五年级上册美术教案-第6课 我设计的鞋 人美版（北京）
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第6课 我设计的鞋 人美版（北京） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-01 21:30:02 | ||
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文档简介
《我设计的鞋》教学设计
一、指导思想与理论依据：
本课属于“设计·应用”学习领域，《美术课程标准》中指出注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力。本课是以学生熟悉的身边事物鞋为设计对象，由于学生日常穿着的鞋都是家长帮他们选购的，这样就很难反应出性格特点和个性品味，本课的设置，就是让学生亲自设计鞋，从而更好的培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻的体会到，鞋除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。
二、教学背景分析
（一）教学内容
《我设计的鞋》一课属于“设计应用”的学习领域，这一课是以了解鞋的发展与历史，知道鞋的简单构造，掌握鞋的功能，以“鞋”为主线进行联想和创作。从鞋的材料到各部分的造型都充满了内涵，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。本课侧重学习设计鞋的基本知识和方法，了解鞋的形态与功能的关系，尝试鞋的设计方法，体验设计服务于生活的乐趣。
（二）学生情况
五年级学生的思维形式在向抽象思维过渡，他们可以进行比较复杂的分析，而“我设计的鞋”一课，恰恰就需要他们把与自己息息相关的鞋进行分析，再加入自己的想法，进行有目的的创作，这不仅满足了学生创新的欲望，也培养了学生的设计意识。同时，五年级学生的绘画表现能力有限，因此，在让学生设计鞋的时候不能要求过高，在教学过程中应尽可能地激发学生的设计思路，让学生有选择的设计某一种功能鞋。
（三）教学方式
设计主要是指有目的的创作行为，为了更好的让学生进行设计创作，应采取启发式教学，让学生自己发现，产生创作灵感，引导学生利用已有的知识与经验进行创作。同时采用小组合作探究的方法，研究鞋的表现方法。
（四）教学手段
运用现代化教学手段，充分开发“鞋”内在的文化资源。通过视频短片等帮助学生了解鞋的历史文化以及现代科技的进步与发展。
（五）技术准备
范画、教材、投影仪、计算机、大屏幕等，将不同种类的鞋、不同功能的鞋的照片进行归类、整理，根据教学设计制作课件。了解学生现有认知、设计水平，做好课前调查。
三、教学目标和重点难点：
知识与技能目标：通过了解鞋的相关文化，初步感悟设计的含义；初步理解鞋的设计要素。
过程与方法目标：通过观察分析、体验探究、教师演示等多样的教学策略，引导学生学习设计鞋的方法。并感受“设计为人服务”的理念。运用发现式的学习方式，启发学生从多角度思考鞋的设计意图，并进行完善。
情感、态度和价值观目标：从设计鞋的过程中，发展学生的创新思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。培养学生的合作、探究意识。学生对美术学习的兴趣以及严谨的科学态度。
四、教学过程
（一）导入
1.激趣导入
师：小侦探们看能你猜出他们是谁，说说你是怎么猜出来的？同学们通过观察鞋，找出答案。
你能简单介绍一下自己鞋的特点吗？（引导学生从颜色，装饰品、图案，大小、感觉等方面介绍）
教师小结
2.出示课题：《我设计的鞋》
（二）探究
1.了解鞋的历史
【设计意图】：让学生简单了解，鞋随着社会的发展、材料的更新以及人们的需求所产生的变化。
（1）鞋的文化
教师播放影片，图片配音简介鞋的发展历史。
学生观看影片学习了解鞋的文化历史。
（2）鞋的结构
【设计意图】：了解鞋的基本结构，为后面自己设计鞋做准备。
课件出示运动鞋图片分析鞋的基本结构。
教师提问：鞋由哪几部分组成？
学生观察解决（运动鞋：鞋底，鞋面，鞋跟，鞋带，鞋舌）
教师小结
2. 学习设计的相关知识
【设计意图】通过调查让学生有目的的回答问题，学会自学。让学生了解到不同种类的鞋体现不同的用途，重点体会鞋的实用性。为下面的环节做铺垫。
出示调查表反馈调查结果
鞋按材质有哪些种类
鞋按功能有哪些种类
