四年级上册美术教案-第20课 我们身边的壁画 人美版（北京）（表格式）

《我们身边的壁画》
人民美术出版社 小学美术四年级
教学基本信息
课题 《我们身边的壁画》
是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段： 中年级 年级 四年级
相关 领域 综合探索
指导思想与理论依据
《美术课程标准》指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。本课教学设计以学生为中心，以体现美术课程价值为指导思想。 本课属于“综合探索”学习领域，与本册《庄严的牌楼》联系紧密，同属于环境艺术学习的内容，旨在通过欣赏壁画艺术作品，引起学生对身边壁画艺术的关注，并了解其艺术创作方法，使学生体会到壁画艺术作品在环境中的作用及其本身的艺术特征。现代壁画强调社会功能和审美功能，与建筑艺术结合，与人的生存空间紧密相关，从身边的壁画入手，有利于引导学生感受多种形式和内容壁画的美感，使学生结合生活实际经验，感悟作品在主题、造型、色彩、材质的特点，有利于激发学生对壁画艺术喜爱的情感，调动学生的积极性和参与感，通过主题设计体验壁画的创作过程，美化身边的环境。
教学背景分析
教学内容：本课共包括三个页面，展现了不同地区、不同时代、不同主题、不同材质的壁画，以及艺术家和学生创作的壁画作品供学生欣赏，在“我爱探究”“我来体验”中感受什么是壁画，壁画的基本特点、作用，并学习欣赏评述壁画艺术，激发学生运用壁画的相关知识进行壁画创作。 学生情况：四年级的学生具备了基本的欣赏能力，对艺术作品的题材、内容、材质、造型、色彩、构图等基本要素具备初步的评述能力，也能尝试用色彩、工艺美术等多种形式进行艺术实践。 教学方式：以设问式、抛锚式的方法，引导学生深入探究、合作，参与文化的传承与交流。 教学手段：教材、多媒体网络设备、影像、音频等。 技术准备：ppt文稿、短视频、教师范画、课堂学习单等。
教学目标
教学目标： 1.知识与技能：能够认识壁画属于环境艺术的范畴，认识壁画的艺术特点。学习欣赏不同形式壁画作品，能从主题、造型、构图、色彩、材质以及在环境中的作用等角度欣赏壁画，尝试运用美术语言大胆表达出自己对作品的理解与感受，提高学生感受美和鉴赏美的能力。 2.过程与方法：通过视频、图片欣赏，对比分析，小组讨论，实践探究等多种教学方法，引导学生对壁画进行多角度、多层次的审美感受，通过视觉、听觉的审美体验，激发学生大胆表达出自己对不同主题和艺术形式的壁画的感受。利用小组合作探究等学习方式，感悟壁画的创作特点。 3.情感态度和价值观：壁画的艺术特点，激发学生对身边壁画艺术的兴趣，体验壁画艺术给人居环境带来的美感享受，了解壁画与文化的联系，引导学生珍视民族文化，培养对多元文化的包容和尊重。 教学重点和难点： 1.教学重点：认识壁画，壁画与周围环境的关系，认识多种风格的壁画表现形式，能从构图、造型、色彩、材料等方面进行评述。 2.教学难点：体会壁画在环境中的功能与作用，能够用简单的美术语言，从主题、色彩、构图、材质等方面分析壁画的特点，感受壁画之美，并能用壁画创作美化身边的环境，综合运用美术技能技法，表现美、创造美。
教学过程设计
一、导入【设计意图：问题式导入，引入学习情境，初步感受身边的壁画】 师：热身考验——生活中你见过这些作品吗？在哪里见过？给他们找个合适的位置吧！ 生：学生回答，完成位置搭配。 小结：这样的作品在我们是生活中随处可见，就是装饰美术环境的壁画艺术，他们还会出现在学校、公园、车站、饭店等场所，今天我们就来一起走进我们身边的壁画，感受壁画的艺术魅力。 （板书课题：我们身边的壁画） 二、探究新知 1.壁画的概念【设计意图：以设问引出壁画的概念。】 师：什么是壁画？ 生：壁画是画在墙壁上的画。 小结：壁画是墙壁上的艺术，即人们直接画在墙面上的画。他是人类历史上最早的绘画形式之一。古代壁画多是在石窟、墓室或是寺观的墙壁上。到了现在结合了现代工艺和文化气息，壁画越来越多元、个性，成为了建筑装饰的一部分。 2.我爱探究：探究古代壁画【设计意图：学生自主探究，查阅资料，培养学生阅读和概括的能力。】 师：你了解哪些经典的壁画？ 生：介绍自己查阅资料的结过。 师：出示一个同学对北京法海寺壁画的简介，结合学习单中“任务一”的资料，完成“我来概括”。 