15 女娲补天 课件（39张PPT)

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部编版 语文
四年级上册
15 女娲补天
　　学习内容
1.通读课文，了解大意。
2.大概了解女娲。
3.认写字词、理解词语。
第一阶：课前预习
课文大意
本文写的是女娲为了让人类重新过上幸福的生活，冒着生命危险，历尽千辛万苦补天，并最终让人类获得了新生的故事。
文体知识
神 话
神话是远古时代人们根据所接触的自然现象、社会现象幻想未来的具有艺术意味的集体口头创作。在远古时代，人们的知识水平低下，认为自然界各种变幻莫测的现象都有神在指挥着。随着生产力的发展，人们根据英雄人物形象，创造了神的故事，这便是神话的由来。
女 娲
背景资料
女娲，中国上古神话中的创世女神。相传女娲造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度; 因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。
女娲不但是补天救世的英雄和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。
会认字
惊慌失措 混乱 一项 熄灭
石浆 塌陷 杀害 传颂 功绩
tā
cuò
hùn
xiàng
xī
shā
sòng
jì
jiāng
我会认
火灭，使灭。
会意字，从火，其形状像火，表示熄是灭火，即使火停息；从息，息有
停止之义，表示火停止燃烧为熄：
息(xī)兼表声。本义是火灭。
熄
我会认
项
会意字。从頁(页)，表示项与头部有关;从工，“工”像上下连通的样子，表示颈项连接头和躯体。形旁简化。本义是颈的后部。
颂
形声字。頁(页)表意,古文字形体像突出头部的人，表示头部的容貌;公表声，公有公开义，表示容貌是公开可见的。形旁简化。本义是容貌，又指仪容。常用义是赞扬。
多音字
混
(hùn)
混乱
(hún)
混水摸鱼
喷
(pēn)
喷涌
(pèn)
喷香
例句：喷(pèn)香扑鼻的花丛中央有一座音乐喷(pēn)泉。
易读错
“措、颂”是平舌音；
“杀”是翘舌音；
“塌”读tā ，不要读成tà 。
近义词
创造—发明 恐怖—恐惧担心—担忧 平静—宁静
惊惶失措—仓皇失措
欢声笑语—欢天喜地
反义词
艰难—容易 难过—开心
伟大—平凡 熄灭—点燃
惊惶失措—泰然自若
欢声笑语—唉声叹气
〔欢声笑语〕又说又笑，气氛欢快热烈。
〔激烈〕(动作、言论等)剧烈。
〔黑黝黝〕形容光线昏暗，看不清楚。
〔惊慌失措〕惊恐慌乱，不知怎样办才好。
〔混乱〕没条理;没秩序。
〔恐怖〕由于生命受到威胁或残害而恐惧。
〔熔炼〕熔化炼制。
〔坍塌〕(山坡、河岸、建筑物或堆积的东西)倒下来。
〔功绩〕功劳和业绩。
理解语
理解词语
　　 学习内容
第二阶：阅读理解
1.知道故事的起因、经过和结果。
2.体会女娲的形象。
说说故事的起因、经过和结果。
女娲补天
起因：天塌地陷，世界陷入了混乱和恐怖之中。
经过：女锅寻找石头、炼石补天、断龟足撑天，又杀死黑龙、烧芦苇堵地缝。
结果：天和地恢复了平静，人类获得了新生。
对比
与前面的“快乐幸福”形成强烈对比，为下文写女娲决心修补天地做铺垫。
天塌地陷，人间是怎样的情景？
天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开
了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而
出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
天崩地裂、洪水喷涌、野兽肆虐
女娲为了修补天地做了哪些事情？从中能看出她是怎样的人？
寻找五色石熔炼
用五色石浆补天
杀乌龟撑天
斩杀黑龙
用芦灰堵地缝
勇敢顽强
智慧能干
甘于奉献
从各地找石头→燃火熔炼→用石浆补窟窿
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
动作描写
象征着女娲仁爱、英勇无畏、无私奉献的美好品质
女娲是怎样寻找五色石熔炼补天的？
斩龟足撑天、斩杀黑龙
在炼石补天中，哪些事情让你觉得神奇？
五色石
神火能够融化石头
石浆可以补天
五色云霞
巨龟
黑龙
芦灰能堵住地缝
天上的窟窿
四条腿树立四方
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。 最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。
结果：天地恢复平静，人们传颂女娲的功绩。
故事的结果是怎样的？
说明女娲经历了千辛万苦
