湘文艺版三年级音乐下册第3课《（演唱）彩莲船》教学设计

《彩莲船》音乐教案
教学设想：
本节课通过分角色表演、打击乐参与、身势律动等表现形式让学生学唱，创设湖北地区彩莲船风俗特色的情境，使学生体会一领众和的演唱形式，感受湖北民歌的特点，通过多种教学手段激发学生热爱传统文化与民歌的热情。
教材分析：
《彩莲船》是湘教版三年级下册一首非常有特色的湖北民歌，二段体结构，歌曲曲调热烈，节奏分明，歌词简练，丰富的衬词使歌曲具有浓烈的民族特色，乡土味极浓。歌曲采用领唱和齐唱的形式演唱，形象的表现出了湖北过年时玩彩莲船的热闹场面。
教学目标：
1、学生能用圆润、甜美的声音演唱歌曲，并运用欢快、热烈的情绪表现歌曲。
2、在学唱歌曲《彩莲船》中，体会领唱、齐唱的演唱形式，并能为歌曲加入情境表演。
3、通过彩莲船律动演唱让学生感受湖北地区风俗特色，激发学生热爱传统文化与民间风俗的感情。
教学重点：
1、能用圆润、甜美的声音演唱《彩莲龙船》歌曲。
2、了解湖北荆楚地区的民间文化风俗。
教学难点：
1、歌曲旋律的学唱。
2、体会一领众和的演唱形式。
3、在学唱中体会湖北民间文化的风俗特色，并加入情景表演。
教学用具：钢琴、锣、鼓、扇子、彩莲船道具
教学过程：
1、 导入
师：同学们好！很高兴能和你们见面，我是长沙市开福区金鹰小学的付老师，第一次和大家们见面，我想唱首歌个大家听，想不想听？生：（想），好的，你们在听的过程中听听付老师的歌曲里面都唱了些什么？
1、师清唱歌曲表演彩莲船
师：同学们听得都非常认真，回答得真好，其实这首歌曲就是付老师的家乡湖北的一首民歌，我可是地地道道的湖北人哦！今天想邀请大家一起去我的家乡湖北参加一项最热闹的活动，我们一起看看，这个活动是什么？有什么特色？
二、初步感受、表现歌曲
1、多媒体播放彩莲船表演活动照片
师：在图片里你们看到了些什么呀？他们都在干什么呢？
2、介绍彩莲船
师：彩莲船最先流传于湖北仙桃洪湖，洪湖人民模仿驾船采莲的情景创作的一种群众喜闻乐见的一种歌舞形式，每年的正月初一至十五大伙们就邀上三至七人组织一支彩莲船队敲着锣，打着鼓沿街串乡的给乡亲们拜年，可热闹了。那么彩莲船是由哪些人组成的呢？（生：略。引出彩莲船是湖北过年时最热闹的一项表演，彩莲船由幺妹、艄公、梢婆子、锣鼓队组成）现在我们一起一个一个来认识下吧！
3、分角色表演
师：首先我们认识一下站在船中间的漂亮姑娘，用湖北话叫做幺妹，就是最小最漂亮的姑娘，她提着彩莲船随边领唱边摇动着船身，我们一起来模仿一下。
动作指导：双手一前一后，随着节奏一拍前一拍后扭动肩膀。
师：漂亮的幺妹自信满满边摇边唱，我们一起来听听她唱了些什么？
（1）师边弹琴边范读幺妹歌词。
（2）师弹琴，引导女生学读幺妹歌词
（3）引导学生更好的表现，并解决附点节奏“呀.嗬 嗨嗨 ”。
师：小幺妹读得非常棒，接下来我们认识一下撑船的，我们把他叫做艄公，艄公拿着船桨边吆喝着边用力的划，我们一起来学学他的动作。
（4）师引导学生用身势律动做艄公撑船动作。
动作指导：双手平放前面，随着节奏一拍向前推，一拍向后拉。
师：帅气的艄公神气的边划着浆边吆喝着，他又是怎样吆喝的呢？请女同学和我合作，你们唱红色幺妹的部分，老师唱黑色艄公的部分好吗？