这些鞋为什么设计的不一样？
你想拥有一双什么鞋（可加入想象）
你采访周围的人，对鞋有什么要求
(1).初步感知:通过调查，你知道鞋有哪些不同的种类吗？（调查问卷）
学生反馈调查结果（运动鞋、高跟鞋、登山鞋、旱冰鞋等）
教师出示图片进行补充。
(2).汇报调查:这些鞋为什么设计的不一样？
【设计意图】：通过思考活动，重点体会鞋的功能，实用的重要性，发现设计一双鞋基本要求：功能性、实用性，激发学生对设计的兴趣。
学生反馈（因为功能不一样，例如：雪地靴他是由比较厚的皮毛制成的，适合冬天穿。高跟鞋适合需要增加身高的人穿等。）
教师小结
板书：功能性
①小测试：如何选鞋子？
出示图片提问：明天的体育课，你选择哪一种鞋？出示多款漂亮的运动鞋，你又会选择哪一双？
学生思考并回答问题（运动鞋，选择一款自己喜欢的运动鞋）
教师小结
板书：实用性、美观性。
②分析鞋的功能。
【设计意图】学习设计鞋的基本知识，理解设计的目的，开阔学生的视野，拓宽学生创作思路，为后面的设计奠定基础。
看书P12页，在这些鞋子中选择一款鞋子在小组内简单说一说通过观察你了解到的信息。
学生活动：看书12页简单了解功能性的鞋（羽毛球鞋、攀岩鞋、足套鞋、防雨透气鞋）。
反馈讨论结果。
教师小结：除了这些多功能的鞋子，生活中还有很多功能的鞋子，我们一起来看一看。为大家展示更多功能的鞋。（发热鞋、发光鞋、足球鞋、登山鞋、潜水鞋、锁鞋、滑雪鞋、定位鞋）。
(3). 分析学生作品。
【设计意图】主要培养学生有目的、有想法的做事。
教师谈话：这些作品你认为哪款鞋设计得实用、美观、有创意？你还能补充好的创意吗？
学生思考回答
(4).汇报调查：你了解人们对鞋有什么要求。你想拥有一双什么样的鞋。
3.教师示范。
【设计意图】 直观展示、学会设计步骤。
教师边示范，边讲解设计要点如何表现。
（三）、艺术实践
设计要求：①大胆创新，设计一种鞋； ②写出鞋的功能介绍。
（四）、展示评价
【设计意图】让学生感受成功的乐趣。
1.向全班同学介绍你设计的鞋有哪些功能特点。
2.同学评价：他设计的哪方面最值得你学习？
3.教师评价与小结：教师从线条运用和表现方法、色彩的搭配进行评价，指出不足。
（五）课堂拓展
【设计意图】欣赏尖端的设计产品，感受设计无处不在。
课件展示、欣赏现在最尖端的科技设计（全球定位运动鞋，随温度变色的衣服，会发光的桌布。）
本课小结：希望在不久的将来，同学们的设计也可以出现在我们的生活里。
板书:
我设计的鞋 (
范
画
1
) 实用性 (
范
画
2
) 功能性 美观性
板书设计
一、指导思想与理论依据：
本课属于“设计·应用”学习领域，《美术课程标准》中指出注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力。本课是以学生熟悉的身边事物鞋为设计对象，由于学生日常穿着的鞋都是家长帮他们选购的，这样就很难反应出性格特点和个性品味，本课的设置，就是让学生亲自设计鞋，从而更好的培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻的体会到，鞋除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。
二、教学背景分析
（一）教学内容
《我设计的鞋》一课属于“设计应用”的学习领域，这一课是以了解鞋的发展与历史，知道鞋的简单构造，掌握鞋的功能，以“鞋”为主线进行联想和创作。从鞋的材料到各部分的造型都充满了内涵，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。本课侧重学习设计鞋的基本知识和方法，了解鞋的形态与功能的关系，尝试鞋的设计方法，体验设计服务于生活的乐趣。
（二）学生情况
五年级学生的思维形式在向抽象思维过渡，他们可以进行比较复杂的分析，而“我设计的鞋”一课，恰恰就需要他们把与自己息息相关的鞋进行分析，再加入自己的想法，进行有目的的创作，这不仅满足了学生创新的欲望，也培养了学生的设计意识。同时，五年级学生的绘画表现能力有限，因此，在让学生设计鞋的时候不能要求过高，在教学过程中应尽可能地激发学生的设计思路，让学生有选择的设计某一种功能鞋。
（三）教学方式
设计主要是指有目的的创作行为，为了更好的让学生进行设计创作，应采取启发式教学，让学生自己发现，产生创作灵感，引导学生利用已有的知识与经验进行创作。同时采用小组合作探究的方法，研究鞋的表现方法。
（四）教学手段
