3 植物妈妈有办法 课件（48张PPT)

(共48张PPT)
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人教部编版语文
二年级上册
3 植物妈妈有办法
第一阶：我爱识字
学习内容
1.识记生字。
2.写字。
返 回
会认字
植物 为首 旅行 准备
纷飞 鱼刺 海底 炸开
离开 察看 粗心 得到
植物 为首 旅行 准备
纷飞 鱼刺 海底 炸开
离开 察看 粗心 得到
wéi
lǚ
bèi
fēn
cì
dǐ
zhà
lí
chá
cū
dé
zhí
识字提纲
1.识记生字。
会意：法　如　知
象形：它　毛
形声：脚　娃　她　更　识
字理：法
趣味：她
2.写字。
我会认读
法：会意字，犯法。金文的“法”由三个字符组成：一个是“水”，表示水质的
　　清澈和水面的齐平；另一个是“去”原指人离家而去，在字中表示除掉、去　
　　除之义；还有一个就是我们所说的神兽。三个字符组合在一起，意思是审案
　　要透明，执法要公正，这样才能去除邪恶。
法规、刑法、法律
周金
秦篆
汉隶
法
今楷
多音字
为
(wèi)
因为 为什么
(wéi)
为难 作为
表示“行为的对象”“原因、目的”“对，向”“帮助，卫护”。
表示“做，行”“成为，变成”“是”“被”等。
多音字
得
(dé)
(de)
表示“得到”“适合”“得意”“完成” “可以”等。
多用于动词或形容词后，连接表结果或程度的补语等。
(děi)
起得早
得奖
得亏
多用于口语或方言，表示“必须，需要” “会”“满意”“高兴”“舒适”等。
得 奖
我会认读
脚
娃
识
与身体有关。
与女子有关。
与语言有关
形旁表意
读音为jiǎo。
读音为wá。
读音为shí。
声旁表音
脚步、脚伤、脚跟、脚踝
女娃、男娃
认识、知识、
识字、相识
我会认读
她
她：你、我以外的女性第三人。
　　也用以代称祖国、国旗等
　　令人敬爱、珍爱的事物。
女
也
她
易读错
“察”在本课读chá，不读cá;
“刺”和“粗”都是平舌音；
“识”的本音读shí，在“知识”一词中读轻声。
它
会写字
上下结构
法
如
脚
娃
她
知
识
左右结构
毛
更
独体字
结构：
部首：
书写：
左右结构
法
重难点字书写指导
氵
左窄右宽。三点水写紧凑；“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。
结构：
部首：
书写：
左右结构
脚
重难点字书写指导
月
三部分窄且紧密，上下不取齐。“月”居左中；“去”居中上；单耳旁居右下，高低长短错落有致。
结构：
部首：
书写：
独体字
毛
重难点字书写指导
毛
撇、横、横稍偏左，竖弯钩的竖沿竖中线的左侧，弯要向右写长，钩尖向上。
结构：
部首：
书写：
独体字
更
重难点字书写指导
一
第一笔横短；中部“曰”上展下收；竖撇从横下压竖中线起笔，穿出“曰”向左下平展；捺从“曰”的左侧起笔向右下伸展。
结构：
部首：
书写：
左右结构
知
重难点字书写指导
矢
左宽右窄，左大右小。第三笔横稍向上斜收笔在中心点；“口”写在“矢”的右下方。
学习内容
1.理解词语。
2.理解内容：三种植物是靠什么传播种子的？
3.拟人化的写法
第二阶：我会阅读
词语听写
办法　如果　娃娃　皮毛　知识　长大　四海为家　　只要　那里　脚心　它们　她们　更加
近义词
如果—假如 告别—告辞旅行—旅游
四海为家—浪迹江湖
反义词
轻—重 好—坏
粗心—细心 仔细—马虎
四海为家—安土重迁
大象重，老鼠轻。
在括号里填上意思相反的词语。
1.(　　　)是学习的法宝，(　　　)是学习的大敌。
2.我们要养成(　　)习惯，丢弃(　　)习惯。
细心
马虎
好
坏
[四海为家]封建帝王称占有四海，统治全国。用以夸耀帝业宏大。　
　　　　　也指国家统一。后用以形容志在四方，到处都可以当
　　　　　作自己的家。
[乘着]借助交通工具或牲畜出行；坐。本文指蒲公英的种子把风　　
　　　当作了交通工具，它是借助风这个交通工具出发的。
[纷纷](许多人或事物)接二连三地。
理解词语
[铠甲]古代军人打仗时穿的护身服装，多用金属片缀成。
[山洼]山中的洼地；山谷。
[豆荚]豆类的果实。
[炸开](物体)突然破裂。
[观察]仔细察看(事物或现象)。
[粗心]疏忽；不细心。
理解词语
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
　　“孩子”指植物的种子。“长大”指植物的种子“长成、成熟了”。作者采用了拟人的修辞手法。用“四海为家”说明植物种子在各个地方生根发芽。
“孩子”指什么？“长大”是什么意思？作者采用了什么修辞手法？用“四海为家”一词说明什么？
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
牛
马
鸟
“旅行”指什么？画出照应文题的句子？
标出“蒲公英妈妈”给孩子准备了什么？蒲公英靠什么传播种子？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
标出“苍耳妈妈”给孩子准备了什么？苍耳靠什么传播种子？
　　苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
苍耳
