2 我是什么 课件（47张PPT)

(共47张PPT)
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人教部编版语文
二年级上册
2 我是什么
第一阶：我爱识字
学习内容
1.识记偏旁、生字。
2.写字。
返 回
会认字
晒太阳 变成 极小 一片 傍晚 水滴
小溪 奔跑 海 洋 工作 坏事 淹 没
冲 毁 房屋 给 带来 猜猜 越升越高
晒太阳 变成 极小 一片 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海 洋 工作 坏事 淹 没
冲 毁 房屋 给 带来 猜猜 越升越高
shài
biàn
jí
piàn
bàng
d ī
x ī
bēn
hǎi
yáng
zuò
huài
yān
mò
chōng
huǐ
wū
gěi
dài
cāi
yuè
1.识记偏旁、生字。
字理：毁没奔
形声：极洋越
归类图文识记：海洋溪滴淹没
趣味：晒
2.写字。
识字提纲
我会认读
字理识字：奔的演变
奔
奔：会意字，奔跑。甲古文上部是一个人奔跑的样子，下面是三只脚，形容奔跑速度快。
奔跑、奔命、奔命
奔流、奔腾
我会认读
字理识字：毁
毁
陶器
器械
手
用土做的
毁：会意字，篆文是 ，上部 是陶器形状，“土”表示土制陶器，表示持械打击 。整个字意思是打破精美而脆弱的陶器。
洪水冲毁房屋
洪水冲毁房屋
我会认读
字理识字：没
没
水
水涡
手
没：会意字，篆文是 ，左边是水，右上部像旋涡，右下是手。整个字意思是用手打捞沉入水中的东西。
多音字
没
(mò)
(méi)
淹没
沉没
没有没事
东西沉入水中，用手去打捞。
本义:沉入水中。
饭都被我吃没了。
淹没
淹没
我会认读
极
洋
越
与木有关
水大为洋
翻越靠走
读音为jí
读音为yáng
读音为yuè
极大、北极、登峰
造极。
海洋、太平洋、洋
洋大观。
翻越、超越、越走
越远。
形旁表意
形旁表意
形声字识记
我会认读
　　晒：晒太阳要等到太阳偏西，太阳最热的时候。
晒
日
西
＝
＋
雨
水
氵
冫
雪 霜 雾 露
泉 浆 泵
江 河 湖 海
冰 冷 净 凉
我有方法
我的发现
水
易读错
“片”在本课读piàn，不读piān；
“傍”读bàng，不读páng；
“稼”的本音读jià，在“庄稼”一词中读轻声；
“淹没”的“没”是漫过的意思，应该读mò。
易读错
变
极
傍
海
洋
作
坏
给
片
上下结构：
左右结构：
独体结构：
带
上中下结构：
重难点字书写指导
结构
部首
书写
上下结构
又
首点居中，横较长；下部捺收笔较低。上下两部分大小相当；两点和横的起笔、收笔对齐。
变
重难点字书写指导
结构
部首
书写
左右结构
木
左窄右宽，右边的撇、捺要写得舒展。撇要穿插到点的下方；横折折撇一笔写成，折先向左下方，再向右下方。
极
重难点字书写指导
结构
部首
书写
独体字
片
第一笔竖撇要写得直一些，由重到轻。横折起笔在横中线下，并在短横的正下方垂直向下折。
片
结构
部首
书写
左右结构
氵
左窄右宽，左低右高，左短右长；“母”先写竖折、横折钩，在从上到下写点、横、点。
海
重难点字书写指导
重难点字书写指导
结构
部首
书写
上中下结构
巾
上下窄，中间的秃宝盖最宽，最后一笔竖稍长，和第三笔竖上下对齐在竖中线上。
带
返 回
第二阶：我会阅读
学习内容
1.理解词语。动词：落、打、飘，仿照句式说话。
2.理解内容：知道我是什么。我会变成什么。
3.句式：有时候……有时候……
词语听写
傍晚 海洋 工作 天空 人们 冬天 花朵 平常 江河 田地 变样 极力 一片 坏人 给力 带动
近义词
平常—平时 温和—温顺办法—方法
反义词
低—高 升—降
温和—暴躁 许多—少许
理解词语
【飘浮】随风摇动或飞扬。
【傍晚】时间词。临近晚上的时候。
【奔跑】很快地跑;奔走。
【温和】(性情、态度、言语等)不严厉，不
粗暴，使人感到余切。
【暴躁】遇事急躁，容易发怒。
【灌溉】把水输送到田地里。
【淹没】(大水)漫过；盖过。
【庄稼】地里长着的农作物(多指粮食作物)。
灌溉庄稼
标出“我”是什么？“我”都变成了什么？
　　太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
标出“我”是什么？“我”都变成了什么？
　　有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
白云
乌云
彩云
标出“我”是什么？“我”都变成了什么？
　　我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
标出“我”是什么？“我”都变成了什么？
　　有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
冰雹
雪
读读句子
小水滴聚在一起( )下来，人们叫我“雨”。
我变成小硬球( )下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵( )下来，人们又叫我“雪”。
