人教版八年级下册生物7.2.5生物的变异同步练习（Word版含解析）

7.2.5生物的变异
选择题
1.一对双胞胎（同卵生）的兄弟俩胖瘦相差很大，缘故是（　　）
A. 染色体的数目发生了改变 B. 显性基因发生了作用
C. 生活环境和条件有所不同 D. 隐性基因发生了变化
2.人们为了提高甜菜的含糖量，常用秋水仙素等药物处理甜菜幼苗，目的是为了改变甜菜幼苗的（　　）
A. 内部结构 B. 外部形态 C. 遗传物质 D. 营养成分
3.普通甜椒的种子经过太空漫游后播种，再经过选择，培育成产量高、果形大，营养丰富的太空椒，这种育种方法能够改变性状的根本原因是（　　）
A. 种子的大小发生了改变 B. 种子的内部结构发生了改变
C. 种子的遗传物质发生了改变 D. 种子的生活环境发生了改变
4.经神舟飞船搭载后，选育出的新品种番茄比普通番茄个大、口感好，其实质是改变了番茄的（　　）
A. 细胞数目 B. 遗传物质 C. 营养物质 D. 细胞大小
5.育种过程中蕴含着科学道理。以下育种过程中，一定有新基因产生的是（　　）
A. 经过不断筛选，培育出高产奶牛
B. 经过多次杂交，得到高产抗倒伏小麦
C. 经过带种子遨游太空及培育，得到太空椒
D. 把花粉培养后，得到完整植物体
6.获取下列优质农产品，需要有新基因产生的是（　　）
A. 高产抗倒伏小麦 B. 杂交水稻
C. 嫁接水蜜桃 D. 太空椒
7.遗传和变异现象在生物界十分普遍，人类对它的研究和应用也从未停止。下列相关说法正确的是（　　）
A. 绵羊的卷毛和山羊的直毛是一对相对性状
B. 只要生物的基因组成相同其性状表现就一定相同
C. 播种时只要选用粒大饱满的种子种下去，收获的种子也一定是粒大饱满的
D. “杂交水稻之父”袁隆平利用遗传变异的原理培育出了多个优质高产杂交水稻品种
8.在生物园里种植出甲、乙花生，现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量，结果如表，分析表中数据，以下叙述正确的是（　　）
长轴 （毫米） 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36
样本甲 数量 0 0 1 3 6 8 10 7 3 2
样本乙 数量 3 7 9 11 5 2 2 1 0 0
A. 甲果实的长轴长度都大于乙
B. 甲中长轴存在个体差异，这种差异不属于变异
C. 由数据推测甲乙可能为两个不同品种
D. 两个样本组间的差异主要是由环境引起
9.下列属于可遗传的变异的是（　　）
A. 饲料喂养加快了跑山鸡的生长速度
B. 干旱的环境中玉米结出的种子较小
C. 一对毛色正常的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎
D. 经常在田间劳作的人们，长期光照使得皮肤黝黑
10.下列各项中，属于不可遗传变异的是（　　）
A. 大蒜在无光条件下，长成蒜黄
B. 利用航天技术培育的太空南瓜
C. 双眼皮夫妇生下一个单眼皮的孩子
D. 用杂交技术培育的高产抗倒伏小麦
11.下列措施不会产生可遗传变异的是（　　）
A. 把单眼皮整容成双眼皮
B. 用射线处理培育太空椒
C. 用转基因技术培育抗虫棉
D. 用杂交育种技术培育高产抗倒伏小麦
12.下列属于可遗传变异的是（　　）
A. 经人工选择繁育的高产奶牛
B. 同种玉米因土壤肥沃程度不同，长势有所不同
C. 某人的肤色夏天较黑，冬天较白
D. 由于昼夜温差，新疆的哈密瓜特别甜
13.下列有关探究“花生果实大小的变异”的实验叙述，错误的是（　　）
A. 在大、小花生品种中分别随机取出30枚果实进行测量，取平均值
B. 通常测量比较花生果实长轴的长度，并绘制曲线图
C. 不同品种的花生首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系
D. 小花生种在肥沃的土壤中，其果实会长大，是因为其遗传物质发生改变
14.育种专家利用射线处理农作物种子，选育出优质高产的新品种，根本原因是射线改变了农作物的（　　）
A. 性状 B. 生活环境 C. 遗传物质 D. 生活习性
15.下列现象属于可遗传的变异是（　　）
A. 野外工作者肤色较黑 B. 无光条件下长出的蒜苗是黄白色
C. 近亲结婚导致的白化病 D. 爱美人士美容手术后变成高鼻梁
16.研究人员对经过卫星搭载进入太空的普通甜椒种子进行播种后，培育出了品质好、产量高的“太空椒”，其中的决定性因素是（　　）
A. 水肥条件好 B. 遗传物质的改变
C. 人工选择、培育 D. 温度、光照适宜
17.生物的变异普遍存在，引起的原因多种多样，下列属于不可遗传的变异是（　　）
A. 某人是单眼皮，通过整容手术变成了双眼皮
B. 普通大豆运用转基因技术，培育出高产大豆
C. 普通甜椒的种子经太空漫游后播种，再经过选择，培育成太空椒
D. 用化学药剂处理甜菜幼苗使细胞内染色体数目加倍，含糖量提高