（5）师边弹琴边与女生分角色范读歌词，女生读幺妹歌词，老师读艄公歌词。
（6）师弹琴男女生分角色读歌词（男生艄公、女生幺妹）
（7） 引导男生艄公用律动，解决附点节奏。
（8）随音乐，师将学生分为男女两大组，女生幺妹、男生艄公，一起读歌词（指导学生自信、准确的读歌词，并加上动作）
三、歌曲学唱
师：这么动感的歌词如果加上美妙的旋律那会是怎样的呢？现在我们一起听一听这首湖北民歌《彩莲船》，听的时候同学们可以轻轻的跟唱。
1、播放歌曲《彩龙船》生轻声模唱。
2、学习“一领众和”的演唱形式。
师：彩莲船在演唱上独树一帜，是由撑船的艄公与坐船的幺妹对唱，一人唱，众人和，这种演唱形式叫做“一领众和”，现在老师和你们一起合作唱唱歌曲，我唱幺妹部分，你们唱艄公的部分。
3、课件出示歌谱，师弹琴师生接龙试唱歌曲，师领生齐，第二遍生领师齐。
4、解决难点，师范唱倚音部分、练习附点节奏。
师：你们学得可真快，现在老师加大难度让你们自己演唱，我想请女生幺妹们来领唱，男生艄公齐唱好吗？
5、师弹钢琴，生生接龙唱歌谱，女领男齐。
6、播放歌曲《彩莲船》，生随音乐边律动边演唱。
师：你们唱得非常好，其实玩彩莲船幺妹领唱的部分是不固定的，她可以说祝福话也可以随着当时的情景随意创编，但是艄公的衬词是不变的，我们一起试试好吗？
7、老师演唱第二段领唱歌词，生演唱齐唱部分
8、随音乐生完整演唱歌曲《彩莲船》
四、表现歌曲
师：你们唱的非常好，我们的彩莲船有了歌声还不够热闹，为了增添新年的气氛现在付老师要加入锣鼓队了，你们听听老师是怎么加入的？
1、打击乐参与——锣鼓加入。
（1）师随着音乐分别示范演奏鼓、锣，请学生找出相应演奏节奏。
（2）引导学生用声势动作模仿锣鼓音效。锣拍手，鼓拍凳子
2、将学生分为四组：幺妹组、艄公组、锣组、鼓组。
3、情景表演
师：同学们配合得太好了，一下让我想起我的家乡过年时玩彩莲船热闹的场面，今天老师就带你们一起体验一下真正的彩莲船拜年的场景好吗？现在我想请几位同学和我一起合作玩一下。
（1）师情景创设，请学生上台与老师分角色合作表演彩龙船。老师扮演幺妹，五位学生分别扮演（艄公、梢婆子、锣乐手、鼓乐手）。
（2）老师范演幺妹坐着彩莲船道具随音乐与学生一起参与全歌的情境表演，其他学生分别分角色表演。
（3）师点评指导，彩莲船所有的人是随音乐一起扭动的，可以随意走动，如果走到哪里人们是要鼓掌欢呼的，让学生一起感受新年彩莲船的热闹气氛。
（4）邀请学生参与表演（四位幺妹、两位艄公、四位梢婆子、两位鼓手）
师念白：今天是大年初三，在这喜庆洋洋的日子里，人们穿着新衣服，脸上洋溢着笑容，充满着对新年的期望，不远处锣鼓声音（师提示锣鼓组随意击打锣鼓）引出节日的气氛，勤劳的艄公手握船桨划着船（师提示艄公组做撑船律动动作），远处美丽的幺妹（师扮演）羞答答的摆动着船一路走来，并吆喝着（师演唱慢板“彩莲船哪么哟哟”），随音乐各角色参与全曲表演中。
（5）随音乐全班分角色歌表演。
五、小结
师：我国是一个多民族的国家，各民族地区的音乐文化、风俗迥异，今天我们一起走进了我的家乡湖北，感受了那里的《彩莲船》，希望同学们能正真的走进民族音乐，感受民族音乐的魅力，想了解更多的湖北民间文化，欢迎大家去湖北做客，今天的课就上到这，再见！