打
落
飘
标出“我”是什么？“我”都变成了什么？
　　平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
水池
小溪
江河
海洋
“我”有什么脾气？能做什么事情？
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
做好事
做坏事
灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
反义词
云
小朋友，你猜猜看，我是什么。
雹
雨
雪
汽
水
读读句子
水
雨
云雾
雷雨
寒霜
风雪
水
泉水
豆浆
水泵
氵
江河湖海
淹没
清波
汽油
冫
冰糕
寒冷
上冻
我还知道：
溪流、滚滚、寒露、决定
句式学用
句式：
有时候……有时候……
例句：
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
解析：用一句话把看似矛盾的两个方面集中在一个主体身上，突出其多变的特点，可以用“有时候……有时候……”，“有时候”后面接事物的特点。
一个方面
相反的另一面
练一练
1.我在学习上有时候很( )，有时候却很( )。
2.我的心情变化不定，有时候很( )，有时候却
很( )。
认真
马虎
高兴
烦恼
结构图示
晒
蒸发
云
汽
雨
遇冷
雹
冬天
雪
返 回
第三阶：我想试试
学习内容
1.课后作业。
2.内容拓展：
(1)读读故事：水妈妈的孩子
(2)积累带“水”字的成语
课后习题1
朗读课文。
老师来指导
本课采用拟人手法，以第一人称叙述，读起来亲切自然。1、2自然段可以读得神秘些。第3自然段要读得有变化。如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显安静和睡得香甜；“在小溪里散步”，要放慢语速，以显舒缓和悠闲;“在江河里奔跑”，可以加快语速，以显快速和兴奋。第4自然段采用对比描写的手法，要用两种不同的语气、语调来突出好与坏、是与非。如，用舒缓的语速读“温和”，用烦躁的语气读“暴躁”。讲“我”自己做的好事时要表现出自豪；讲“我”自己做的坏事时应表现得惭愧、自责。
课后习题1
说说“我”是什么，“我”会变成些什么。
老师来指导
读课文，圈画“我”变化过程的句子，弄懂“我”会变成些什么。结合“我”平时生活的地点(池子、小溪等)，以及“我”做过的事(灌溉田地、发动机器、淹没压稼、冲毁房屋)，弄懂“我是什么”。
　　“我”是水。太阳一晒变成汽，汽升到空中变成云，云随着温度的降低变成雨，有时候也变成冰雹，到了冬天变成雪。
课后习题2
2.读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
　　小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
　　有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
　　到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
课后习题2
2.读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
　　老师指导：句中加点的词都是描写动作的词。“落”写出了小水滴从空中下来的样子；“打”写出了冰雹下来的力度之大；“飘”写出了雪花在空中下落的缓慢与轻盈。
课后习题2
2.读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
　　树叶从树上落下来，像蝴蝶在空中翩翩起舞。
　　大大的雨点打在玻璃窗上，啪啪作响。
　　柳絮从空中飘下来。
课后习题3
3.读一读，记一记。
老师指导
　　“灌溉、发动、淹没、冲毁”都是动词，“田地、机器、庄稼、房屋”都是名词。其中“灌溉、发动”具有褒义，描述了水给人们带来的好处；“淹没、冲毁”具有贬义，描述了水给人们带来的灾害。
我想试试
读读故事：水妈妈的孩子
　　一天，风伯伯对孩子们说:“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”
　　娃娃们点点头，一齐出了门。
　　大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一团浓雾。四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。六娃回来了，摘来一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山。
　　风伯伯看了，高兴地说:“你们都找对了，真是聪明的孩子。”
积累带“水”字的成语
青山绿水　高山流水　万水千山 　
山明水秀　山穷水尽　山重水复　
水天一色　水光山色　车水马龙　
落花流水　水落石出　水到渠成