人教版(PEP)小学英语五年级上册Recycle 1 第一课时教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)小学英语五年级上册Recycle 1 第一课时教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-03 10:44:35 | ||
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文档简介
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Recycle 1
一、单元教学目标
1. 复习前三单元有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
2.通过对话学习复习运用句型：What’s he/she like He/She is.....询问并回答一个人的性格特征;What do you have on ... I have ....询问并表达周一到周五的课程安排；运用句型What would you like？询问某人喜欢吃什么食物。
1-3单元的核心句型：
--What’s she/he like
-- Is she/he…
-- She is kind/….
-- What do you have on…
-- I have …
3. 1-3单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
4. 复习前三单元英文歌曲，理解并应用三则谚语。
5. 能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1-3单元关于关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
6.能够在情境中恰当运用句型 --What’s she/he like -- Is she/he…
-- She is kind/….询问并回答他人的性格和外貌。
7. 能够在情景中运用句型 - What do you have on… -- I have …介绍一周的课程。
8. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
9. 通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和热爱学校生活，不挑食的好习惯。
二、单元教材、学情分析
本单元是人教版英语五年级上册Recycle 1，围绕一至三单元的核心句型展开话题，进行综合复习。本单元以陈杰参观Willow 小学为线索，创设真实情境，引出一段情境对话和一组听力练习，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，第一单元围绕“What’s he like ”话题展开，学习了关于讨论任务性格特征的词汇和询问人的句子。第二单元围绕学生一周课程安排和周末活动的话题展开。第三单元围绕What would you like 话题展开，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。本复习单元分两个课时完成。第一课时包括P32-P33的教学内容，通过陈杰与David, Jean 和Dean的对话为场景，让学生在新的语境中复习核心词汇和句型的语义及语用情景。第二课时P34-P35的教学内容，P34通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习了第三单元的核心词汇和句型。P35包括三个活动，综合复习了1-3单元的核心句型、词汇及语音知识。本单元所需要掌握的语音、句型在1-3单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
第一课时
一、教学内容 P32 P33
二、课时目标
1. 能够掌握并在实际情景中运用1-2单元中的核心句型：
-- What’s she like
--Is she kind
--What do you have on…
--What’s your favourite class
2. 能够完理解P32对话大意并能根据其他教师图片展开问答。
3. 能够在对话中复习句型What’s she like Is she kind 并使用恰当的形容词描绘一位老师或身边的人。
4. 能够用英语表达周一到周五的课程安排及询问他人喜欢的课程。
5. 能够模仿录音内容进行角色扮演，够通过听力活动复习What do you have on… What’s your favourite class 等句型。
三、课时重难点
1.重点
(1) 能够听、说、认1-2单元的核心句型。
(2) 能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
(3) 能够根据其他教师图片展开问答。
(4) 能够在情景中综合运用1-2单元的核心句型。
(5) 能够完成P33的听力活动任务。
2.难点
用英语具体描绘一位教师，能够在情景中综合运用1-2单元的核心句型。
四、教学准备
(1) 多媒体课件
(2) 录音机和磁带
五、教学过程
(一) Warming-up
1. 师生交流
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today
Ss: I’m fine, thank you. And you
T: I’m fine, too. Let’s sing a song together,OK
Ss: OK.
T: . Boys and girls, What day is it today
Ss: It’s Thursday.
T: What do you have on Thursdays
S:I have maths , Chinese, English…
T: Who’s your maths teacher What’s she/he like (老师鼓励学生自由多样化表达。)
（二）Lead-in
T: Now, let’s review some words in unit1.（课件闪单词的游戏复习第一单元重点单词）
Some students like Chinese very much because the Chinese teacher is very kind and funny. Chen Jie is visiting a primary school in the UK. A student in this school is talking about his Chinese teacher too. What’s his Chinese teacher like (课件ppt 展示对话内容及图片引导学生自由朗读对话，回答问题。）
(三) Presentation
1. 教学P32
(1) 学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题：
Who’s your Chinese teacher What’s she like 小组活动：五人一组，猜一猜David 和陈洁正在讨论什么？（让学生对课文有初步认识）
(2) 为对话配音
一人扮演David ,一人扮演 Chen Jie 然后再互换角色继续操练对话。
(3) 分组活动复习句型 Who’s your favourite teacher
T: Who’s your favourite teacher Choose one teacher and talk about him/her with your partner. (老师引导学生选出一位自己的任课教师仿照教材与同桌进行描述。）
(4) 两位同学一组，根据幻灯片上所给句型及图片创编新对话。
2. 教学P33
(1) 师生对话
T: What’s your favourite class
S1: Chinese.
T: When do you have Chinese class
S1: (引导学生回答）I have Chinese on Tuesday.