18.人们常利用变异原理来选育新品种。下列品种的变异不能遗传给后代的是（　　）
A. 利用杂交技术培育的杂交水稻 B. 利用转基因技术培育的抗虫棉
C. 利用太空中的射线培育的太空椒 D. 利用化肥培育的又长又大的萝卜
19.下列几种变异中，能够遗传的是（　　）
A. 长期在室外工作的人皮肤变黑 B. 水肥充足，水稻就穗大粒多
C. 单眼皮经手术变成的双眼皮 D. 近亲结婚导致的血友病
20.下列有关变异的叙述，错误的是（　　）
A. 生物性状的变异是普遍存在的
B. 由遗传物质发生改变引起的变异是可遗传的
C. 所有的可遗传的变异都是有利的，不可遗传的变异都是不利的
D. 转基因技术、杂交育种、射线处理产生新品种都是遗传变异原理在生产实践中的应用
非选择题
21.生物的变异分为两大类型：可遗传的变异和不可遗传的变异，其中，可遗传的变异是由于______的改变引起的。生物的性状是基因型与______共同作用的结果．
22.环境变化能够引起生物变异，当环境变化引起遗传物质发生改变时，产生的变异是______的变异，否则产生的变异是______的变异．
23.阅读下列材料，回答有关问题：
材料一 俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会挖洞。”
材料二 新疆吐鲁番的葡萄以粒大、甜度高、产量高而著称。有人将其引入攀枝花种植，其果实的品质和产量大大降低。
材料三 科学工作者将一种红果皮圆形果与另一种绿果皮扁形果的苹果作亲本进行杂交。后代中出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型。
（1）材料一所描述的现象叫做______．材料二及材料三所描述的现象叫做______．
（2）吐鲁番葡萄在攀枝花种植品质降低的变异与红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相比较，前者是______的变异，后者是______的变异。引起这种差异的根本原因是后者涉及到______的改变。
（3）材料三中涉及到两对相对性状，它们分别是______、______．
24.将高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，可选育得到高产抗倒伏小麦。这种新品种是由控制高产与控制抗倒伏的______组合在一起得到的。高产抗倒伏小麦与亲本间性状的差异称为______。
25.新疆长绒棉，世界顶级。天然种植的棉花大多是白色的，偶尔在田间也会出现一两株棕色的棉花。现将亲代均为白色的棉花进行杂交，结果它们的子代中有的结白色棉花，有的结棕色棉花。分析回答下列问题。
（1）棉花的白色和棕色在遗传学上称为 ______。棉花的颜色是由基因控制的，基因是包含遗传信息的 ______片段。
（2）棉花的亲代都是白色，而后代中出现了棕色，这种现象在遗传学上称为 ______。
（3）在上述棉花的遗传中，显性基因控制的性状是 ______。如果用A和a分别表示显性基因和隐性基因，那么亲代白色棉花的基因组成是 ______，子代白色棉花的基因组成是 ______。子代棕色棉花属于 ______（填“可遗传”或“不可遗传”）变异。
（4）上述是通过杂交育种培育新品种的方法，还可以通过 ______的方法培育棉花新品种（答出一种即可）。
26.阅读下列材料，回答有关问题。
材料一：俗话说的好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”
材料二：新疆吐鲁番的葡萄以粒大、甜度高、产量高而著称。有人将其引入四川攀枝花种植，其果实的品质和产量大大降低。
材料三：科学工作者将一种红果皮圆形的苹果与另一种绿果皮扁形果的苹果作亲本杂交。后代中出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型。
（1）材料一所描述的现象叫作 ______ ，材料二及材料三所描述的现象叫作 ______ 。
（2）吐鲁番的葡萄在攀枝花种植时品质降低的变异与红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相比较，前者是 ______ 的变异，后者是 ______ 的变异。
27.在探究“花生果实大小的变异”的实验时，某生物兴趣小组从甲、乙品种花生袋中分别取30粒花生做样品，进行样品果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果。
（1）该小组使用抽样检测的方法获取样品，要做到______取样，以提高测量结果的准确性。
（2）下表是该小组的测量结果，请在表格“___”处填上适当数值以完善表格。
（ 3）花生果实中，有的长一些，有的短一些，我们分别把它们称为大、小花生，花生果实长度的差异，这种现象称为______。
