一场激烈的求偶大战，这就是鸟类的求偶行为，自然界中还有哪些是鸟的求偶行为呢？
生：丹顶鹤跳舞。孔雀开屏
师：孔雀靠展示自己华丽的羽毛来求偶，丹顶鹤靠优美的舞姿来招引雌性，这只帅气的公鸡终于脱颖而出获得了母鸡的芳心，求偶成功。接下来大家看这幅图描述的是什么？
生：交配
师：鸟类的受惊方式是什么？
生：体内受精
师：鸟类受精完成后在体内就在输卵管内形成卵白，卵壳膜，卵壳等结构形成鸡蛋
（播放视频）
师：鸡妈妈在干什么？
生：孵卵
师：是啊，鸡妈妈说我一定会努力直到我们的宝宝出世，千万不能让我们的宝宝冻着了！这是我们爱情的结晶，我得好好保护它们（配音）。
师：这就是鸟类的高等之处，提高了鸟的孵化率，大概经过21天的坚持不解的努力小鸡宝宝终于来到了这个美丽的世界，但是有些宝宝可能经过更长的时间。请同学们观察下列的表格讨论一下鸟卵孵化时间的长短可能和什么有关？（课件展示）
生1：鸟的大小有关 生2：鸟卵的大小有关
师：一般来说鸟的体型越大，鸟卵就越大，孵化的时间越长。
师：宝宝出来之后，鸟妈妈并不会不闻不问，还会干什么了？（出示图片）同学们想象这幅图片描述的是什么？
生：育雏行为
师：对，前面几幅图是亲鸟在亲自喂宝宝，后面这幅图描述的是鸡妈妈带着小鸡出来寻找食物了。为什么会有这样的区别呢？（出示图片：早成鸟雏鸟、晚成鸟雏鸟）同学们仔细观察这两种雏鸟有什么不同？
生：刚孵出的小鸡身体已经充分发育，身体有羽毛，眼睛也已睁开，能行走，是早成鸟雏鸟；而刚孵出的这只小鸟尚未发育充分，体表没有羽毛，眼睛还没有睁开，不能独立生活，是晚成鸟雏鸟。
师：（补充）一般鸡类、雁类和鹤类是早成鸟雏鸟，而鸽类、鹰类和雀类是晚成鸟雏鸟。通过学习，同学们对鸟的生殖和发育有了初步的认识，下面让我们来重温几个动态画面（鸟类筑巢、求偶、交配、产卵、育雏的动态画面，加深印象，增进记忆）接下来请同学们先完成学案第二部分探究二，再归纳总结鸟类生殖和发育的过程。（1分钟）请同学举手回答。
生1：一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。
师：那是不是所有的鸟类都必须经过这些过程？请举例说明。
生：不是。比如杜鹃鸟。
师：请同学们阅读学案中趣味阅读《鸟类中的黑手党——杜鹃》：杜鹃不愧为是动物界的骗贼之魁首，既狡诈又狠毒，小小的东西将所有的刁钻不仁集于一身，让莺、画眉、山雀等鸟类忍气吞声、饱受其害。当其它鸟类正以爱心呵护、养育自己的幼雏时，它们却在预谋实施阴险恶毒的计划。杜鹃不会筑巢、更不会孵卵和育雏，而是用“托养”的办法传种接代。它将自己的卵产在其它鸟的巢穴中，或是趁巢主出去觅食的间隙，将已产好的卵衔进来，为了迷惑巢主，它还会将人家正在孕育的一枚卵取走，饿了就吃掉，不饿便捣毁。因卵的颜色形状十分接近，巢主根本不会察觉，阴狠的毒计总是环环相扣，步步依连。杜鹃的幼雏总是比巢主的提早破壳，这些刚能呼吸的小东西就秉承自己母亲的凶残，为了避免其它的幼雏出世后与自己争夺食物，趁着“养父母”不在时，使出全身仅有的一点力气，颤巍巍地将其它的卵挤出巢外，摔个粉碎。侥幸的幸存者也无法与杜鹃的幼鸟竞争，因为它们个头大，生长速度快，长出绒毛后它们的个头就已经超过了“养父母”了，可怜的“养父母”还不辞辛苦地去寻找食物，喂养这个与自己没有任何血缘关系的“寄生虫”，几乎耗尽了体能。在寄养期间，幼小的杜鹃的母亲还会不时前去探望，当然不是专程表示感谢，相反，它们只要发现自己的卵没有孵化或是不见踪影，它们立刻勃然大怒，不仅破坏寄养巢穴，连巢主周围的同类的身家也一同遭殃…