标出“豌豆妈妈”靠什么传播种子？
　　豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
豌豆
三种植物是靠什么传播种子的？
苍耳挂住动物皮毛传播种子；
蒲公英借助风力传播种子；
豌豆靠太阳晒裂滚落到地上传播种子。
句式学用
句式：
拟人化的写法
例句：
解析：
所谓拟人化的写法,就是把客观事物当成人来描写,使它们有人的思想、感情、语言、行动等。 例句就恰当地运用了这一写法，让植物化身为“妈妈”，让种子化身为“孩子”，赋予苍耳妈妈人的动作，巧妙地介绍了植物传播种子的方法。运用拟人化的写法要合乎情理，和谐自然。如，可将一棵古树写成一位饱经风霜的老人，突出其历经沧桑仍志趣不改的可贵品质。
事物
人的行为
苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。
练一练
1.小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。(运用拟人化的写法改写)
2.春天到了，桃花开了。(拟人化的写法改写)
小鸟在树上唱着欢乐的歌。
春天到了，桃花露出了粉红色的笑脸。
植物妈妈有办法
风传播
动物传播
自身传播
留心观察
学习内容
1.课后作业。
2.内容拓展：
(1)带有“海”字的四字成语。
(2)好书推荐。
第三阶：我想试试
课后习题1
朗读课文。
老师来指导
第一节重点指导朗读“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法”，在读好停顿、重音、节奏的基础上，要怀着好奇的心情读出疑问的语气。第二、三、四节的第一句都是写“妈妈”给予“孩子”的呵护和帮助，要读出“妈妈”满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地离开“妈妈”，要读出欣喜与快乐的语气。
课后习题1
老师来指导朗读
牛马/有脚，鸟有//翅膀　，植物旅行/又用/什么办法　？
课后习题1
老师来指导背诵
背诵时可按“提出问题——具体介绍——提示观察”的顺序进行。
课后习题2
2.课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
老师来指导
先默读课文第二、三、四节，弄清楚每节写的是什么植物(每节开始就点出了植物的名称)；再仔细阅读每节，结合课文插图体会每种植物传播种子的方法；最后，用自己的话说说它们是怎么传播种子的。
课后习题2
2.课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
植物
靠什么传播种子
种子的传播方式
蒲公英
苍耳
豌豆
风
动物
自身
风轻轻一吹，乘风出发
用带刺的铠甲，挂住动物的皮毛
晒在太阳底下，豆荚炸开
课后习题3
3.选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
(1)你还知道哪些植物传播种子的方法？
老师指导
　　我们收集植物传播种子的方法，可以询问身边的大人，也可以上网查。然后用本子记下来，在班级交流。
课后习题3
3.选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
　　①靠水来传播。椰子靠水来传播种子，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。睡莲的果实成熟后沉入水底，果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方。
　　②靠小鸟或其他动物来传播。樱桃、野葡萄、野山参等靠小鸟或其他动物把它们的果实吃进肚子，种子消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
课后习题3
3.选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
　　③靠风来传播。红皮柳是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
　　④靠弹力传播。凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。
课后习题3
3.选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
(2)可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
乘着风
纷纷出发
蹦着跳着
炸开
chéng
课后习题3
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈更有办法，
她让果实晒在太阳底下。
啪的一声，果实炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
我想试试
带有“海”字的四字成语
四海为家　　五湖四海　　人山人海
八仙过海　　排山倒海 海阔天空
刀山火海　　名扬四海　　石沉大海
我想试试
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