(共20张PPT)
北师大版 一年级下
第一单元第5课时
跳伞表演
口算
15－9
6+8
16－9
12－9
3+7
18－9
4+8
14－9
=6
=14
=7
=3
=10
=9
=12
=5
温故知新
平十法
加减互逆法
温故知新
破十法
十几减几 退位减法
比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少
多多少 少多少 你是怎么看出来的
比 多 ，
比 多 ，
2
3
温故知新
注意画一画的时候要对齐
有14个
有7个
有6个
新课导入
2. 比 少几个？
1. 比 多几个？
合作探究
同学们,画一画，比一比，算一算
1. 比 多几个？
14-6=8(个)
比 多8个
用 表示 ，用 表示
合作探究
同学们,画一画，比一比，算一算
14-7=7(个)
2. 比 少几个？
用 表示 ，用 表示
比 少7个
11
－
8
3
13
－
6
7
比
多3本。
比
少3本。
比
多7个。
比
少7个。
合作探究
比一比，算一算
课堂小结
求一个数比另一个数多或少几”怎么计算
“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题，用减法计算。
课堂练习
1.比一比，算一算
比 多 ，
比 少 ，
比 多 ，
比 少 ，
5
5
7
7
课堂练习
2.看谁算得又快又准
11-6＝ 12-8＝ 14-9＝
13-8＝ 12-7＝ 13-6＝
11-7＝ 14-7＝ 18-9＝
5
4
5
5
5
7
4
7
9
(1)、13比7少6。 （ ）
(2)、因为13 能分成10和3，所以13-3=10。（ ）
(3)、计算12-5时，想几加5得12。 （ ）
(4)、南南今年8岁，西西明年11岁，西西比南南大3岁 （ ）
课堂练习
3、 我是小法官。（对的打"√"，错的打"×"。）
√
×
√
×
课堂练习
4、按要求排一排。
1、12-8 15-9 12-7 13-4 15-8
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
2、7+5 13-4 12-6 14-7 11-3
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
12-8
12-7
15-9
15-8
13-4
12-6
14-7
11-3
7+5
13-4
课堂练习
5.谁拔得多？多多少根？
答：小白拔得多，多6根。
13-7=6（根）
(2)一本故事书比一本笔记本贵多少元？
6.一本故事书15元，一支钢笔7元，一本笔记本4元。
(1)一本故事书比一支钢笔贵多少元？
15-7=8（元）
答：一本故事书比一支钢笔贵8元，一本故事书比一本笔记本贵11元.
15-4=11（元）
课堂练习
能力提升
7.小明和小花看同一村故事书，几天后，小明还剩下
13页没有看，小花还剩下15页没有看，谁看的页数多？
多多少页？
谁看得快？
15页大于13页
所以小明看得多
15-13=2（页）
答：小明看的页数多，多2页？
你学会了那些知识？
我学会了……
课堂小结
“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题，用减法计算。
作业布置
要认真完成呦！
课本第11页第1、2题
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北师大版小学数学一年级上册第一单元第五课时
《跳伞表演》导学案
学习目标：
1.使学生理解“求一个数比另一个数多几或少几的应用题”的数量关系,初步学会解答此类应用题。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.初步培养学生比较、分析和解决问题的能力
教学重点：
会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。
教学难点：
理解并掌握“求一个数比另一个数多几”的应用题的数量关系。
教学过程：
复习旧知
口算
15-9＝ 6+8＝ 16-9＝ 12-9＝
3+7＝ 18-9＝ 4+8＝ 14-9＝
退位减法有哪些方法？
3.复习旧知,启迪思维。
(1)○○○○○ (2)□□□□□□□□
△△△ ☆☆☆☆
比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少
多多少 少多少 你是怎么看出来的
合作探究
比多多少个？
比少多少个？
课堂练习：
口算题。
5+7= 7+6= 8+7= 3+8=
12-5= 13-6= 15-7= 11-3=
12-7= 13-7= 15-8= 11-8=
2.看图列式计算。
= （ 个 ）
3.应用题。
(1)果园里有桃树16棵，梨树7棵，果园里的梨树比桃树少几棵？
(2)为了奖励同学们的卫生好习惯，老师决定对表现好的同学进行小红花奖励。小雪已经得了12朵小红花，而小磊却得了8朵。问：小雪比小磊多得了几朵？
(3)同学们在花坛里种花，第一小组种了9盆，第二小组种了8盆，两个小组一共种了多少盆？
（盆）
答：两个小组一共种了（ ）盆。
(4) 小刚做了16道数学题，做错了7道，他做对了几道？
（道） 答：小刚做对了（ ）道。
(5)张伯伯种的玉米大丰收了，上午卖出了7筐，下午卖了8筐，他一共卖了多少筐？
（筐） 答：他一共卖了（ ）筐。
(6)动物保护协会养了金丝猴和大熊猫共16只，其中有8只大熊猫，金丝猴有多少只？
（只） 答：金丝猴有（ ）只。
三.课后小结：这节课你学习了什么？还有哪些不理解的？
答案{课堂练习}
口算题：12 13 15 11
7 8 8
5 6 7 3
2. 11-7＝4
3.(1)16-7＝9(棵) (2)12-8=4(朵） (3)9+8＝14(盆)
(4)16-7＝9(道) (5)7+8＝(筐)(6)16-8＝8(只)