运用现代化教学手段，充分开发“鞋”内在的文化资源。通过视频短片等帮助学生了解鞋的历史文化以及现代科技的进步与发展。
（五）技术准备
范画、教材、投影仪、计算机、大屏幕等，将不同种类的鞋、不同功能的鞋的照片进行归类、整理，根据教学设计制作课件。了解学生现有认知、设计水平，做好课前调查。
三、教学目标和重点难点：
知识与技能目标：通过了解鞋的相关文化，初步感悟设计的含义；初步理解鞋的设计要素。
过程与方法目标：通过观察分析、体验探究、教师演示等多样的教学策略，引导学生学习设计鞋的方法。并感受“设计为人服务”的理念。运用发现式的学习方式，启发学生从多角度思考鞋的设计意图，并进行完善。
情感、态度和价值观目标：从设计鞋的过程中，发展学生的创新思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。培养学生的合作、探究意识。学生对美术学习的兴趣以及严谨的科学态度。
四、教学过程
（一）导入
1.激趣导入
师：小侦探们看能你猜出他们是谁，说说你是怎么猜出来的？同学们通过观察鞋，找出答案。
你能简单介绍一下自己鞋的特点吗？（引导学生从颜色，装饰品、图案，大小、感觉等方面介绍）
教师小结
2.出示课题：《我设计的鞋》
（二）探究
1.了解鞋的历史
【设计意图】：让学生简单了解，鞋随着社会的发展、材料的更新以及人们的需求所产生的变化。
（1）鞋的文化
教师播放影片，图片配音简介鞋的发展历史。
学生观看影片学习了解鞋的文化历史。
（2）鞋的结构
【设计意图】：了解鞋的基本结构，为后面自己设计鞋做准备。
课件出示运动鞋图片分析鞋的基本结构。
教师提问：鞋由哪几部分组成？
学生观察解决（运动鞋：鞋底，鞋面，鞋跟，鞋带，鞋舌）
教师小结
2. 学习设计的相关知识
【设计意图】通过调查让学生有目的的回答问题，学会自学。让学生了解到不同种类的鞋体现不同的用途，重点体会鞋的实用性。为下面的环节做铺垫。
出示调查表反馈调查结果
鞋按材质有哪些种类
鞋按功能有哪些种类
这些鞋为什么设计的不一样？
你想拥有一双什么鞋（可加入想象）
你采访周围的人，对鞋有什么要求
(1).初步感知:通过调查，你知道鞋有哪些不同的种类吗？（调查问卷）
学生反馈调查结果（运动鞋、高跟鞋、登山鞋、旱冰鞋等）
教师出示图片进行补充。
(2).汇报调查:这些鞋为什么设计的不一样？
【设计意图】：通过思考活动，重点体会鞋的功能，实用的重要性，发现设计一双鞋基本要求：功能性、实用性，激发学生对设计的兴趣。
学生反馈（因为功能不一样，例如：雪地靴他是由比较厚的皮毛制成的，适合冬天穿。高跟鞋适合需要增加身高的人穿等。）
教师小结
板书：功能性
①小测试：如何选鞋子？
出示图片提问：明天的体育课，你选择哪一种鞋？出示多款漂亮的运动鞋，你又会选择哪一双？
学生思考并回答问题（运动鞋，选择一款自己喜欢的运动鞋）
教师小结
板书：实用性、美观性。
②分析鞋的功能。
【设计意图】学习设计鞋的基本知识，理解设计的目的，开阔学生的视野，拓宽学生创作思路，为后面的设计奠定基础。
看书P12页，在这些鞋子中选择一款鞋子在小组内简单说一说通过观察你了解到的信息。
学生活动：看书12页简单了解功能性的鞋（羽毛球鞋、攀岩鞋、足套鞋、防雨透气鞋）。
反馈讨论结果。
教师小结：除了这些多功能的鞋子，生活中还有很多功能的鞋子，我们一起来看一看。为大家展示更多功能的鞋。（发热鞋、发光鞋、足球鞋、登山鞋、潜水鞋、锁鞋、滑雪鞋、定位鞋）。
(3). 分析学生作品。
【设计意图】主要培养学生有目的、有想法的做事。
教师谈话：这些作品你认为哪款鞋设计得实用、美观、有创意？你还能补充好的创意吗？
学生思考回答
(4).汇报调查：你了解人们对鞋有什么要求。你想拥有一双什么样的鞋。
3.教师示范。
【设计意图】 直观展示、学会设计步骤。
教师边示范，边讲解设计要点如何表现。
（三）、艺术实践
设计要求：①大胆创新，设计一种鞋； ②写出鞋的功能介绍。
（四）、展示评价
【设计意图】让学生感受成功的乐趣。
1.向全班同学介绍你设计的鞋有哪些功能特点。
2.同学评价：他设计的哪方面最值得你学习？
3.教师评价与小结：教师从线条运用和表现方法、色彩的搭配进行评价，指出不足。
（五）课堂拓展
【设计意图】欣赏尖端的设计产品，感受设计无处不在。
课件展示、欣赏现在最尖端的科技设计（全球定位运动鞋，随温度变色的衣服，会发光的桌布。）
本课小结：希望在不久的将来，同学们的设计也可以出现在我们的生活里。
板书:
我设计的鞋 (
范
画
1
) 实用性 (
范
画
2
) 功能性 美观性
板书设计