人教版(PEP)小学英语五年级上册Recycle 2第一课时教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)小学英语五年级上册Recycle 2第一课时教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-02 08:39:52 | ||
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文档简介
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新人教版pep英语五年级上册Recycle 2教案
单元概述
单元教学目标
1. 能够掌握4-6单元的重点单词。
2. 能够在情境中运用There is..../There are...描述某处有某物。
3. 能够在情境中运用Is there.... Are there...
Yes, there is./No, there isn't.
4. 能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。
5. 本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
6. 教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心培养学生的学习兴趣。
7.培养学生亲近自然，热爱自然的品质。
教材分析
Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第4-6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师在教学第4~6单元中进行渗透，通过铺垫降低学习难度。培养学生在特定的语言环境中领悟和应用所学语言进行有意义的交流。
学情分析
学生可能对如何在生活情景中，运用所学语言交流存在困难，教师可以通过图片PPT或者创造情景等直观手段，完成真实的任务与活动。增强学生对语言的感知。根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response) 的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时安排：
2课时
一、教学目标：
复习4-6单元重点单词和词组，巩固与其相关的功能句型。
2. 在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
3. 学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
4. 学生能够根据录音内容进行角色扮演。
5. 教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动，学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。
6. 本部分是通过Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6单元的语言。
7. 在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
二、教学重点、难点
重点
1. 学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
2. 学生能够根据录音内容进行角色扮演。
3. 学生能够自己创设情境进行对话
难点
主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。
三、教学准备
教师准备教学内容的教学课件；课本教参配套光盘；纸条，抽奖盒
四、教学过程
板块一
一、热身(Warm-up)
1. 通过Share a song“What can you do ？”调动学生学习的积极性。
2 . 游戏sharp eyes 和What’s missing？复习4单元的单词和动词词组。
3. 学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes.My father can cook the meals.My mother can clean my room.把所有纸条放在一个盒子里，每个学牛抽出一张.大家认读.并扮演其中的角色表演。
呈现新课(Presentation)
1. 课件展示Robin图片，
让学生猜想一下What can Robin do 学生自由回答。课件提示相关短语。
2.Listen and tick or cross指导学生完成相应的练习。
教师引导学生观看电子图片，并指导他们如何听录音。
(2) 播放录音，学生完成听音判断活动。
(3) 教师核对答案。
(4) 教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。
(5) 教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。
(6) 教师引导学生回答问题What else can Robin do 写出两个句子。
3. Role-play
(1)同桌两人进行角色扮演。
(2)教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。
(3)学生互评。
三、操练(Practice)
教师用课件I can ...从而引出学生讨论自己能做的事儿。
学生以小组为单位进行对话操练。优秀小组到台上表演。
板块二
一、引入
You are great.you can do so many things . I have a friend Zhang Peng.He is helpful ，too.He can cook . He can clean my room .look, this is his room. Look at his room.
课件展示图片教师用there be句型介绍Zhang Peng’s room。
热身(Warm-up)
课件展示：sharp eyes
复习5- 6单元的的词汇
三、出示67页文本内容
1. 教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述。
Where are they
What is in the nature park？引导学生自由回答。
What else do you think is in the nature park Can you guess
引导学生用there be结构猜想地图中所遗漏的景物。
2. 出示阅读对话，默读对话，完成课件中的表格。
3. 出示地图，找出图中缺少的内容并完成补画。
同桌学生之间核对答案，教师检查。
4. 听录音跟读对话，分角色朗读对话。
四、操练(Practice)
1. 课件展示罗城公园和北河公园的图片。
2. 引导学生说出你去过那个公园？画出你喜欢的公园的一角。
和你的同桌用There is..../There are...Is there.... Are there... Yes， there is./No， there isn't.描述谈论图画
3. 选出小组去台上表演，给优秀小组加分。
五、Summary
What have you learned in this class (回顾本节课重点句型)
六、Homework
调查你的同学都会做什么
听音跟读67页对话。
用There be 句型创编一组新对话。
七、板书设计
What can you do I can ...
Can you... Yes,I can. / No,I can’t.
There is..../There are...
Is there.... Are there... Yes， there is./No， there isn't.
针对性训练
1.基础类作业
写出本对话部分的重点句型。
2.提高类作业
按要求完成句子
1. What can you do (用play the pipa 回答)
2. Can he do any kung fu (做肯定回答)
3. Can Wu Yifan sing English songs (做否定回答)
用There is或者There are 填空
1. a bike on the floor.
2. lots of girls in the room.
3. some water in the bottle.
4. a book and a bag on the desk .
5. two bikes under the tree.
3.创新探究类作业
1. 调查你的朋友都会做什么。根据交流情况，自编小对话。
2. 用there be 句型介绍你的房间给家人。
针对性训练答案
1.基础类作业
写出本对话部分的重点句型。
2.提高类作业
按要求完成句子
1. What can you do (用play the pipa 回答)
I can play the pipa.
2. Can he do any kung fu (做肯定回答)
Yes,he can.
3. Can Wu Yifa n sing English songs (做否定回答)
No,he can’t.