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北师大版小学数学一年级下册第五课时
《跳伞表演》教学设计
课题 《跳伞表演》 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.使学生理解“求一个数比另一个数多几或少几的应用题”的数量关系,初步学会解答此类应用题。2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。3.初步培养学生比较、分析和解决问题的能力
重点 会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。
难点 理解并掌握“求一个数比另一个数多几”的应用题的数量关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 口算2.十几减几 退位减法破十法 平十法 加减互逆法3.复习旧知,启迪思维。(1)○○○○○ (2)□□□□□□□□ △△△ ☆☆☆☆比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少 多多少 少多少 你是怎么看出来的 自主完成 在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,“你是怎么看出来的 ”这一开放性问题为学生建立新旧知识的联系创造了良好的条件。
讲授新课 问题导入师:这是什么表演 生:跳伞表演。师:漂亮吗 生:漂亮。师:那是多还是少呢 生1:多,因为它比多。生2:少,因为它比少。师小结:在比多少时,一定要有一个标准才能比较。例如和比较,是标准,所以说比多……像这样的比较方法在生活中运用很广。这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几或少几”的应用题。(板书课题)二.合作探究。刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数可分成两部分,一部分是它和少的数同样多的,另一部分是它比少的数多的。多的这部分,应该怎样计算呢 那么比多几个呢 同桌合作可以用手中的学具摆一摆,做一做。汇报解题思路。老师用红色圆纸片表示,用黄色圆纸片表示,贴在黑板上。师:谁与谁比 谁知道可以分成哪两部分 请学生上来分一分(画虚线),指指这两部分。学生回答时,教师写“跟黄纸片一样多” 部分,这道题的问题是什么 也就是图中的哪一部分 与同样多的是几个呢 学生回答时,老师掀开6个。要求比多几个,从14个红色圆纸片里面去掉哪一部分就是比多的个数 让学生指着图说一说是怎样想的,同桌互相说一说。师:用什么方法计算呢 如何列式呢 板书:14-6=8(个)为什么这样算 算式中的14表示什么 6呢 8呢 (揭开多的8个红色圆纸片图)检查。与课件对照一下,算式列对了吗 有没有算错 单位名称写对了吗 再口答。比一比，算一算3.小结。这节课,我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和谁比 要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉和另一个数同样多的部分,我们用减法计算。4.比少多少个 怎样计算呢 学生猜测后说理。5.教师演示过程,指导学生说理。6.小结。求一个数比另一个数多几或少几都是用减法计算,也就是用大数减小数。7.师:你还能提出什么问题 生1:比多几个 学生独立完成。生2:比少几个 生3:比多几个 …… 老师提问，让学积极回答问题让学生合作探究 通过主题情境“跳伞表演”,引导学生观察,获得不同的数学信息,提出问题,然后列出减法算式并计算。通过让学生独立思考与合作探究解决问题的方法,增强了学生学习数学的主动性。
课堂练习 1.比一比，算一算2.看谁算得又快又准11-6＝ 12-8＝ 14-9＝13-8＝ 12-7＝ 13-6＝11-7＝ 14-7＝ 18-9＝我是小法官。（对的打"√"，错的打"×"。）、13比7少6。( )、因为13 能分成10和3，所以13-3=10。（ ） (3)、计算12-5时，想几加5得12。 （ ）(4)、南南今年8岁，西西明年11岁，西西比南南大3岁 （ ）4、按要求排一排。1、12-8 15-9 12-7 13-4 15-8 （ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）2、7+5 13-4 12-6 14-7 11-3 （ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）5.谁拔得多？多多少根？13-7=6（根）答：小白拔得多？多6根？一本故事书15元，一支钢笔7元，一本笔记本4元。一本故事书比一支钢笔贵多少元？15-7=8（元）一本故事书比一本笔记本贵多少元？15-4=11（元）答：一本故事书比一支钢笔贵8元，一本故事书比一本笔记本贵11元.能力提升7.小明和小花看同一村故事书，几天后，小明还剩下13页没有看，小花还剩下15页没有看，谁看的页数多？多多少页？15页大于13页所以小明看得多15-13=2（页）答：小明看的页数多，多2页？ 学生独自计算，然后集体交流展示 通过练习,让学生从符号所表达的信息和数据中抽取问题进行计算,以提高初步分析问题和解决问题的能力。通过对比,知道求部分数和求总数的方法是不同的,为后面的练习打好基础。
课堂小结 “求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题，用减法计算。 学生自由说说
板书 求一个数比另一个数多几或少几求一个数比另一个数多几或少几用减法,即大数减小数。
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