天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。
女娲补天
起因
勇敢智慧
甘于奉献
结构图示
大变动天塌地陷，野兽害人洪水涌
经过
彩石补天斩龟足，芦灰堵水杀黑龙
结果
天地平静人新生，女娲功绩代代传
　　学习内容
第三阶：方法学用
发挥想象，讲述女娲拣五种颜色石头的过程，感受女娲不怕困难、甘于奉献的品质。
发挥想象，创编过程
　　
女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，课文只写了一句话“女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头”，但却是后面情节发展的铺垫，也是表现女娲形象的重要内容。所以发挥想象，创编这个情节的过程，可以帮助我们更好地理解故事内容，更深刻地感受人物的形象、品质。
发挥想象，创编过程
　　
1.可以围绕“拣五种颜色石头的困难”展开想象，如“找石头的路途上女娲会遇到怎样的困难”“女娲会怎么面对这些困难”。
2.可以围绕“拣齐五种颜色的石头”展开想象，如“五种颜色的石头可能在哪些不同的地方”“女娲可能只捡到了四种，还缺一种怎么办”。
发挥想象，创编过程
人物形象
女娲可能遇到的困难
发挥想象，创编过程
寻石途中遇洪水肆虐、野兽攻击
五种颜色的石头分别在很远的地方
只找到四种，缺一种
不怕危险
甘于奉献
永不放弃
寻石路途遥远
不怕辛苦
解决办法
治理洪水、击杀野兽
加速寻找
继续翻山越岭
日夜寻找
普通石头太多，难以辨认
意志坚定
仔细翻找
发挥想象，创编过程
　　
示例：女娲去附近的高山上寻找补天用的赤色、青色、黄色、白色、黑色的石头。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。可是，她到山上一看，全是一些零零星星的小块石头。这些小块的石头补天的
发挥想象，创编过程
　　
时候根本用不了。女娲决定到各地去寻找这五种颜色的石头。她找了几天几夜，走遍了各地的名山大川，找到了赤色、青色、黄色、白色四种颜色的石头，还缺少一种黑色的石头。于是，女娲又找啊找啊，终于在昆仑山顶峰的一眼清清的泉水中找到了。
女娲通过坚持不懈的努力，终于找齐了五色石，她高兴极了。
随堂检测。
1.生字检测。
2.词语检测。
3.课文内容检测。
第四阶：课后练习
学习内容
　　
随堂检测
lóng lōng zhā zhá zā
1.给下列句子中的加点字选择正确的读音。
(1)这场庆典十分隆( )重，礼炮轰隆( )隆地响起来了。
(2)小宝宝一扎( )针就哭，挣扎( )着要逃跑。妈妈给她扎( )了个漂亮的小辫子，她就不哭了。
lóng
lōng
.
.
.
.
.
zhā
zhá
zā
　　
随堂检测
2.下列词语完全正确的一项是( )。
A.黏稠 熔练 项目 B.传颂 恐怖 功债
C.石浆 女娲 惊慌失措 D.息灭 坍塌 黑黝黝
C
　　
随堂检测
3.根据课文第四自然段的前4句话，说一说女娲补天的经过。
女娲先找五彩石，找齐后把五彩石用神火冶炼成很稠的液体，最后把液体泼向窟窿，天就补好了。
原文片段
学习内容
第五阶：课外拓展
1.出自神话故事的成语。
2.关于奉献的诗句，与女娲有关的诗句。
3.女娲造人的故事。
课外拓展
拓展一：出自神话故事的成语。
夸父逐日
精卫填海
点石成金
牛郎织女
叶公好龙
课外拓展
拓展二：关于奉献的诗句。
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——〔唐〕李商隐《无题》
2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——鲁迅《自嘲》
3.落红不是无情物，化作春泥更护花。
——〔清〕龚自珍《己亥杂诗》
课外拓展
拓展二：与女娲有关的诗句。
1.女娲戏黄土，团作愚下人。 ——[唐]李白《上云乐》
2.女娲炼五石，天缺犹可补。 ——[唐]陆龟蒙《杂讽》
3.捣炼五色石，引日月之针，五星之缕把天补。
——[唐]卢仝(tóng)《与马异结交诗》
课外拓展
传说女娲在莽莽的原野上行走，总觉得有一种说不出的寂寞。她用手在池边挖了些泥土，和上水，照着自己的样子捏了起来。捏着捏着，捏成了一个小小的东西，模样与女娲差不多，也有五官，双手两脚。
拓展三：女娲造人的故事。
课外拓展
她捏好后往地上一放，小东西居然活了起来。女娲一见，满心欢喜，接着又捏了许多。她把这些小东西叫作“人”。她工作了很久，双手都捏得麻木了，捏出的小人分布在大地上仍然太稀少。她就顺手从附近折下一条藤蔓，伸入泥潭，沾上泥浆向地上挥洒，结果泥浆变成了一个个小人，与用手捏成的模样相似。这样一来，速度就快多了，她越洒越起劲，大地就到处有了人。