生：阅读相关资料，总结概括，进一步了解北京法海寺壁画。 小结：欣赏完北京古代壁画的艺术魅力，再欣赏我们身边现代壁画。 3.壁画的功能【设计意图：以设问引出知识点，对比欣赏，探究壁画的功能。】 师：壁画有哪些功能呢？对比欣赏没有壁画装饰和有壁画装饰的地铁站图片。 生：有壁画装饰的更加美观，还有文化氛围。 师小结：装饰美化环境、传递文化是壁画的重要的功能。 4.壁画与周边环境相契合，表现环境艺术氛围【设计意图：壁画与环境搭配，感受壁画与周边环境的关系。】 师：小组讨论——壁画与环境有什么关系？我们每天匆忙穿行在地铁站，随处可见壁画装饰。来为这些地铁站选择适宜的壁画。 生：搭配地铁站名与壁画，并说明搭配的理由。 小结：壁画属于环境艺术，壁画的主题内容要与所处的环境相符，和谐统一，表现周边的文化。 5.分析壁画内容、材质和表现形式的不同【设计意图：通过对比欣赏，初步了解壁画的主题内容、材质和表现形式，为提取评价要点做铺垫。】 师：欣赏分析课本上几幅壁画在内容、材质和表现形式上各有什么不同？以《血肉长城》和《事事平安》为例，完成学习单中的“任务三”。 生：分别对作品的内容、材料、表现形式作出判断和解释。 小结：每一幅壁画在内容、材料、色彩、和表现形式上都有鲜明的特色，那我们该如何从专业的视角欣赏评述一幅壁画作品？ 6.初步审美体验，欣赏评述壁画【设计意图：欣赏《哪吒闹海》壁画，引导学生感受欣赏壁画的步骤和要点，积累美术语言。通过聆听评述，养成总结归纳和笔记记录的习惯。】 师：请欣赏壁画《哪吒闹海》，思考问题： （1）为什么画面的背景主色是蓝绿色？红色火焰起到了怎样的作用？ 生：蓝绿色是大海的主色，红色与蓝绿色是对比色。 小结：对比强烈，主体突出。 （2）画面中的主体形象是什么？如何表现哪吒闹海的生动场景？ 生：哪吒 小结：哪吒与龙王打斗场景是画面的主体。龙王的动态生动，呈圆形围绕在哪吒周围。表现激烈、紧张的打斗场景。 （3）画面是如何构图布局的？给你怎样的视觉美感？ 生：左右对称构图。 小结：以中间哪吒和红色火焰为中心轴，呈左右对称式构图，突出中心主体，又使画面视觉平衡。 师生总结评述小文：这幅壁画描绘了哪吒闹海的神话故事。画面以蓝绿色为主色调，中心搭配红色火环，形成强烈的色彩对比。构图以哪吒与龙王打斗的生动场景为中心，突出主体人物——哪吒，采用左右对称式构图，使画面保持视觉平衡。 （4）小游戏——看谁记得多？听听艺术评论家是怎么评述这幅作品的，将听到要点概括记录在学习单上，完成“任务四”。 生：听评述、记录要点。 小结：从哪些角度欣赏壁画呢，从壁画与整体环境的美感进行欣赏。 （板书欣赏方法：从主题、构图、色彩、造型、材质、表现形式、建筑环境、文化内涵等方面进行赏析） 7.欣赏体验：学习用美术的语言欣赏评述壁画【设计意图：结合积累的美术语言，学生独立欣赏一幅作品，达到巩固练习的效果。】 师：练一练——小小艺术评论家，学习了评述方法和评述要点，请运用美术语言评述课本中的《成吉思汗陵壁画——华夏伟人》。提示评价要点。 生：学生在学习单上独立完成欣赏评述练习。 小结：师生分享评述小文。 8.壁画材质的拓展【设计意图：学生通过对壁画材质的判断，拓宽创作思路和表现手法，为艺术实践——设计壁画部分做准备】 师：欣赏课本上的壁画作品，你知道这些作品分别是用什么材质创作出来的吗？为什么要选择不同的材质创作壁画呢？ 生：分析壁画的材质。选择不同的材料是为了丰富画面。 小结：不同的材质丰富了壁画的视觉效果。 材质与环境搭配，增强壁画在环境中的艺术感染力！ 三、艺术实践：为我们的操场绘制壁画【设计意图：以丰富的形式进行课程教学的综合实践，使学生以多种形式掌握并运用壁画艺术，提高表现美、创造美的能力。】 任务一、 实践内容：为操场背景墙壁设计一幅壁画。 实践要求：1.符合校园文化、运动环境 2. 设计草图，构图新颖，色彩搭配合理，标注材质。 任务二、 实践内容：以“走近壁画，传承经典”为主题，探究壁画艺术，绘制学习小报。 实践要求：1.要体现我国壁画艺术的文化价值 、艺术特征。2.构图、色彩搭配合理，图文并茂。 四、展示评价：【设计意图：通过师生互动评价，调动学生的积极性，提高欣赏评述能力。】 生：展示自己的作品，互相评价作品。 师：评价学生作品，总结。 五、拓展提升【设计意图：拓宽学生艺术视野和创作思路。】 师：拓展敦煌壁画艺术，希望能运用所学的评述方法，欣赏更多的艺术作品，拓宽视野，尝试更多的美术创作方式。继续探究、学习身边的壁画艺术,传承中国优秀传统艺术。 板书设计： 我们身边的壁画 功能：装饰美化 传递文化 欣赏评述要点：主题 构图 色彩 造型 材质 表现形式 建筑环境 文化内涵