（4）从乙品种花生中选取粒大饱满的种子种在贫瘠的土壤中，可能结出小花生，请你分析原因______。如果将此小花生的种子再种下去，所收获的果实______（填“一定”或“不一定”）是小花生。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、染色体数目发生了改变，是遗传物质发生了变化形成的，属于可遗传的变异，A不符合题意；
B、显性基因发生了作用，是遗传物质发生了变化形成的，属于可遗传的变异，D不符合题意；
C、生活环境和条件有所不同，是环境因素造成的。属于不遗传的变异，C符合题意；
D、隐性基因发生了变化，是遗传物质发生了变化形成的，属于可遗传的变异，D不符合题意。
故选：C。
生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由于遗传物质发生改变引起的，不遗传的变异是环境因素造成的。同卵双生双胞胎是指一个卵细胞和一个精子结合形成一个受精卵，这个受精卵在分裂分化的过程中，形成两个胚胎，这两个胚胎发育成的两兄弟。因为两兄弟是由一个受精卵发育而来的，所以遗传物质是相同的，两人出现的差异不会是由遗传物质引起的，应该是有环境因素引起的不遗传的变异。
注意区分可遗传的变异和不遗传的变异，此处容易出错。
2.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查生物的变异及遗传育种在实践上的应用，解答此题的关键是正确区分可遗传的变异和不遗传的变异，要看遗传物质是否发生了改变。
【解答】
变异是指子代与亲代以及子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。
可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。用一种化学药品处理使染色体加倍的甜菜比普通甜菜含糖量高，这种变异是由遗传物质改变引起的可遗传的变异，能遗传给后代。
故选C。
3.【答案】C
【解析】解：普通甜椒的种子经过太空漫游后播种，再经过选择，培育成太空椒。这种变异是由遗传物质决定的变异是可遗传的变异。
故选：C。
变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，由遗传物质决定的变异是可遗传的变异；由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生改变，这种变异不能传给下一代，是不可遗传的变异。
解答此题的关键是明确遗传变异和不遗传变异的概念。
4.【答案】B
【解析】解：经太空搭载后，选育的番茄比普通番茄个大、口感好，是由遗传物质改变引起的变异，因此都属于可遗传的变异。
故选：B。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。
5.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查遗传变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。关键是知道遗传变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
【解答】
可遗传的变异的来源主要有3个：基因重组、基因突变和染色体变异。
1、基因重组是指非等位基因间的重新组合。能产生大量的变异类型，但只产生新的基因型，不产生新的基因。
2、基因突变是指基因的分子结构的改变，即基因中的脱氧核苷酸的排列顺序发生了改变，从而导致遗传信息的改变。基因突变的频率很低，但能产生新的基因，对生物的进化有重要意义。
3、染色体变异是指染色体的数目或结构发生改变，没有新基因的产生。
A、杂交、筛选具有优良性状的奶牛个体，育种方法是杂交育种，原理是基因重组，不能产生新的基因，只能产生新的基因型，A错误；
B、用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜，育种方法是多倍体育种，原理是染色体变异，不能产生新的基因，只能产生新的基因型，B错误；
C、经过带种子遨游太空及培育，得到太空椒种方法是诱变育种，原理是基因突变，能产生新的基因，C正确；
D、把花粉培养后，得到完整植物体，是利用的组织培养技术，育种方法是单倍体育种，原理是染色体变异，不能产生新的基因，只能产生新的基因型，D错误。
故选C。
6.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。解答此题的关键是知道遗传变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
【解答】
遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术，以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识，遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义。
