14 小狗学叫 课件（53张PPT)

(共53张PPT)
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部编版 语文
三年级上册
14 小狗学叫
　　学习内容
1.朗读课文，了解大意。
2.了解作者和背景资料。
3.认识生字、词语。
第一阶：课前预习
课文大意
本文写了一条不会叫的小狗先后向小公鸡、杜鹃学习怎么叫，但是都给自己带来了麻烦的事。这个故事让我们明白了做事不能盲目，要动脑思考，找准自己的位置，做真正的自己的道理。
作者简介
罗大里(1920—1980)，生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。
文学成就:《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成多种文字在全世界儿童中广为流传。1970年，罗大里被授予“国际安徒生奖”，这是世界儿童文学领域内最高奖项。
主要作品：《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。
会认字
干 吗　　　　讨 厌　　　　发 怒　　　　批 评
来 访　　　　担 保　　　　压 根　　　　差不多
忍 着　　　　模 仿　　　　百发百中　　 子 弹
发 疯　　　　汪 汪　　　　搞不清
má
tǎo yàn
gǎo
rěn
chà
yà
dān
fǎng
pī
nù
wāng
fēng
dàn
zhòng
mó
我会认
愤怒 怒气
怒
声旁，表示读音。
形旁，表示心里生气、气愤。
发怒
厂
犬
厌
讨厌
我会认
yàn
嫌恶，憎恶
彳
我会认
木
扌
模
摸
枫
木
疒
疯
(风)
(莫)
稿
禾
扌
搞
(高)
多音字
干吗
吗事
吗啡
辨析：读má时，表示“什么”的意思，如，干吗；读ma时，表示疑问或反问，或者用在句中停顿处；读mǎ时，用于药名，如，吗啡。
(mǎ)
(má)
(ma)
去吗
好吗
吗
多音字
担忧
担责任
担子
两担柴
字歌：
风险敢承担(dān)，
重担(dàn)挑在肩，
担(dàn)子着实重，
担(dān)心难闯关。
(dàn)
(dān)
担
多音字
压板
压根儿
压力
压强
辨析：在“压板”和“压根儿”这两个词中读yà，其余情况一般读yā。
(yā)
(yà)
压
多音字
中毒
中计
中国
中秋
辨析：表示“在一定的范围内，里面”“适于，合于”“成，行，好”等时，读zhōng，如，水中、空中、中看；表示“正对上，恰好合上”“感受，受到”时，zhòng，如，中风、中奖、中肯 。
(zhōng)
(zhòng)
中
多音字
子弹
弹弓
弹琴
弹奏
运用：这种弹(dàn)弓弹(tán)力很强，玩的时候要小心。
(tán)
(dàn)
弹
易读错
“吗”是多音字，在“干吗”一词中读má；“压”是多音字，在“压根儿”一词中读yà；“中”是多音字，在“百发百中”一词中读zhòng；“担”是多音字，在“担保”一词中读dān；“弹”是多音字，在“子弹”一词中读dàn。“怒”读nù，不读nǔ。
近义词
紧张—不安 逼真—传神(真切) 竭力—尽力
索性—干脆 滑稽—风趣(诙谐) 模仿—仿照
诧异—惊异 缺陷—缺点(毛病)
百发百中—百步穿杨
紧张—放松 缺陷—完美(优点)
逼真—失真 滑稽—严肃(正经)
同情—嘲笑 索性—迟疑(犹豫)
哈哈大笑—号啕大哭(泣不成声、痛哭流涕)
反义词
〔嘶鸣〕(骡、马等)大声叫。
〔孤零零〕形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
〔缺陷〕欠缺或不够完备的地方。
〔滑稽〕形容言语、动作引人发笑。
〔压根〕根本；从来(多用于否定式)。
〔百发百中〕发,发射。形容射击准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握，绝不落空。
〔安详〕从容不迫，稳重。
〔诧异〕觉得奇怪。
理解语
理解词语
　　 学习内容
第二阶：阅读理解
一边读一边预测，能够顺着故事情节去猜想结局。
回顾预测的依据
依据：
课文题目、生活经验、阅读经验、课文插图、故事内容 ……
阅读理解
看到课文题目，你做了怎样的预测？
·我预测这只小狗会找其他动物学叫。
依据：
根据课文题目和生活常识进行预测。
阅读理解
阅读理解
预测一下：这只小狗为什么要学叫？
阅读理解
我的预测是这样的……
·这只狗应该是生病了。
依据：
根据生活经验进行的预测，因为我们知道所有的狗都会叫。
阅读理解
“你怎么不叫？”
“我不会……我是外来的……”
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”
“干吗要叫？”
…… ……
大胆预测一下，接下来会发生什么？理由是什么？
阅读理解
我的预测是这样的……
1.小狗被批评了也无所谓。
2.小狗被批评了会努力学习怎么叫。
阅读理解
“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。
大胆预测一下，小狗和小公鸡会学会叫吗？理由是什么？
阅读理解
我的预测是这样的……
我猜小狗没有学会喔喔喔地叫。依据：课文写道“吓得旁边的小母鸡都逃走了”，可见小狗没有学会叫。
阅读理解
我的预测是：小狗学会了。
依据：根据生活经验进行预测，小狗学得这样认真、刻苦(从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练，有时候，为了更自由，它索性到树林里去练)，一定能学会。
阅读理解
大胆预测一下，小狗被狐狸嘲笑后，还会和小公鸡会学叫吗？理由是什么？
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。
阅读理解
我的预测是这样的……
根据生活经验进行预测，被狐狸这样嘲笑，它一定不会再学小公鸡的叫声了。
阅读理解
大胆预测一下，小狗能学会杜鹃的叫声吗？理由是什么？
附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。