用There is或者There are 填空
1. There is a bike on the floor.
2. There are lots of girls in the room.
3. There is some water in the bottle.
4. There is a book and a bag on the desk .
5. There are two bikes under the tree.
3.创新探究类作业
1. 调查你的朋友都会做什么。根据交流情况，自编小对话。
2. 用there be 句型介绍你的房间给家人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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新人教版pep英语五年级上册Recycle 2教案
单元概述
单元教学目标
1. 能够掌握4-6单元的重点单词。
2. 能够在情境中运用There is..../There are...描述某处有某物。
3. 能够在情境中运用Is there.... Are there...
Yes, there is./No, there isn't.
4. 能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。
5. 本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
6. 教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心培养学生的学习兴趣。
7.培养学生亲近自然，热爱自然的品质。
教材分析
Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第4-6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师在教学第4~6单元中进行渗透，通过铺垫降低学习难度。培养学生在特定的语言环境中领悟和应用所学语言进行有意义的交流。
学情分析
学生可能对如何在生活情景中，运用所学语言交流存在困难，教师可以通过图片PPT或者创造情景等直观手段，完成真实的任务与活动。增强学生对语言的感知。根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response) 的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时安排：
2课时
一、教学目标：
复习4-6单元重点单词和词组，巩固与其相关的功能句型。
2. 在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
3. 学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
4. 学生能够根据录音内容进行角色扮演。
5. 教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动，学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。
6. 本部分是通过Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6单元的语言。
7. 在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
二、教学重点、难点
重点
1. 学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
2. 学生能够根据录音内容进行角色扮演。
3. 学生能够自己创设情境进行对话
难点
主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。
三、教学准备
教师准备教学内容的教学课件；课本教参配套光盘；纸条，抽奖盒
四、教学过程
板块一
一、热身(Warm-up)
1. 通过Share a song“What can you do ？”调动学生学习的积极性。
2 . 游戏sharp eyes 和What’s missing？复习4单元的单词和动词词组。
3. 学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes.My father can cook the meals.My mother can clean my room.把所有纸条放在一个盒子里，每个学牛抽出一张.大家认读.并扮演其中的角色表演。
呈现新课(Presentation)
1. 课件展示Robin图片，
让学生猜想一下What can Robin do 学生自由回答。课件提示相关短语。
2.Listen and tick or cross指导学生完成相应的练习。
教师引导学生观看电子图片，并指导他们如何听录音。
(2) 播放录音，学生完成听音判断活动。
(3) 教师核对答案。
(4) 教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。
(5) 教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。
(6) 教师引导学生回答问题What else can Robin do 写出两个句子。
3. Role-play
(1)同桌两人进行角色扮演。
(2)教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。
(3)学生互评。
三、操练(Practice)
教师用课件I can ...从而引出学生讨论自己能做的事儿。
学生以小组为单位进行对话操练。优秀小组到台上表演。
板块二
一、引入
You are great.you can do so many things . I have a friend Zhang Peng.He is helpful ，too.He can cook . He can clean my room .look, this is his room. Look at his room.
课件展示图片教师用there be句型介绍Zhang Peng’s room。
热身(Warm-up)
课件展示：sharp eyes
复习5- 6单元的的词汇
三、出示67页文本内容
1. 教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述。
Where are they
What is in the nature park？引导学生自由回答。
What else do you think is in the nature park Can you guess
引导学生用there be结构猜想地图中所遗漏的景物。
2. 出示阅读对话，默读对话，完成课件中的表格。
3. 出示地图，找出图中缺少的内容并完成补画。
同桌学生之间核对答案，教师检查。
4. 听录音跟读对话，分角色朗读对话。
四、操练(Practice)
1. 课件展示罗城公园和北河公园的图片。
2. 引导学生说出你去过那个公园？画出你喜欢的公园的一角。
和你的同桌用There is..../There are...Is there.... Are there... Yes， there is./No， there isn't.描述谈论图画
3. 选出小组去台上表演，给优秀小组加分。
五、Summary
What have you learned in this class (回顾本节课重点句型)
六、Homework
调查你的同学都会做什么
听音跟读67页对话。
用There be 句型创编一组新对话。
七、板书设计
What can you do I can ...
Can you... Yes,I can. / No,I can’t.
There is..../There are...
Is there.... Are there... Yes， there is./No， there isn't.
针对性训练
1.基础类作业
写出本对话部分的重点句型。
2.提高类作业
按要求完成句子
1. What can you do (用play the pipa 回答)
2. Can he do any kung fu (做肯定回答)
3. Can Wu Yifan sing English songs (做否定回答)
用There is或者There are 填空
1. a bike on the floor.
2. lots of girls in the room.
3. some water in the bottle.
4. a book and a bag on the desk .
5. two bikes under the tree.
3.创新探究类作业
1. 调查你的朋友都会做什么。根据交流情况，自编小对话。
2. 用there be 句型介绍你的房间给家人。
针对性训练答案
1.基础类作业
写出本对话部分的重点句型。
2.提高类作业
按要求完成句子
1. What can you do (用play the pipa 回答)
I can play the pipa.
2. Can he do any kung fu (做肯定回答)
Yes,he can.
3. Can Wu Yifa n sing English songs (做否定回答)
No,he can’t.
用There is或者There are 填空
1. There is a bike on the floor.
2. There are lots of girls in the room.
3. There is some water in the bottle.
4. There is a book and a bag on the desk .
5. There are two bikes under the tree.
3.创新探究类作业
1. 调查你的朋友都会做什么。根据交流情况，自编小对话。
2. 用there be 句型介绍你的房间给家人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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