部编版 三年级上册语文 第八单元 26《手术台就是阵地》教案

26*《手术台就是阵地》
【教学目标】
1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3.让学生自主运用“带着问题默读”“边默读边圈画”等学过的方法，大胆交流自己的理解和想法，体现略读课文的特点。
4.能够抓住描写危险环境和白求恩在这样的环境下做手术的动作、语言、神态等细节描写，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
【教学重难点】
让学生自主运用“带着问题默读”“边默读边圈画”等学过的方法，大胆交流自己的理解和想法，体现略读课文的特点。
【教学过程】
（1） 直入课题
师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文27*手术台就是阵地（板书课题）
（二）回顾学习方法
1．师：看到课题，我们知道这是一篇略读课文。怎样学习略读课文？指生回答，出示课件（1）要运用讲读课文中学习到的方法理解课文。（2）借助课文前的阅读提示理解课文。师：本单元的前三篇讲读课文，让我们了解了人物的美好品质。一起来回忆一下。《司马光》，让我们了解司马光的聪明机智、沉着冷静。抓住人物的什么描写体会到的？（动作）板贴关键字《掌声》，让我们认识了从自卑到开朗自信的英子。（动作、神态）《灰雀》，让我们看到了列宁的善解人意、对男孩的尊重和爱护。男孩的诚实、天真和知错能改。（对话）即语言
2．课件再次出示学习方法：今天，我们继续用这种学习方法学习26课，去体会主人公白求恩的美好品质。板书：白求恩
3．师：课前预习是理解课文的基础。同学们课前进行了预习。成果如何？
（1）课件出示生词，这些词语能正确认读吗？全班同学集体认读。
师：词语解决的很好，看来大家预习的不错。
（2）根据课前任务单归纳学生提出的问题。师：课前，同学们默读课文提出了自己的问题。老师认真翻阅了同学们的学习任务单，发现同学们提出的问题比较集中。 手术台就是阵地是什么意思？ 手术台是谁的阵地？ 为什么要说手术台就是阵地？......
师：其实，阅读提示里也提出了这个问题，（课件出示阅读提示）看来“手术台就是阵地”的理解是我们了解白求恩美好品质的关键。
4.谈“手术台就是阵地”的理解。
师：下面就请同学们带着这个问题，默读课文，一会儿把你们的理解分享给大家。学生默读课文师：默读结束，教师评价：老师发现同学们在默读时都做到了不出声、不指读。大部分同学还能够一边读一边在书上圈圈画画，做批注。现在谁能谈谈你是怎样理解这句话的？一名学生谈认识师：课文中是怎么描写的呢？找出原文，教师出示课件师：请同学们再来读读这段话，学生再谈认识。预设：抓住反问句：（战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？）反问句强调自己不能离开阵地。表现他对工作的高度负责的精神。
预设：抓住白求恩的身份（医生、战士）预设：抓住说话的语气......
师：你们抓住了人物的语言（反问句），理解了“手术台就是阵地”的含义。他为什么强调自己不是客人？
师：那白求恩说这话的时候是什么语气？你能读出来吗？你觉得白求恩是个什么样的人？学生谈白求恩的品质，教师随机板书坚守岗位、忘我工作、敬业、对工作负责等
5．小组合作，学习环境描写和白求恩工作的情形。师：同学们，平常我们见到的手术台是什么样的？这个手术台是平日常见的手术台吗？学生谈，教师出示课件（平日所见的手术台安放在一间干净的房间内，环境非常安静，有先进的医疗器械......不是。）
师：白求恩的手术台是什么样的？
课件出示插图在这样的手术台他又是怎样工作的？下面我们以小组为单位进行学习。学生默读课文，在书上找出环境描写和白求恩做手术的情形并作批注，感悟人物的品质。
6．学生汇报交流。
（教师根据学生交流，随机出示课文内容课件）环境描写三处：（1）突然，几发炮弹落在小庙......小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁......丢在盘子里。）从环境恶劣，周围非常危险。但他“镇定”“敏捷”“取出”他为了战士，忘记了危险。老师补充忘我的工作态度。指导学生朗读。
师：你们（利用学过的抓关键词的方法）或者（《大青树下的小学》一课提到的环境描写或者（抓住人物的动作描写），感悟到了白求恩的美好品质，真会读书。
（2）敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。学生抓住了这个拟人句，“吼叫”体会到声音大、乱，“不断地”等词语体会，感受到敌机对小庙附近的的疯狂轰炸，写出了环境的危险。师：你们读书真仔细，短短的两句话也注意到了。（3）一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。周围的环境越来越危险，在这里随时都有生命危险。“仍然”“争分夺秒”“一个又一个”在这种情况下，白求恩仍然高效率的工作着，体现出他忘我的工作态度。师：有人说词语是有温度的，句子是有情感的，这样的环境描写，让你感受到了白求恩的美好品质。让我们再来读一读这些话。课件出示7.补充资料，加深认识师：从课文的语言文字中，我们感受到了白求恩的美好品质，下面让我们再来看一段视频，进一步了解白求恩。
（三）学习小结
师：同学们，老师发现你们越来越会学习，利用前面文本学习的方法，借助课前的阅读提示，通过自主学习，又认识了一位具有美好品质的人。
（四）拓展延伸
师：学以致用是检验同学们课堂学习的最好方法。下面请大家利用本课的学习方法，默读《军神》这篇文章，边读边圈画，从中感悟人物的美好品质。学生默读课文，边读边做批注。（时间不够，课后交流）
（五）教师总结：同学们，美好的品质犹如温暖的阳光，会带给我们希望和力量。希望大家能够利用本课的学习方法，去认识更多具有美好品质的人，让自己变得越来越美好。
（六）作业：1.继续学习《军神》，课后继续交流。
1. 利用本课的学习方法，阅读《我的战友邱少云》《董存瑞》等文章，召开班级读书交流会。