13 乌鸦喝水 教案

13 《乌鸦喝水》
一、教学目标
1.认识11个生字，会写“见”、“石”两个生字。
2.正确流利地朗读课文，通过朗读感受乌鸦找水时的心情变化。
3.明白遇到问题要会动脑筋，主动思考，尽量想办法解决。
二、教学重难点
重点：认识生字，朗读课文。
难点：通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，感悟到做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。
三、教学过程
（一）、故事导入
1.大家喜不喜欢听故事？今天老师给大家带来了一个《乌鸦和狐狸》的故事。（播放《乌鸦和狐狸》的故事）
2.这是一只怎样的乌鸦？是不是乌鸦王国里所有的乌鸦都是笨的？咱们到《乌鸦喝水》这篇课文里去寻找答案。（板书：13.乌鸦喝水）
（二）、初读课文
1.乌鸦知道小朋友们都很聪明，它想来考考大家，谁能把这些词语读一读？出示：乌鸦 到处 找水 办法 旁边 许多 放进 升高
2.根据提示自由读课文，边读边思考：这个故事的主角是谁？它遇到了什么麻烦，又是怎样解决的？
（三）、整体感知
1.故事的主角是谁？它遇到了什么麻烦？从文中哪里看出来的？哪位同学能大声地有感情地读一读？
2.乌鸦找水辛不辛苦？你从哪个词语可以看出来？“到处”一词读的时候语速要稍慢一些，突出乌鸦找水的辛苦。
3.乌鸦找到了水，但喝不着，有很口渴，心情怎样？“喝不着水”这几个字读的时候语速快一些，读出乌鸦着急的心情。
4.咱们替乌鸦想想办法吧，如果是你的话，你会怎么解决呢？
5.同学们都很聪明，想出的办法也很有效。乌鸦采用的是什么办法？为什么？
6.啊，原来乌鸦是在利用有利的条件啊，当你遇到困难的时，也可以观察一下四周的环境，可能会为你解决问题提供帮助。
7.哪位小朋友读读这句话？出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。想出办法来了心情怎样？读的时候，“想出办法来了”要语调上扬，读出乌鸦高兴的心情。
8.这个办法是不是有效，咱们来做个试验，谁愿意和老师共同完成试验？
9.乌鸦怎么做的？大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？它是怎么升高的？渐渐还可以用什么词来替代？大家能不能用“渐渐”造个句子？
10.大家觉得这只乌鸦怎么样？
小结：和故事里的小乌鸦形成了一个鲜明的对比，一只让狐狸骗走了肉，一只喝到了瓶子里的水。我们可以学习这只聪明乌鸦解决问题的办法，寻找有利条件，动脑筋，自己解决问题。
（四）、拓展延伸
1.相信每一位同学都是聪明的孩子，也曾想办法解决生活中的难题，同位之间互相交流一下。
2.有谁愿意把自己成功的经验跟大家分享一下？
3.举例：《西游记》里的猪八戒小结：愚蠢的八戒也有聪明的时候，只要肯动脑筋，人人都是天才。我我希望咱们班的同学，通过自己的努力，越变越聪明。
（五）、指导写字
1、“见”是独体字，竖撇和竖弯钩的起笔都在竖中线上，要写舒展。
2、“石”也是独体字，第一笔“横”不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔，下面的“口”要写得略扁，大小要适中，就像个小石头。
3、练习书写。4、展示、评价。
（六）、课外延伸
1.有一首歌送给大家。（播放《乌鸦喝水》儿歌）
2.在悠扬的歌声中，我们结束了这节课的学习，希望我们在今后学习和生活中，以聪明的小乌鸦为榜样，肯动脑，勤动脑。