T: What do you have on Tuesday
S1: 要求学生把一天的课程回答完整。
(2) 教师请学生打开教材P33
T: What does David have on each day Let’s listen to the dialogue.（播放录音）
请学生边听对话边补充完成课程表。
(3) 操练句型
分组操练两人一组，一人扮演陈杰，一人扮演David ,通过问答形式，逐一介绍David 的课程表。
A：What do you have on Mondays
B: I have English , science …
(4) 再次播放完整对话录音，请学生根据教材上的问题听对话录音，完成练习。
(5) 老师订正答案。
（四）Practice
分角色表演本课对话。
(1) 两人一组，练习表演对话。
(2) 请几组学生表演。
（五）Conclusion
T: What did you learn in this class
学生自由说，教师整理。
（六）Homework
1. 听音跟读本课内容，能用正确语音语调朗读。
2. 用本课所复习的重点句型创编新的对话。
六、板书设计
Recycle 1
第一课时
-- What do you have on Mondays
-- I have English , science …
What do you do on the weekend
-- I watch TV …
【针对性训练】
基础类作业
跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
Ⅰ.写出下列星期的缩写形式。
1. Monday 2. Tuesday .
3. Wednesday 4. Thursday .
5. Friday 6. Saturday .
7. Sunday
Ⅱ.写出下列单词的相应形式。
1. class（复数形式） .
2. Friday（前一天） .
3. friend (形容词) .
Ⅲ. 单项选择。
( )1. —What’s your English teacher
A. liked B. to like C. like
( )2. —_______ comes after Wednesday.
A. Tuesday B. Thursday C. Friday
( )3. — How many classes do you ,Amy
A. has B. have C. is there
( )4. We have art Mondays.
A. in B. on C. at
( )5. I often books and TV.
A.read ; read B. watch ; read C.read; watch
创新探究类作业
小组合作用所学的句型设计问卷调查，包括学生喜爱的老师和课程，尝试根据调查问卷写一写小作文。
【针对性训练】答案
基础类作业
跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
Ⅰ.写出下列星期的缩写形式。
1. Monday Mon. 2. Tuesday Tue. .
3. Wednesday Wed. 4. Thursday Thur. .
5. Friday Fri. 6. Saturday Sat. .
7. Sunday Sun .
Ⅱ.写出下列单词的相应形式。
4. class（复数形式） classes .
5. Friday（前一天） Thursday .
6. friend (形容词) friendly .
Ⅲ. 单项选择。
( C )1. —What’s your English teacher
A. liked B. to like C. like
( B )2. —_______ comes after Wednesday.
A. Tuesday B. Thursday C. Friday
( B )3. — How many classes do you ,Amy
A. has B. have C. is there
( B )4. We have art Mondays.
A. in B. on C. at
( C )5. I often books and TV.
A.read ; read B. watch ; read C.read; watch
创新探究类作业
小组合作用所学的句型设计问卷调查，包括学生喜爱的老师和课程，尝试根据调查问卷写一写小作文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Recycle 1
一、单元教学目标
1. 复习前三单元有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
2.通过对话学习复习运用句型：What’s he/she like He/She is.....询问并回答一个人的性格特征;What do you have on ... I have ....询问并表达周一到周五的课程安排；运用句型What would you like？询问某人喜欢吃什么食物。
1-3单元的核心句型：
--What’s she/he like
-- Is she/he…
-- She is kind/….
-- What do you have on…
-- I have …
3. 1-3单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
4. 复习前三单元英文歌曲，理解并应用三则谚语。
5. 能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1-3单元关于关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
6.能够在情境中恰当运用句型 --What’s she/he like -- Is she/he…
-- She is kind/….询问并回答他人的性格和外貌。
7. 能够在情景中运用句型 - What do you have on… -- I have …介绍一周的课程。
8. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
9. 通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和热爱学校生活，不挑食的好习惯。
二、单元教材、学情分析
本单元是人教版英语五年级上册Recycle 1，围绕一至三单元的核心句型展开话题，进行综合复习。本单元以陈杰参观Willow 小学为线索，创设真实情境，引出一段情境对话和一组听力练习，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，第一单元围绕“What’s he like ”话题展开，学习了关于讨论任务性格特征的词汇和询问人的句子。第二单元围绕学生一周课程安排和周末活动的话题展开。第三单元围绕What would you like 话题展开，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。本复习单元分两个课时完成。第一课时包括P32-P33的教学内容，通过陈杰与David, Jean 和Dean的对话为场景，让学生在新的语境中复习核心词汇和句型的语义及语用情景。第二课时P34-P35的教学内容，P34通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习了第三单元的核心词汇和句型。P35包括三个活动，综合复习了1-3单元的核心句型、词汇及语音知识。本单元所需要掌握的语音、句型在1-3单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
第一课时
一、教学内容 P32 P33
二、课时目标
1. 能够掌握并在实际情景中运用1-2单元中的核心句型：
-- What’s she like
--Is she kind
--What do you have on…
--What’s your favourite class
2. 能够完理解P32对话大意并能根据其他教师图片展开问答。
3. 能够在对话中复习句型What’s she like Is she kind 并使用恰当的形容词描绘一位老师或身边的人。
4. 能够用英语表达周一到周五的课程安排及询问他人喜欢的课程。
5. 能够模仿录音内容进行角色扮演，够通过听力活动复习What do you have on… What’s your favourite class 等句型。
三、课时重难点
1.重点
(1) 能够听、说、认1-2单元的核心句型。
(2) 能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
(3) 能够根据其他教师图片展开问答。
(4) 能够在情景中综合运用1-2单元的核心句型。
(5) 能够完成P33的听力活动任务。
2.难点
用英语具体描绘一位教师，能够在情景中综合运用1-2单元的核心句型。
四、教学准备
(1) 多媒体课件
(2) 录音机和磁带
五、教学过程
(一) Warming-up
1. 师生交流
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today
Ss: I’m fine, thank you. And you
T: I’m fine, too. Let’s sing a song together,OK
Ss: OK.
