13.乌鸦喝水 教案

《13.乌鸦喝水》
一 教材分析
这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味的。
二．教学目标：
1、认识9个生字。联系生活比较识记“渴”和“喝”并能在实际中应用。用关联法给“瓶”一字组多词。指导写好 “法”“许”。用相关句式练习说话。
2、学习正确、流利地朗读课文。能根据故事情节，初步背诵课文。
3、用大阅读观，启发学生积极参与课内外阅读，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。三.教学重难点：
1.比较识记并灵活应用“渴”“喝”字。2.能根据故事情节，背诵课文。
四．教学过程：
（）一整体感知，导入新课
1.认读“乌鸦”。对比“鸟”识记“乌”，总结：小鸟没有了眼睛，眼前便一片乌黑就是“乌”。
2.出示课题时“喝”故意少偏旁，引导生给喝加偏旁，关注口字旁与喝的关系。
3.引入课题《乌鸦喝水》。
【设计意图：引出课题，认读“乌”，通过教学“喝”“鸦”，进行适度拓展和识字方法训练。】
（二）随文识字，背诵课文。生自读课文。如果遇到不认识的字，就用常用的办法解决它。第一自然段
1.课件出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。1）找生多种形式读，师出示“渴”的字卡，生认读并交流识字方法，师结合“渴”的象形字，重点讲解“渴”的三点水旁，让生交流“渴”和“喝”识记方法。总结儿歌：“渴要水，用口喝”。字卡游戏中反复认读“渴”和“喝”。最后放回学习卡中巩固练习。2）由学习卡中的最后一个句子：玩儿了一上午，我的嗓子就像着火了，真渴啊！引导学生读出乌鸦口渴的急切心情。3）创造情景：口渴的小乌鸦飞呀，飞呀，它来到（ 大树旁），可是（大树周围没有水。）这也找了，那也找了，——这就是“到处”，并用“到处”说句子。
2.认识“渐”字
1）字卡出示：“渐”，你有什么好方法记住它？
2）如果两个字放在一起再来读一读（渐渐）。3）游戏：大小声（随老师手势大小声读“渐渐”）并用“渐渐”说话。【设计意图：让孩子在游戏中理解“渐渐”的意思。】我们把词送回句子中，再来读一读。读句子：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
3. 师讲一个简短的故事，师问：我这样讲行不行？生答：不行，没有把喝水的过程讲清楚。【设计意图：教会学生讲故事要把过程讲清楚。】1）学生读第一自然段后，找一生讲讲第一段的内容。2）乌鸦为什么没有喝到水？在文中找出原因，用直线画出来。3) 生交流，师出示课件：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？生对照并订正。4）齐读：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？5）找生填空:乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，可是，，乌鸦喝不着水，怎么办呢？6)生对照（板书）提示关键词试讲第一段。7）看图背诵第一自然段。
【设计意图：通过不同形式、不同层次的朗读课文、分析课文，让学生最终把课文熟读成诵。】
第二、三自然段
1.自由读第二、三自然段。2.填空完成二、三自然段。
3.交流“办”的识字方法。出示字卡“石”，有什么好方法记住它？生交流。课件出示，配图组词：根据不同的用途（矿石、钻石、鹅卵石......）；不同的大小（石子、石块、山石......）用关联法给“瓶”一字组多词：你能帮“瓶”字找到更多的好朋友吗？（花瓶、油瓶、酒瓶、奶瓶......）
【设计意图：随文识字是一年级的重点，同时还要教会孩子认字的方法，在此基础上背诵课文。“渴”和“喝”易混淆，我们利用象形字及字的偏旁引导孩子巩固练习。通过“渐渐”和“到处”提高孩子说话的能力。语文贵在读，在读中理解课文、感悟课文，从而达到熟读成诵的目的。】
（三）指导写字“法”，生先观察，师总结写好左右结构字的小诀窍：一看宽窄，二看高矮，三看关键笔画（出示课件）。师范写生练写，找一生的字展示，生对照标准评价，再写。“许”，用刚才学到的写好左右结构字的方法，自己写两个“许”。
（四）巩固生字，回顾课文
师：这节课，我们认识了很多生字朋友，你会读了吗？自己试一试。——屏幕出示词语。1. 开火车读石子形状的字卡，生边读师边贴在黑板上的瓶子里：看，我们帮乌鸦找到了这么多小石子，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就能早点喝着水了。你愿意帮助它吗？
2.请一生展示：生读生字师圈画小石子。同桌之间合作，一个读的，一个圈画小石子。
3.我们帮乌鸦找到了这么多小石子，让我们开心地读读最后一段吧！
【设计意图：检查识字环节，设计了适合孩子的小游戏，让孩子在游戏中轻松地巩固、检测识字。】
（五）回顾全文，拓展延伸
课后配图：小乌鸦终于想办法克服了困难。有一只叫卡梅利多的小鸡，它与其他的小鸡可不一样。有一次，三只小狐狸绑架了她和他的伙伴们。这些狡猾的狐狸把他们带入洞穴最深处！接下来，怎么样了呢？课下请大家阅读《不一样的卡梅拉》