A、经过多次杂交，得到高产抗倒伏小麦，不能产生新的基因，只能产生新的基因型，A不符合题意；
B、杂交、筛选具有优良性状的奶牛个体，育种方法是杂交育种，原理是基因重组，不能产生新的基因，只能产生新的基因型，B不符合题意；
C、嫁接水蜜桃属于无性繁殖，没有新基因产生，C不符合题意；
D、经过带种子遨游太空及培育，得到太空椒种方法是诱变育种，原理是基因突变，能产生新的基因，D符合题意。
故选D。
7.【答案】D
【解析】解：A、绵羊的卷毛和山羊的直毛不是同一种生物，不是相对性状，A错误。
B、由于存在环境影响的原因，有时基因组成虽然相同，但性状表现不一定相同。如橘子只适宜生长在温度较高的南方，南方的橘子移栽到北方后，基因并没有发生变化，但味道、色泽的性状发生了变化，主要是北方的温度低，不适于橘子的生长，这是环境中的温度对生物的影响而导致的，B错误；
C、从大花生里选择一粒粒大饱满的种子种下去，如果肥水不足、土壤贫瘠、温度不适宜等，所收获的花生种子较小，因此从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子不一定是大的，C错误；
D、“杂交水稻之父”袁隆平利用遗传变异的原理培育出多个高产优质的杂交水稻新品种，这种育种方法能成功，从根本上是因为改变了水稻的遗传物质，D正确。
故选：D。
生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．相对性状是指同一生物同一性状的不同表现形式。
解题的关键是知道有关遗传和变异的知识。
8.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查生物的变异现象。解答此题的关键是正确分析图表及掌握变异的概念是解决本题的关键。
【解答】
生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。
A、由图表中的数据分析可知，甲果实的长轴长度不是都大于乙的，A错误。
B、生物体子代与亲代间、以及子代个体间的性状差异，叫做变异。由图表中的数据分析可知，甲中长轴存在个体差异，这种差异属于变异，B错误；
C、从对甲和乙两个品种的花生种子的长轴长度进行抽样测量的数据来分析，品种甲种子颗粒普遍较品种乙要大，这可能是由于遗传物质的不同而引起的，因此两者可能是不同品种。C正确；
D、甲样本个体间或乙样本个体间性状的差异是由于环境不同而引起的，是不可遗传的变异；而两个样本组间的差异主要是遗传物质不同而引起的，属于可遗传的变异。D错误。
故选：C
9.【答案】C
【解析】解：ABD、饲料喂养加快了跑山鸡的生长速度、干旱的环境中玉米结出的种子较小、在田间劳作的人们，长期光照使得皮肤黝黑，是环境影响产生的变异，遗传物质没有发生改变，因此是不可遗传的变异。
C、一对毛色正常的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，是遗传物质改变引起的变异，因此是可遗传的变异。
故选：C。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解变异的原因。
10.【答案】A
【解析】解：A、大蒜在无光条件下长成蒜黄，是环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不可遗传的变异；
BCD、此三项都是遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，是可遗传的变异．
故选：A。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
区分遗传的变异和不遗传的变异主要看变异发生引起的原因是环境还是遗传物质。
11.【答案】A
【解析】解：A、“把单眼皮整容成双眼皮”，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此属于不可遗传的变异，A符合题意；
BCD、“用射线处理培育太空椒”、“用转基因技术培育抗虫棉”、“用杂交育种技术培育高产抗倒伏小麦”，都是由遗传物质改变引起的变异，因此都属于可遗传的变异，BCD不符合题意。
故选：A。
可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。
12.【答案】A
【解析】解：A、经人工选择繁育的高产奶牛是遗传物质改变引起的变异，因此是可遗传的变异，符合题意；
BCD、同种玉米因土壤肥沃程度不同，长势有所不同，某人的肤色夏天较黑，冬天较白，由于昼夜温差，新疆的哈密瓜特别甜，都是环境影响产生的变异，遗传物质没有发生改变，因此是不可遗传的变异，不符合题意。
