丑小鸭

课件20张PPT。丑小鸭作者：安徒生（丹麦）一、教材分析

俄国著名诗人普希金说：“童话虽然不真，可是含义却深！对于年轻人是个教训。” 创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。它受到了身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击。但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。二、学生分析
上学期学生已经接触了童话这一文学体裁，学习了《皇帝的新装》、《盲孩子和他的影子》两篇童话。加之安徒生童话是中学生喜爱的读物，其他艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。学生可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事,这都是学习这篇课文的有利条件。然而，很多学生往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。 三、教学目标：
(１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
(２)品味、积累精彩语句。
(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会并与同学进行交流。
2.重点：丑小鸭的艺术形象
3.难点：从文学形象反观自身，从而关注自我，发现自我。四、教学过程：
本着读中有品，品中有悟，悟中有得的阅读原则，本课我打算安排述情节、说形象、谈意义、话感受、抒情怀5个教学环节 。
丑小鸭安徒生（丹麦）初读课文，述情节
速读课文，圈读关键词 ，复述故事情节。 提示：（重点抓住丑小鸭的流浪
足迹和遭遇） 　　
地点：篱笆墙内沼泽地农家小屋灌木林里种田人家
花园里
遭遇：被欺侮讪笑
被排挤赶走 野鸭不喜欢
差点被打死
被鸡猫
奚落排挤
遇见天鹅
几乎冻死
被追打再遇天鹅丑 小 鸭细读课文，说形象 丑小鸭真的很丑吗？
它丑在
它美在
形式：小组探讨，请结合
文中语句分析。观看课本剧，进一步认识
文学形象。参考资料：
安徒生境遇坎坷，家境贫寒，没有 受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，
但都没能实现。他开始从
事创作，但因出身贫贱而
不断受到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努
力，终于成为一名享有世
界声誉的童话大师。 比较丑小鸭的遭遇和安徒生的经历，你有什么发现？安徒生是主人公。跳读课文，谈意义讨论：
丑小鸭为什么能变成白天鹅？
——谈谈童话的思想意义。
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，他如果不逃走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 拓读课文，话感受
丑小鸭的故事给我们的成长有哪些启示？请结合生活实际谈一谈。

——谈谈童话的现实意义。 成长中有风也有雨， 是风， 我们迎风舞！ 是雨， 我们沐雨歌！ 不管已经长得多大， ------------------- 我们的心里总有一只丑小鸭， ------------ 它是我们还未蜕化的一部分。 -- 我们将在努力中长大！ 我们将用行动书写我们的童话！ 我们也都是主人公 抒情怀：
片段作文
我是
提示：也可以借助其他艺术形象抒写自己对人生的体验和感受。
（如：一颗未发芽的种子、一条溪流中的小鱼、一株阴地里的花朵等等）