……
要是因为这个，我可以教你……
阅读理解
我的预测是这样的……
通过与前文内容联结进行预测，小狗一定能学会杜鹃的叫声，因为小狗就是这样通过努力学会鸡叫的。
阅读理解
大胆预测一下，“砰砰”两声枪响之后，小狗会怎么样？理由是什么？
猎人
阅读理解
我的预测是小狗死了。
因为这个猎人连开了两枪，而且上文说这是个百发百中的猎人，连夜莺都逃不了。
结构图示
小狗学叫
不会叫 遭批评
学习叫 误歧途
逃跑中 猜结局
学鸡叫 被嘲笑
学杜鹃 被枪击
遇母牛
遇农民
遇同类
几番学叫均失败
不同结局任你猜
运用多种方法进行预测。
　　学习内容
第三阶：方法学用
运用多种方法进行预测
联系上文说这是个百发百中的猎人，莺都逃不了，预测小狗死了。
联系上文内容进行预测
结合阅读经验进行预测
运用多种方法进行预测
小狗是文中的主人公，所以我预测小狗死不了。
因为课文前面写小狗很努力地和小公鸡学叫，所以预测小狗也会和杜鹃学叫。
小狗被狐狸嘲笑之后，不会再和小公鸡学叫了。
根据课文情节进行预测
根据生活经验进行预测
　　
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)在加横线字的正确读音下面打“√” 。
(2)按要求写句子。
(3)读课文，完成练习。
第四阶：课后练习
学习内容
课后习题1
故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由， 然后听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
课后习题1
第一种结局：小狗终于学会了小母牛的叫声。正在它因此而沾沾自喜时，狮子悄悄走了过来，多亏小狗有敏锐的听觉，提前逃走了，否则就被狮子抓住吃掉了。我是根据课文情节反复的特点进行预测的。
课后习题1
第二种结局：农民看小狗这么狼狈，就收留了它，小狗为了报恩，对农民说：“谢谢您收留了我，我以后一定会尽心竭力地为您看家护院，再也不到处学习叫了。
我是根据日常的生活经验进行预测的。
课后习题1
第三种结局：小狗循着那叫声跑了过去，看见了一种和自己长相相似的动物，它把自己的苦恼对那只动物说了，那只动物说：“你和我一样，都是狗，‘汪……汪’是我们的叫声，现在我就教你怎么叫。”最后，小狗经过那只狗的指导，很快就学会了汪汪叫。
我是根据课文内容和生活经验进行预测的。
课后习题2
听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
我猜测的第一种结局和老师讲的故事的结局相同的是狗学会了牛的叫声，不同的是我猜测因为狗学牛的叫声太逼真，引来了狮子的追捕，差点儿丧命。
课后习题2
我猜测的第二种结局和老师讲的故事的结局相同的是狗被农民收留了，不同的是狗是为了报恩才自愿留下帮助农民看守鸡舍的，并不是像老师讲的故事的结局那样没有了自由。
我猜测的第三种结局和老师讲的故事的结局相同的是狗学会了汪汪叫，不同的是它不能确定学到的就是真正的狗叫声。
课后习题3
你喜欢故事的哪些内容？和同学交流 。
欢欢：小狗跟小公鸡学喔喔叫这部分内容很有意思，读到“吓得旁边的小母鸡都逃走了”时，让人忍俊不禁。
乐乐：我喜欢故事中小狗和狐狸对话的内容，仿佛看到了小狗的茫然和委屈，看到了狐狸一脸的嘲笑。
课后习题4
选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。
选取篇幅较短的故事书来读，停顿两三次，请其他同学预测后面的内容。篇幅较长的故事书，可以简要说一说故事内容，请同学预测接下来的情节，如此反复两三次就可以了。
　　
随堂检测
干吗(mā má) 担心(dān dàn) 弹弓(tán dàn)
差不多(chāi chà) 压根(yà yā) 模仿(mó mú)
一、在加横线字的正确读音下面打“ ” 。
随堂检测
1.你难道不知道狗是会叫的？(改为陈述句)
2.他发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
(照样子写句子)
二、按要求写句子。
你应该知道狗是会叫的。
同学们的回答是那么果断，那么响亮，那么整齐。
随堂检测
三、读课文，完成练习。
1.课文中的小狗向( )学习了叫声。
A.小公鸡 狐狸 B.小公鸡 杜鹃 C.狐狸 杜鹃
2.请你发挥想象，也来写一写小狗的结局吧。
B
狗跑啊跑，遇见一个猎人。猎人刚刚失去了心爱的猎狗，非常伤心。此时，他看到小狗，感觉自己的猎狗又回来了，于是猎人像照顾自己的孩一样照顾小狗，耐心地训练它。最后，小狗成了一只勇敢的猎狗。
原文片段
学习内容
第五阶：课外拓展
1.成语故事：邯郸学步。
2.好书推荐：《洋葱头历险记》。
邯郸学步
据说，赵国邯郸人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快，燕国有一个少年听到这个说法，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是自己受到过去走路习惯的影响，所以学不会，他决定忘掉以前走路的方法。从那时起，他便专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力，他还是学不会，最后只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎样走路了，只好一路爬着回去。
“邯郸学步”也作“学步邯郸”，比喻模仿别人不到家，连自己原来会的东西也忘了。
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整篇童话情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜，构思大胆独特，想象丰富，生动有趣，人物形象活灵活现，神采飞扬，值得一读。
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