故选：A。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解变异的原因。
13.【答案】D
【解析】
【分析】
本题是以探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”为知识背景，考查学生探究性实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力。掌握科学探究的过程及注意事项是解答此题的关键。
【解答】
为了使实验结果准确可靠，应多选种子，并取平均值。
A、为了使抽样检测的结果接近总体真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响，在大、小花生品种中分别随机取出30枚果实进行测量，取平均值，A正确；
B、通常测量比较花生果实长轴的长度，并绘制曲线图，B正确；
C、不同品种的花生首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系，C正确；
D、小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大，是因为环境的变化影响了生物性状的表现，其遗传物质没有发生改变，D错误。
故选D。
14.【答案】C
【解析】解：通过高能量、大剂量的γ射线照射或药物处理，使得种子的遗传物质发生变化，从而选育处优良的品种。
故选：C。
遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术，以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识，遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义。。
关键点：射线照射或药物处理可以改变种子里的物质，使之发生可遗传的变异。
15.【答案】C
【解析】解：ABD、此三项都是环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不可遗传的变异。
C、近亲结婚导致的白化病，是遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，是可遗传的变异．
故选：C。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
区分遗传的变异和不遗传的变异主要看变异发生引起的原因是环境还是遗传物质．
16.【答案】B
【解析】解：普通甜椒经过搭载卫星后播下，培育出太空椒，就是用卫星搭载青椒种子上天，利用太空中特殊的宇宙强辐射、微重力、高真空等条件，使种子在不同于地球上的大气条件和重力条件下发生基因突变和染色体畸变，然后返回地面进行培育种植。长出来的辣椒就叫太空椒。可见 B符合题意。
故选：B。
人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）．
变异为生物的进化和发展提供材料，有利变异并且是可遗传的变异，使这种有利变异通过遗传不断积累加强，使生物不断向前进化发展。
17.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查生物的变异。解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。
【解答】
生物的亲代与子代之间以及子代的不同个体之间在性状上的差异叫变异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
A、某人是单眼皮，通过整容手术变成了双眼皮，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此属于不可遗传的变异；符合题意；
BCD、此三项都是由遗传物质改变引起的变异，因此都属于可遗传的变异，不符合题意。
故选A。
18.【答案】D
【解析】解：ABC、利用杂交技术培育的杂交水稻、利用转基因技术培育的抗虫棉、利用太空中的射线培育的太空椒，遗传物质发生了改变，属于可遗传的变异，可以遗传给后代。
D、利用化肥培育的又长又大的萝卜，是环境导致的变异，遗传物质未发生改变，因此属于不可遗传的变异，不能遗传给后代。
故选：D。
可遗传的变异是由于遗传物质的改变引起的，因而能遗传给后代；而不可遗传的变异是由环境因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代。因此二者的根本区别是否有遗传物质的改变，如果是由遗传物质的改变引起的变异，就能遗传，否则是不会遗传的。
区分遗传的变异和不遗传的变异主要看变异发生引起的原因是环境还是遗传物质。
19.【答案】D
