11 项链 教案

11《项链》
一、教学目标：
1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、和”。
2.正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
二、教学重难点
教学重点：1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。
教学难点：1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。 2.正确、流利地朗读课文。
三、教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
1.同学们，你们喜欢大海吗？你们都去海边玩什么呢？
2.今天刘老师成为一名导游，邀请咱们坐姿端正的小朋友到我的观光车上去大海玩，你准备好了吗？你们请看！课件出示大海图片。
3.聪明的人们把这些美丽的海螺和贝壳制作成项链，你们看！出示项链图片。今天我们来学习第11课《项链》
4.课题质疑。请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题
(二)初读课文，识字写字
1.师配乐范读课文。让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2.生自读课文。
(1)请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
3.认读生字词语。
(1)认读词语。课件出示：带拼音词语。自己先小声读读这些词语，小老师领读。
（2）小猴过河游戏。去拼音留生词。指名读。
(3)摘苹果游戏。抢读。交流识字方法。 “笑”为什么是竹字头 自己笑一笑。 “娃”为什么是女字旁 “挂”为什么是提手旁 同桌互读，个人读。
4.巩固识字，指导书写。
(1)学习“白、和”四个字。师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。指导学生写好撇、竖和横折钩;横折钩的横折处是方的;横撇，撇的走势，要将横撇写饱满。“白、和”三个字有关联。
(2)学生练写。学生先按笔顺描一描，再写两个。学生互评再写字。
(三)整体感知，了解大意
1.生字宝宝学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段。(两个自然段)请你用手势告诉老师。
2.我们请两位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。 3.听了他们的朗读，你有什么样的感受
(四)再读课文，读中感悟
1.学习第一自然段。
(1)数数第一自然段有几句话？在句号后面标上序号。
(2)这一段讲了大海的那些事物？学生自由回答，师相机出图。
(3)现在刘老师带你们进去本次旅游的第一站，大海，课件出示大海图片。看，这片大海，你喜欢吗？请你来夸夸他吧！大海真的是蓝蓝的，一眼望不到边，课文里怎么说的呢 (又宽又远)
(4)指导学生朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。
(5)我们把目光收回来，往下看，看到什么了 课件出示沙滩图片。
(6)沙滩什么样 学生自由回答。
(7)沙滩的沙子金黄金黄的，踩在上面可真松软啊!好舒服!我们一起走，走了这么远还没走到头，课文说沙滩──学生接读“又长又软”。
(8)指导学生朗读第二句，带着舒服的感觉读出自己的体会。自由读、指名读。
(9)浪花可是个快活的淘气包，谁来读一读第三句。
(10)你喜欢课文中的浪花吗 说说为什么喜欢 你还能想到雪白雪白的什么？
(11)你能当浪花，演一演吗 学生扮演浪花，表演，同时指名读第三句。
(12)完整朗读第一自然段。填空背诵第一自然段。
2.学习第二自然段。
(1)蓝蓝的大海，松软的沙滩，还有热情的浪花送来了这么多礼物，吸引了小娃娃。小娃娃在海边做什么呢 指名读第一句。
(2)这是怎样的贝壳？（小小的）课件出示海螺、贝壳图片。如果你在沙滩上捡到这样的贝壳，你的心情怎样啊？
(3)小娃娃看到沙滩上有这么多的海螺、贝壳，兴奋极了!她笑嘻嘻地蹦跳着迎上去，将它们捡起来，干什么了
(4)指导学生朗读第一句，带着兴奋的心情读出自己的体会。同桌读、指名读。
(5)小娃娃戴着大海送的海螺贝壳项链快活地走在沙滩上。看给沙滩上留下了什么 指名读第二句。
(6)大海的项链是什么 学生自由说。
(7)说话练习。这样的词组你还能想到那些呢？
(8)完整朗读第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、贝壳作为礼物，小娃娃把什么送给大海作为礼物呢
3.整体回顾课文。
(1)小结：海边有蓝蓝的海，金黄的沙滩，淘气、热情的浪花，热爱生活的小娃娃。我们感受到了大海美，沙滩美，浪花美，小娃娃串的项链美，她玩得美，其实是我们的生活美!
(2)有感情地配乐朗读全文。
(五)课后延伸
1、我们的旅程到这里就结束，这节课你有什么收获 你还想知道什么
2、我给大家带来了另一篇描写大海的儿歌，赶快读读吧！生自由读。
3、这节课虽然结束了，我希望同学们能继续用你发现美的眼睛去生活还有那些美？课下记得把这篇美美的文章读给爸妈听，下课！