五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 人美版（北京）（表格式）
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 人美版（北京）（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 61.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-01 21:29:35 | ||
图片预览
文档简介
一、基本信息
学校
课名 奇妙的组合 教师姓名
学科（版本） 章节
学时 1 年级 五年级
二、教学目标1.知识与技能知识：了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新形象。技能：能用奇妙组合的方法表现出新的形象，培养学生的观察分析、创新思维能力及造型能力。2.过程与方法（1）利用pad设计“拼一拼，组一组””环节，引起学生动手操作好奇心，使之产生强烈的求知欲。（2）引导学生在观察、体验之中发现生活中的奇异组合，并能创造出神奇的、与众不同的作品。（3）培养学生对美术的兴趣爱好。
三、学习者分析五年级学生已经初步形成一定的学习态度,学会进行逻辑思维,他们活泼好动，有他们独特的思维，往往能语出惊人。他们抽象思维有所发展，对周围事物的认识有了较高层次的提高,所以有一定的创新、创造能力。由于本课采用新科技paid做辅助工具，更能激发学生的学习兴趣。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：学习奇异组合的方法。教学难点：如何将生活中的几种不同形象进行巧妙的组合，以及形象特点的表现。解决措施：利用paid软件，给学生一些生活中形象的简笔画，让学生拖动物品进行组合，这样可以直观，平面看到组合效果，然后利用画笔在将组合的画面呈现在纸上。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
导入新课 1分钟 1分钟 4分钟 引导学生了解借物巧组合的有趣之处。由局部到整体，使学生感受作品的奇异之处。更进一步认识巧组合作品，开拓学生的思路。 （一）1.在我们身边有很多神奇的形象。比如《猴妈妈和宝宝》问：你发现什么了？教师总结：原来猴妈妈的头是一辆汽车。操作抢答，表扬学生。2.你看到的是什么？出示老人头像。总结:利用不同的形象，巧妙的组合出老人。3.出示作品《西班牙著名作家塞万提斯的头像》你仔细看看，头像的头发、脸部、脖子、衣服是什么？操作抢答，表扬学生教师总结：这幅画将唐吉诃德的故事中的人物，风车，马，剑等巧妙地组合在一起,形成了作者塞万提斯的头像。 1.学生观看，举手回答，发现猴妈妈的头是一辆汽车。2.学生说出自己看到的事物。3.学生回答听讲 多媒体屏幕展示图片,便于组织学生观看。
新授1.学习借物巧组合2.学生动手操作，借物巧组合3.学习穿插，重叠的组合方法4.出示教师作品 5分钟 4分钟 1分钟 2分钟 明确用pad做助手，进行创作。及时反馈所学，避免和下面的方法混淆。使学生知道组合出来后,还要画在纸上。学习奇妙组合第二种方法。使学生明确新事物组合可以有多种方法。使学生明确穿插、重叠的组合方法,如何体现在纸上。 我们也来用借物巧组合的方法，把不同的物体进行组合，使它成为一个新的形象。4.给你们5分钟时间来组合新事物。操作，推送。分享学生的作品。（二）出示1.《莫斯科的英国人》a.这幅作品的名称是什么 b.作者是谁？c.你从图中看到了哪些事物？d.这幅画是怎样组合起来的？（这幅画是用什么方法组合的？）操作抢答，表扬学生2.教师总结，这幅作品利用穿插，重叠法组合在一起，事物不同类，但是画家确使画面均衡，色彩和谐。 3.教师总结提问：今天我们学习了几种组合方法？4.出示教师作品，老师利用pad巧组合，画出的作品。 听讲4.学生动手操作，借物巧组合。学生组合。观看同学作品。5. 学生回答1.《莫斯科的英国人》2.3.有教堂，马刀，蜡烛，剪刀，文字，鱼，梯子等。学生回答:利用穿插，重叠的方法组合的听讲4.学生观看。 用paid进行巧组合，便于摆放。。使用pad进行组合，直观教学，便于学习
学生动手实践 23分钟 利用视频学习画法，色彩搭配。培养学生的实践活动能力。 可以观看老师的绘画过程。学习作业要求;1.利用一种组合方法完成一幅画使画面和谐，构图合理。2.上色时注意色彩统一和谐。 学生观看画法演示学习作业要求。 利用视频演示创作作品过程。
拓展交流 1. 1分钟 你的作品哪里最有趣？ 学生交流
