设计的基本原则说课稿缩稿

《设计的基本原则》说课稿
一、说教材
本节课选用地质版《技术与设计1》中的第二章第三节的内容，本节教材运用了多个案例逐一分析了设计的八项基本的原则（实用性、安全性、经济性、美观性、技术规范性、可持续发展、创新性、科学性）。本节是全章的重点内容。通过对设计的一般原则及其之间关系的学习，充分理解各原则之间相互联系与相互制约的关系，为以后学习对产品的有效评价奠定了科学、全面的基础。
二、说学情
学生在学习了设计和设计的一般过程的基础上，已经能够运用所学的知识制作出一些作品，但对于作品设计中所要遵守的一般原则还没有形成系统、全面的认识。通过本节的学习对学生理解各原则之间的关系形成合理的知识结构做好了铺垫，从而使学生的能力得到了提升。
三、教学目标分析
本节课以大家经常使用的通讯设备手机为例，让学生通过案例分析、讨论总结等方法学习在产品的设计过程中应该遵循哪些基本原则。所以，将本节课的三维目标总结如下：
1、知识与技能
理解设计的一般原则；
2、过程与方法
会用设计的一般原则来评价某些产品。
3、情感态度和价值观
通过对案例的观察与分析，培养学生的周密思考的品质和创新精神
四、重难点分析
重点：理解设计的八条基本原则。
难点：如何学以致用，对八条基本原则的应用。
五、教学方法运用
教学方法：观察法、案例分析法、讨论总结法，实践法等。
六、教学过程
本节课以手机发展与设计为例学习设计的八个基本原则，根据需要将本节课分为六个环节。
第一环节：手机图片，激发兴趣。
展示手机图片，引出我们经常使用的通讯设备手机。然后一起了解手机的发明者及手机发明的小故事，引起学生兴趣。从而引出本节课的主题：以手机为例了解一下产品的设计过程中需要遵循哪些原则。
第二环节：走近手机，探求新知。
通过设问：手机是如何实现通话功能的呢？学生通过思考总结得到手机要实现通话功能需要很多技术的支持，离不开科学的发展和运用，引出我们设计产品需要遵循科学性原则。再举例分析我们身边的产品分别运用了哪些科学性原则，加深理解。
纵观手机的发展历程，大哥大（功能单一）…………功能齐备的手机（上网、听音乐、能摄像等），这期间手机都发生了很大变化。让学生通过讨论交流归纳出创新性原则，通过假如这个环节，假如：我们的设计中不存在创新。我们的世界将是如何滑稽的一个世界，不可想象。所以设计中不能没有创新，创新性原则是核心原则。
第三环节：创设情境，购机体验。
第一小节有四款手机，让学生从中选购一款心仪的，并说明理由。在分析过程中，能更明确的让他们自己感受到手机设计，无论从功能上（导航手机，音乐手机，老人手机，商务手机），还是从细节上（比如耳机、播放按钮，手写笔、触摸屏），都体现了产品的实用性，这就是实用性原则。
第二小节又选择了四款手机，让学生做出选择并说明理由。学生在分析过程中得出美观性原则是我们选购手机是要考虑的问题，也是设计者设计时需要遵守的原则。通过分析学生又会发现这四款手机的美观性又体现在了不同的方面，颜色美，个性美，功能美，工艺美等。
第三小节给出的五款手机给出了更详细的信息，手机功能，手机价格都在所给的信息里面。让学生选购并总结心得。总结出自己在选购手机时要考虑很多方面的问题，出了外观心仪之外，还要考虑价位和功能，从而想到设计者也要考虑性能和成本的问题，从而得出经济性原则和经济性原则的真谛：性价比高的产品，物美价廉的产品。
第四环节：了解手机，发现问题。
学生讨论回答：手机辐射对人体存在哪些危害？手机设计者又是如何协调手机辐射和人身安全的问题的呢？学生讨论这一问题，引出手机设计时关于手机辐射FTA认证标准，这一标准主要是出于对人体安全的考虑，引出安全性原则。
从FTA认证标准引出手机的使用中存在一个问题：你能随便找一个充电器为你的手机充电吗？学生回答这一问题，并讨论回答造成这一问题的原因是什么？从而得出在手机的设计过程中最好能引入这样的标准，统一手机的充电接口。这样的标准就是技术规范性原则。
学生思考在产品的设计过程中引入这样的技术标准，对我们生活以及我们生活的这个环境和生活中资源有什么影响？通过思考回答问题让学生意识到我们的设计过程中，尽量减少对环境的危害和对资源的浪费，以有利于我们的可持续发展，这就是可持续发展原则。介绍学生了解手机的外壳材料有了新的科研成果——可降解的包含向日葵种子的手机外壳。
第五环节：案例分析，知识回顾。
以汽车为例，让学生分析在汽车的设计过程中遵循了哪些设计原则，复习回顾我们学习的这八个基本原则。实现我们用设计的基本原则评价某一产品的教学目标。
第六环节：动手实践，能力提高。
根据我们这一节课学习的设计的基本原则，现在学生动手设计一款儿童手机，包括两部分内容：草图呈现手机外观，文字描述手机功能。学生动手设计手机，并联系这一节课的学习内容，让自己的设计更专业化。