【解析】解：ABC、“长期从事野外工作的人皮肤变黑”、“单眼皮经手术变成的双眼皮”、“水肥充足水稻就穗大粒多”，都是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化的变异，因此都是不能够遗传的，ABC不正确；
D、“近亲结婚导致的血友病”，是由遗传物质改变引起的变异，因此该变异是能够遗传的，D正确。
故选：D。
（1）变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。
20.【答案】C
【解析】
【解答】
A、遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。正确；
B、由遗传物质发生改变引起的变异是可遗传的，属于可遗传的变异，正确；
C、按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。可遗传的变异有可能对生物的生存不利，不可遗传的变异有可能对生物的生存是有利的。错误；
D、转基因技术、杂交育种、射线处理产生新品种都是遗传变异原理在生产实践中的应用，正确。
故选：C。
【分析】
本题考查遗传和变异，解答此类题目的关键是理解生物的遗传和变异的概念及种类。
21.【答案】遗传物质；环境条件
【解析】解：生物的变异按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。生物的性状是基因型与环境条件共同作用的结果。
故答案为：遗传物质；环境条件。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。
解答此类题目的关键是理解变异的原因以及生物的性状由基因和环境共同决定。
22.【答案】可遗传 不遗传
【解析】解：按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
故答案为：可遗传；不可遗传。
变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。
解答此类题目的关键是熟记变异的原因和类型。
23.【答案】遗传；变异；不可遗传；可遗传；遗传物质；红果皮与绿果皮；圆形果与扁形果
【解析】解：（1）遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，以及子代个体之间的差异的现象。“种豆得豆，种瓜得瓜”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会挖洞。”体现了亲代与子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象。
（2）哈密瓜在攀枝花种植甜度降低的变异，是环境改变引起，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的变异。而红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相比，是遗传物质改变引起的变异，属于可遗传的变异。
（3）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。材料三中涉及到的两对相对性状，它们分别是红果皮与绿果皮，圆形果与扁形果。
故答案为：（1）遗传；变异（2）不可遗传；可遗传；遗传物质（3）红果皮与绿果皮；圆形果与扁形果
此题考查的知识点是遗传现象。解答时可以从遗传、变异、可遗传的变异和不可遗传的变异的概念方面来切入。
灵活运用所学知识解释生物学问题是解答此类题目的关键。
24.【答案】基因；变异
【解析】解：杂交育种是利用了基因在亲子代之间的传递，使基因重组，产生稳定的、可以遗传的、具有优良性状的新品种。因此选育小麦新品种时应该选择具有优良性状的符合人们需要的品种。如高产、抗倒伏等因此选育小麦新品种比较合理的是高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，这种新品种是由控制高产与控制抗倒伏的基因组合在一起得到的。高产抗倒伏小麦与亲本间性状的差异称为变异。
故答案为：基因；变异
此题考查的知识点是变异现象。解答时可以从变异的概念方面来切入。遗传和变异是生物界中一种普遍现象，为生物进化的内在基础，变异分为可遗传变异和不可遗传变异，
灵活运用所学知识解释生物学问题是解答此类题目的关键。
25.【答案】相对性状 DNA 变异 棉花的白色 Aa、Aa AA、Aa 可遗传 转基因技术
【解析】解：（1）生物同一性状的不同表现称为相对性状，棉花的白色和棕色在遗传学中是一对相对性状。基因控制生物的性状，棉花的颜色是由基因控制的，基因是包含遗传信息的DNA片段。
（2）遗传是指亲代与子代之间性状的相似性；变异是生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状的差异。亲代棉花的颜色都是白色，而子代棉花的颜色出现棕色，体现了亲子代之间在性状的差异性，是生物的变异现象。