T: . Boys and girls, What day is it today
Ss: It’s Thursday.
T: What do you have on Thursdays
S:I have maths , Chinese, English…
T: Who’s your maths teacher What’s she/he like (老师鼓励学生自由多样化表达。)
（二）Lead-in
T: Now, let’s review some words in unit1.（课件闪单词的游戏复习第一单元重点单词）
Some students like Chinese very much because the Chinese teacher is very kind and funny. Chen Jie is visiting a primary school in the UK. A student in this school is talking about his Chinese teacher too. What’s his Chinese teacher like (课件ppt 展示对话内容及图片引导学生自由朗读对话，回答问题。）
(三) Presentation
1. 教学P32
(1) 学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题：
Who’s your Chinese teacher What’s she like 小组活动：五人一组，猜一猜David 和陈洁正在讨论什么？（让学生对课文有初步认识）
(2) 为对话配音
一人扮演David ,一人扮演 Chen Jie 然后再互换角色继续操练对话。
(3) 分组活动复习句型 Who’s your favourite teacher
T: Who’s your favourite teacher Choose one teacher and talk about him/her with your partner. (老师引导学生选出一位自己的任课教师仿照教材与同桌进行描述。）
(4) 两位同学一组，根据幻灯片上所给句型及图片创编新对话。
2. 教学P33
(1) 师生对话
T: What’s your favourite class
S1: Chinese.
T: When do you have Chinese class
S1: (引导学生回答）I have Chinese on Tuesday.
T: What do you have on Tuesday
S1: 要求学生把一天的课程回答完整。
(2) 教师请学生打开教材P33
T: What does David have on each day Let’s listen to the dialogue.（播放录音）
请学生边听对话边补充完成课程表。
(3) 操练句型
分组操练两人一组，一人扮演陈杰，一人扮演David ,通过问答形式，逐一介绍David 的课程表。
A：What do you have on Mondays
B: I have English , science …
(4) 再次播放完整对话录音，请学生根据教材上的问题听对话录音，完成练习。
(5) 老师订正答案。
（四）Practice
分角色表演本课对话。
(1) 两人一组，练习表演对话。
(2) 请几组学生表演。
（五）Conclusion
T: What did you learn in this class
学生自由说，教师整理。
（六）Homework
1. 听音跟读本课内容，能用正确语音语调朗读。
2. 用本课所复习的重点句型创编新的对话。
六、板书设计
Recycle 1
第一课时
-- What do you have on Mondays
-- I have English , science …
What do you do on the weekend
-- I watch TV …
【针对性训练】
基础类作业
跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
Ⅰ.写出下列星期的缩写形式。
1. Monday 2. Tuesday .
3. Wednesday 4. Thursday .
5. Friday 6. Saturday .
7. Sunday
Ⅱ.写出下列单词的相应形式。
1. class（复数形式） .
2. Friday（前一天） .
3. friend (形容词) .
Ⅲ. 单项选择。
( )1. —What’s your English teacher
A. liked B. to like C. like
( )2. —_______ comes after Wednesday.
A. Tuesday B. Thursday C. Friday
( )3. — How many classes do you ,Amy
A. has B. have C. is there
( )4. We have art Mondays.
A. in B. on C. at
( )5. I often books and TV.
A.read ; read B. watch ; read C.read; watch
创新探究类作业
小组合作用所学的句型设计问卷调查，包括学生喜爱的老师和课程，尝试根据调查问卷写一写小作文。
【针对性训练】答案
基础类作业
跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
Ⅰ.写出下列星期的缩写形式。
1. Monday Mon. 2. Tuesday Tue. .
3. Wednesday Wed. 4. Thursday Thur. .
5. Friday Fri. 6. Saturday Sat. .
7. Sunday Sun .
Ⅱ.写出下列单词的相应形式。
4. class（复数形式） classes .
5. Friday（前一天） Thursday .
6. friend (形容词) friendly .
Ⅲ. 单项选择。
( C )1. —What’s your English teacher
A. liked B. to like C. like
( B )2. —_______ comes after Wednesday.
A. Tuesday B. Thursday C. Friday
( B )3. — How many classes do you ,Amy
A. has B. have C. is there
( B )4. We have art Mondays.
A. in B. on C. at
( C )5. I often books and TV.
A.read ; read B. watch ; read C.read; watch
创新探究类作业
小组合作用所学的句型设计问卷调查，包括学生喜爱的老师和课程，尝试根据调查问卷写一写小作文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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