7 听听，秋的声音 课件（42张PPT)

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部编版 语文
三年级上册
7 听听，秋的声音
第一阶：课前预习
学习内容
1.朗读课文，了解大意。
2.了解作者。
3.正确认读生字。
课文大意
　　诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的 声，大雁的叮咛和秋风的歌吟等，秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
作者简介
　　毕国瑛，女，山东人。1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。当代诗人，作家。
　　主要作品：《我们和青春对话》等。
会认字
抖落　　蟋蟀　　振动
掠过　　歌吟　　辽阔
dǒu
xī shuài
lüè
zhèn
yín
liáo kuò
我会认
抖
形旁，表示与手有关的动作。
声旁，表示读音。
抖动
抖手
我会认
口
今
吟
字义：唱，声调抑扬地念。
yín
吟唱
多音字
别
bié
biè
　　表示“分离”时，读bié，如：临别纪念、久别重逢、分别；表示“意见不相投”“不通顺、不流畅等时，读biè，如：别别扭扭。
告别
别有用心
别嘴
闹别扭
易读错
“别”是多音字，在本课读bié；
“振”是后鼻音；
“掠”读lüè，不要读成lüě。
“蟀”是翘舌音，读shuài。
近义词
掠过—拂过
叮咛—嘱咐
道别—告别
辽阔—广阔
饱满—丰满
反义词
辽阔—狭窄
丰收—歉收
饱满—干瘪
[歌韵]和谐悦耳的歌声。
[叮咛]反复地嘱咐。
[歌吟]歌咏。
[辽阔]广阔；宽广。
[饱满]丰满。
[匆忙]急急忙忙的样子。
理解词语
匆忙
学习内容
1.从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
2.自主利用学过的方法理解词语的意思。
第二阶：阅读理解
朗读全诗，你“听”见了秋天的哪些声音？
阅读理解
我听见了……
阅读理解
大树的“唰唰”声。
蟋蟀的“ ”声。
大雁的叮咛声。
秋风的歌吟声。
你用哪些方法理解了这些词语？
阅读理解
唰唰　道别　歌韵　　掠过　叮咛　歌吟　　辽阔　
阅读理解
大树“唰唰”
蟋蟀“ ”
利用音频理解词语
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
　　读完这段话，我的眼前仿佛看到一阵阵秋风吹过，黄叶离开了大树飘落下来的情景，于是我就理解了“道别”的意思。
阅读理解
阅读理解
听听,
秋的声音,
蟋蟀振动翅膀,
“ ”,
是和阳台告别的歌韵。
　　读完这段话，我的耳边仿佛响起了蟋蟀振动翅膀发出的声音，就像动人的歌曲，仿佛是告诉人们秋天已经来临，它要与阳台告别了，于是我就理解了“歌韵”的意思。
阅读理解
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
　　利用查字典，我知道“叮咛”指反复地嘱咐。
　　结合语境，我知道“叮咛”是指大雁的叫声。
阅读理解
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
　　“叮咛”表现了大雁边飞边鸣的情景，在我们眼前展现了一幅秋高气爽、雁群南飞的开阔场景。
阅读理解
　　“歌吟”，指歌咏。在这里是指秋风的声音，表达的是对秋天丰收景象的赞颂。
呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
阅读理解
　　把秋天比作了“音乐厅，写出了秋天的大自然中充满了各种声响，这些声响就像动听的音乐一样，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
比喻句
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
阅读理解
　　表现出秋天的大自然中到处有秋的声音，随处可寻。
排比句
　　读完这一小节，使我们想到了秋天里黄叶飞舞，菊花绽放，庄稼丰收的美好景象。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
阅读理解
　　秋天是美好的，但却是短暂的。我们要尽情去欣赏，感受秋天的声音的美妙，把握秋天每一刻的美好。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
你认为黄叶、蟋蟀和大雁，都会跟谁说些什么？
阅读理解
阅读理解
　　黄叶对大树说：“大树妈妈，我要飞走了，谢谢您的养育。”
　　蟋蟀告别阳台，仿佛在说：“阳台，谢谢你给了我一个温暖的家。”
　　大雁可能会叮嘱小朋友，天气凉了多穿衣服；叮嘱小松鼠快快准备粮食过冬；叮嘱喜鹊把房子修建得暖和一些。
大树 唰唰 话音
蟋蟀 歌韵
大雁 暖暖 叮咛
叶子里
小花上
汗水里
谷粒里
秋天的生机
秋天的活力
时时听秋声
处处含秋韵
听听，秋
的声音
听到
感受到
结构图示
学习内容
学习本课的写法。
第三阶：方法学用
学习本课的写法
本课
写法
多种修辞
借助声音
描绘秋景
　　前三小节运用了拟人，第四小节运用了比喻，第五小节运用了排比。
“分—总”
结构
第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。
拟声词“唰唰”“ ”将秋天的声音具体化，突显了秋天的活力。
学习内容
随堂检测。
1.给加横线的字注音。
2.在括号里填上适当的词 。
3.品读句子，完成练习。
第四阶：课后练习
随堂检测
一、给加横线的字注音。
　　秋天的美好可以用耳朵听到，你听，蟋( )蟀( )轻轻振( )动翅膀，唱着告别的歌韵，秋风掠( )过田野，送来丰收的歌吟( )，在秋天这个辽阔透明的音乐厅里，你只要稍加留心，一定可以听到更多美妙的声音。
shuài
zhèn
xī
lüè
yín
随堂检测
二、在括号里填上适当的词。
(　　　)的叮咛　　　　(　　　)的话音
(　　　)的音乐厅　　　(　　　)的谷粒
(　　　)手臂　　　　　(　　　)田野
(　　　)白云　　　　　(　　　)翅膀
暖暖
道别
辽阔
抖抖
掠过
追上
振动
饱满
随堂检测
三、品读句子，完成练习。
　　听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”是黄叶道别的话音。
　　(1)这句话运用了(　　　)的修辞方法，把(　　　)当成(　　)来写，写出了风摇树枝的动作。
　　(2)道别的近义词是(　　　)。读到这里，我仿佛听到黄叶说：_______________________________________
拟人
大树
人
告别
大树妈妈，再见了，我真的舍不得您啊！
随堂检测
三、品读句子，完成练习。
2. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
(1)“叮咛”的意思是(　　　　　　)。
(2)读了这句话，我好像听到了大雁在说：＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_____　　
反复地嘱咐
小青蛙，我们
要去南方过冬了，你也要准备好过冬的食物啊！
学习内容
1.拟声词。
2.诗人眼中的秋天。
第五阶：课外拓展
课外拓展1
　　拟声词，模拟声音的词，又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词汇。
拟声词
AA型：唰唰　呼呼
AB型：叮咚　扑通
AAB型：哗啦啦　　 轰隆隆
AABB型：滴滴答答　叽叽喳喳
课外拓展2
　　秋天是一个令人感慨万千的季节，那浓浓淡淡的色彩，那天高云淡、雁去燕离的情调，使人或情绪激昂，或恸心伤怀。诗人们在对其言志倾情之时，往往会因自身的处境、心境、视角的不同，心情也有所不同。
诗人眼里的秋天
课外拓展2
《秋词》
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
诗人眼里的秋天
课外拓展2
《山行》
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
诗人眼里的秋天
课外拓展2
《题三闾大夫庙》
戴叔伦
沅湘流不尽，
屈子怨何深。
日暮秋风起，
萧萧枫树林。
诗人眼里的秋天