师：下面请同学们快速的完成手中学案的跟踪训练（课件与学案同步出示习题），哪位同学来说出答案？（同学举手）请**同学回答（适时鼓励）
生：1、鸟类胚胎发育的起始场所是（C ）
A．鸟卵产出之后B．雄鸟体内C．雌鸟体内 D．孵化时
2、鸡的卵在体内受精后就开始发育，但鸡卵产出后就停止发育，原因是外界（ D ）
A、具有阳光 B、具有空气 C、温度太高 D、温度太低
3、白居易在其《燕诗》中曰：“须叟十来往，犹恐巢中饥，辛勤三十日，母瘦雌渐肥”，
这描绘了燕子的哪种行为 ( A )
A．育雏行为 B．防御行为 C．社群行为 D．合作行为
4、鸟类比鱼类、两栖类、爬行类动物复杂而高等，在繁殖上表现为（ D ）
A体外受精 B 卵生 C 胎生、哺乳 D 筑巢、孵卵、育雏
师：通过学习我们知道鸟卵的结构很复杂，那么与青蛙的卵比较，鸟卵有什么特点适合在陆地上发育呢？鸟类和两栖动物的生殖和发育方式又有什么异同呢？请同学们完成手中的学案部分表格
种类 生殖方式 发育方式
昆虫
两栖
鸟类
生：鸟类的生殖和发育都脱离了水环境的限制，所以鸟类的生殖和发育方式都比两栖动物高等复杂，更适合在陆地上生活。
（三）课堂小结
一、鸟卵的结构（适应于陆地生活）
卵壳和卵壳膜——保护
气孔和气室——呼吸结构
卵黄系带——固定卵黄
卵白--保护， 提供水分和营养
卵黄-- 主要的营养结构
卵细胞：卵黄膜、卵黄、胚盘（细胞核）
二、鸟的繁殖过程
筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏
(4)反馈练习、巩固强化（见学案）
师：巡视全班重点关注后进生
生：独立快速完成测试
师：时间到，请同学互改，请**同学上黑板写答案，重点评讲错题找原因。
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课题4 鸟的生殖和发育（教学反思）
本节课能面对全体学生，在注重能力培养的同时，渗透情感、态度与价值观的思想教育。能充分利用现代化手段进行教学，直观、形象，加大了课堂密度，优化了课堂结构。能恰当地联系学生熟悉的日常生活实例，适时补充相关内容，大大激发了学生的兴趣，调动了积极性，拓展了思维，使学生主动参与，乐于探究。
1.图片转变得比较有趣比如鸟的生殖发育一组过程准备很好做，比较形象生动，到还有“杜鹃--鸟类的黑手党”的文字资料，不仅增加了趣味性，而且拓展了的思维。
2.课堂上，能采用多种手段调动学生的积极性，学生的思维活跃，动手能力很强，提出的问题有深度，能积极地进行自主学习、合作学习，大胆创新，归纳总结能力和语言表达能力都有所提高。
3.课堂上，每一个结论的得出，都不是老师直接传授给学生的，而是给学生提供充足的时间和空间，让他们去观察、分析、思索，从中发现问题，提出问题，并通过合作探究解决问题，不仅获得了问题的结论，更可贵的是亲身体验了科学探究的过程和方法。正如古人云：授之以渔而不是授之以鱼。
4.本节课我感触最深的是：要想上好一节课，必须花费一定的功夫去准备，包括准备探究的材料、查阅资料、收集资料、研究教材，并能预见课上可能出现的问题等，做到心中有数，课堂上才会游刃有余。
本节课存在的不足：
1.时间安排的不太合理，前松后紧，所以练习题未能完成只能以小组的形式收起来评改。
2.个别学生缺乏创新意识，在今后的教学中应加强培养。
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