六、教学流程图
教学过程
1. 导入新课a.图片导入，学习巧组合b.学生用pad练习
2. 新授知识a学习穿插、重叠组合b.视屏演示画法
3. 学生实践
4. 课后延展
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学校
课名 奇妙的组合 教师姓名
学科（版本） 章节
学时 1 年级 五年级
二、教学目标1.知识与技能知识：了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新形象。技能：能用奇妙组合的方法表现出新的形象，培养学生的观察分析、创新思维能力及造型能力。2.过程与方法（1）利用pad设计“拼一拼，组一组””环节，引起学生动手操作好奇心，使之产生强烈的求知欲。（2）引导学生在观察、体验之中发现生活中的奇异组合，并能创造出神奇的、与众不同的作品。（3）培养学生对美术的兴趣爱好。
三、学习者分析五年级学生已经初步形成一定的学习态度,学会进行逻辑思维,他们活泼好动，有他们独特的思维，往往能语出惊人。他们抽象思维有所发展，对周围事物的认识有了较高层次的提高,所以有一定的创新、创造能力。由于本课采用新科技paid做辅助工具，更能激发学生的学习兴趣。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：学习奇异组合的方法。教学难点：如何将生活中的几种不同形象进行巧妙的组合，以及形象特点的表现。解决措施：利用paid软件，给学生一些生活中形象的简笔画，让学生拖动物品进行组合，这样可以直观，平面看到组合效果，然后利用画笔在将组合的画面呈现在纸上。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
导入新课 1分钟 1分钟 4分钟 引导学生了解借物巧组合的有趣之处。由局部到整体，使学生感受作品的奇异之处。更进一步认识巧组合作品，开拓学生的思路。 （一）1.在我们身边有很多神奇的形象。比如《猴妈妈和宝宝》问：你发现什么了？教师总结：原来猴妈妈的头是一辆汽车。操作抢答，表扬学生。2.你看到的是什么？出示老人头像。总结:利用不同的形象，巧妙的组合出老人。3.出示作品《西班牙著名作家塞万提斯的头像》你仔细看看，头像的头发、脸部、脖子、衣服是什么？操作抢答，表扬学生教师总结：这幅画将唐吉诃德的故事中的人物，风车，马，剑等巧妙地组合在一起,形成了作者塞万提斯的头像。 1.学生观看，举手回答，发现猴妈妈的头是一辆汽车。2.学生说出自己看到的事物。3.学生回答听讲 多媒体屏幕展示图片,便于组织学生观看。
新授1.学习借物巧组合2.学生动手操作，借物巧组合3.学习穿插，重叠的组合方法4.出示教师作品 5分钟 4分钟 1分钟 2分钟 明确用pad做助手，进行创作。及时反馈所学，避免和下面的方法混淆。使学生知道组合出来后,还要画在纸上。学习奇妙组合第二种方法。使学生明确新事物组合可以有多种方法。使学生明确穿插、重叠的组合方法,如何体现在纸上。 我们也来用借物巧组合的方法，把不同的物体进行组合，使它成为一个新的形象。4.给你们5分钟时间来组合新事物。操作，推送。分享学生的作品。（二）出示1.《莫斯科的英国人》a.这幅作品的名称是什么 b.作者是谁？c.你从图中看到了哪些事物？d.这幅画是怎样组合起来的？（这幅画是用什么方法组合的？）操作抢答，表扬学生2.教师总结，这幅作品利用穿插，重叠法组合在一起，事物不同类，但是画家确使画面均衡，色彩和谐。 3.教师总结提问：今天我们学习了几种组合方法？4.出示教师作品，老师利用pad巧组合，画出的作品。 听讲4.学生动手操作，借物巧组合。学生组合。观看同学作品。5. 学生回答1.《莫斯科的英国人》2.3.有教堂，马刀，蜡烛，剪刀，文字，鱼，梯子等。学生回答:利用穿插，重叠的方法组合的听讲4.学生观看。 用paid进行巧组合，便于摆放。。使用pad进行组合，直观教学，便于学习
学生动手实践 23分钟 利用视频学习画法，色彩搭配。培养学生的实践活动能力。 可以观看老师的绘画过程。学习作业要求;1.利用一种组合方法完成一幅画使画面和谐，构图合理。2.上色时注意色彩统一和谐。 学生观看画法演示学习作业要求。 利用视频演示创作作品过程。
拓展交流 1. 1分钟 你的作品哪里最有趣？ 学生交流
六、教学流程图
教学过程
1. 导入新课a.图片导入，学习巧组合b.学生用pad练习
2. 新授知识a学习穿插、重叠组合b.视屏演示画法
3. 学生实践
4. 课后延展
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