（3）显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示。子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，依据基因的分离规律以及亲代棉花的颜色都是白色，而子代棉花的颜色出现棕色，确定白色为显性性状、棕色为隐性性状。
（4）已知白色为显性性状、棕色为隐性性状。如果用A代表显性基因，a代表隐性基因，则白色棉花的基因组成是AA或Aa，棕色棉花的基因组成是aa。则上述杂交的子代中，结棕色棉花的基因型是aa，亲代白色棉花的基因型为Aa，所结白色棉花的基因型分别是AA、Aa，如图所示：
子代棕色棉花是由遗传物质的变化引起的变异，属于可遗传的变异。
（4）把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状叫做转基因技术。所以上述是通过杂交育种培育新品种的方法，还可以通过转基因技术的方法培育棉花新品种。
故答案为：（1）相对性状；DNA
（2）变异
（3）棉花的白色；Aa、Aa；AA、Aa（只答一个不得分）；可遗传
（4）转基因技术（或基因突变或染色体变异或太空育种）
（1）生物遗传和变异是普遍存在，子代与亲代或子代个体之间的差异叫变异，生物同一性状的不同表现称为相对性状，相对性状有显性与隐性之分。
（2）生物的某一性状一般由一对基因控制，相对性状有显性和隐性之分。控制显性性状的基因是显性基因，一般用大写英文字母表示，控制隐性性状的基因是隐性基因，一般用小写英文字母表示。当控制生物某一性状的基因均为隐性时，表现为隐性性状，当控制生物某一性状的基因有显性基因时，生物就表现为显性性状。
解答此类题目的关键是理解掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系。
26.【答案】遗传 变异 不可遗传 可遗传
【解析】解：（1）“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”，都体现了亲子代之间在性状上的相似性，因此材料一所描述的现象叫做遗传；“新疆吐鲁番的葡萄以粒大、甜度高、产量高而著称．有人将其引入到攀枝花种植，其果实的品质和产量大大降低”，体现了亲子代之间在性状上的差异性，遗传材料二及材料三所描述的现象叫做变异。
（2）“吐鲁番的葡萄在攀枝花种植品质降低的变异”是环境因素影响产生的变异属于不可遗传的变异；红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异是遗传物质改变引起的变异属于可遗传的变异，因此“吐鲁番的葡萄在攀枝花种植品质降低的变异与红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相比较”，前者是不可遗传的变异，后者是可遗传的变异。
故答案为：（1）遗传；变异
（2）不可遗传；可遗传。
（1）遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异。
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解掌握遗传变异的概念、变异的原因。
27.【答案】（1）随机
（2）15
（3）变异
（4）环境引起的变异，不能遗传给后代；不一定
【解析】
【分析】
本题是以探究花生果实大小的变异是否受环境条件的影响，考查学生探究性实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力。关键是熟记掌握探究花生果实大小的变异的实验以及变异的原因及作用。
【解答】
（1）该小组使用抽样检测的方法获取样品，要做到随机取样，以提高测量结果的准确性，避免人为因素对实验结果的影响。
（2）对实验结果求平均值，可以减少误差。甲品种花生果实长轴长度值＝（11×2+14×4+15×20+18×4）÷4=15毫米。
（3）生物的亲代与子代，子代个体之间性状上的差异叫变异。因此，花生果实中，有的长一些，有的短一些，我们分别把它们称为大、小花生，花生果实长度的差异，这种现象称为变异。
（4）由遗传物质发生改变引起的变异叫可遗传的变异，能够遗传给后代。由环境引起的变异叫不可遗传的变异，因为遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代。因此，从乙品种花生中选取粒大饱满的种子种在贫瘠的土壤中，可能结出小花生，原因由环境引起的变异，不能遗传给后代。如果将此小花生的种子再种下去，所收获的果实不一定是小花生。
故答案为：
（1）随机
（2）15
（3）变异
（4）环境引起的变异，不能遗传给后代；不一定
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