学习效果评价设计
评价方式 1.随堂评价：对学生在搜集资料、课堂学习反馈、参与活动、学习成果汇报等方面的表现进行及时的评价，以鼓励性为主。 2.作业评价：对艺术实践环节的作品和成果进行自评和互评。 3.课后量化评价：设计学习评价反馈单，了解学生对本课教学目标的完成情况，查漏补缺，提高教学实效性。
评价量规 1.学生参与课堂活动积极性高。 A.很好 B.好 C.一般 2.学生对壁画基础知识（概念、功能）的掌握情况。 A.很好 B.好 C.一般 3.掌握欣赏评述壁画的基本要点。 A.很好 B.好 C.一般 4.能够综合运用美术技能，表现壁画创意，达成探究实践任务。 A.很好 B.好 C.一般
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本课属于综合探索学习领域，注重培养学生的探究意识，综合实践能力，教学设计突出课堂的趣味性，从小游戏和小比拼活动中，抓住学生好“玩”爱挑战的天性，根据知识点，逐级设计活动规则，让学生在玩中学习探究，体验壁画的艺术魅力。 注重学生自主探究的学习，根据学生已有的知识经验，自主探究搜集相关壁画资料，初步认识什么是壁画，我国的经典壁画等；结合身边的生活环境，感受壁画在现代环境中的功能，从生活经验的角度加强对知识点的理解；充分发挥学生的主体地位，增强参与意识和探究思考意识。 充分利用多媒体等辅助教学工具，通过大量的图片、音频、视频信息，激发兴趣，使学生更加便捷、多角度的欣赏壁画。加强示范与讲解引领，突出了美术学科的特点，让美术课堂更加的生动，更具实效性。创新性的使用学习单，方便学生的学习活动，为探究学习提供参考资料，学习成果留痕，将知识重点、难点清晰的呈现出来，是本课教学设计的特色。
附：
《我们身边的壁画》课堂学习单
任务一、阅读法海寺壁画简介，完成“我来概括”。
在北京西郊翠微山上，有一座很不起眼的寺庙，名叫“法海寺”。建于明正统四年。
法海寺壁画的任何一个局部都极有看头，每一个细节都值得反复欣赏。画中主要描绘了神佛和菩萨，服饰华丽、仪态美好、线条流畅、色泽浓丽。
壁画基本上用单线平涂法，用笔主要为铁线描，间用兰叶描和钉头鼠尾描。用色以朱砂、石青、石黄为主，沿用重色方法，服饰、兵器上大量使用描金和沥粉贴金，以及使用多层叠晕和烘染的手法，金碧辉煌，富丽华贵。是明代壁画中的精品。
我来概括：法海寺建于明朝，壁画主要描绘了神佛和 ，表现方式基本上用 法。用色以 、 和 为主。金碧辉煌，富丽华贵，是明代壁画中的精品。
任务二、完成连线，把壁画带到适合的地铁站。
任务三、对比欣赏教材中《血肉长城》和《事事平安》两幅作品，总结其内容、材质、表现形式的不同，完成以下表格内容。
作品名称 健德门地铁站《血肉长城》 平安里地铁站《事事平安》
内容 两株柿子树表现了老北京胡同里的民居文化。“事事平安”与平安里地名谐音。
材质 青铜
表现形式 平面拼贴装饰
任务四、小游戏——看谁记得多
从《哪吒闹海》壁画的欣赏评述中，你学到了：
作者
表现形式
构图方式
色调
色彩特点
壁画的内容、形式、风格与周围环境的关系 壁画与环境构成了 、 的艺术空间
积累美术用语 装饰美化、强烈对比、对称、层次、遮挡、色彩协调、饱满、彩绘、工笔重彩、构图、材质、点、线、面的组合
任务五、我来评述：小小艺术评论家！用美术语言欣赏评述壁画作品《华夏伟人》
评述要点：1主题：2构图：3色彩：4材质：5文化内涵：
《华夏伟人》这张壁画的主题 的场景。构图以 为中心，人物、建筑、长号都围绕中心 布局。色彩以 为主，符合中国人的传统色彩审美，表现 的气氛。表现手法为 。画面中的蒙古包、士兵、骑兵、浓烟滚滚的战场等要素，表现了 的历史文化背景。
艺术实践一：小小设计师们，发动脑筋，为校园操场设计一幅壁画。
艺术实践二：绘制学习小报
实践内容：以“走近壁画，传承经典”为主题，探究壁画艺术，绘制学习小报。
实践要求：1.内容要体现我国壁画艺术的文化价值 、艺术特征。
2.小报构图、色彩搭配合理，图文并茂。
3.小报中可以体现自己对某一壁画作品的欣赏评述。