部编版 三年级上册语文 第七单元 21 大自然的声音 教案

《21、大自然的声音》
【教学目标】
1、正确流利有感情地朗读课文。借助关键语句理清课文脉络。
2、联系生活体验，体会课文中描写声音的词句的生动。积累部分词句。
3、能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
4、引导学生感受大自然声音的美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】
联系生活体验，品味语言，积累优美词句，感受语言的魅力。
【教学难点】
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。引导学生感受大自然声音的美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学过程】
一、交流导入
1、玩声音游戏。小结：几个简单的动作让我们听到不同的雨声。这节课让我们一起走进大自然，去聆听更多美妙的声音。
2、指导“的”字，读好课题。师：带“的”的短语，“的”要读的又轻又短。师范读。再找生读。
【设计意图】拉近师生距离，激发学生学习兴趣，初步感受声音的魅力。重点指导“的”字短语的朗读技巧，体现中年级阅读指导的重要性。
二、预习探究
1、小组内分享预习收获，解决预习中的疑问。
2、指导读好拟声词。
师：像这样模拟声音的词语，我们把它叫做——拟声词。来，孩子们，和它打个招呼，喊喊它的名字。读这种词要边读边想，让人仿佛听到这种声音。比如，雨点滴落，滴滴答答，滴滴答答（边读边做想象的状态）孩子们，像老师这样，按照顺序来读一读？找生读
3、生活中你还听到过哪种声音？
4、借助预习图表，谁来说说，课文的主要内容？（相机板书：风、水、动物）
师小结：大家看，找出关键句，结合图表，就把课文的主要内容说清楚了。但要想真正感受大自然声音的美妙啊，还需要再次走进文字，去寻找美的印记。
【设计意图】培养学生预习的习惯，提高合作学习的意识，引导学生联系生活解决问题。三、初步感知
1、默读课文，用“——”画出喜欢的描写声音的句子，圈出重点词语。
2、全班交流课文内容，老师相机串联引导并评价。
【设计意图】初步从文本中感受声音的魅力，训练学生抓重点词句的基本技能。
四、品读感悟
（一）风之曲当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
1、抓住轻轻柔柔、呢喃细语、雄伟、力量等词语，通过师哼唱摇篮曲、引导学生联系生活感受词语的生动。
2、通过不同形式的朗读，感受风这位音乐家的魅力。
3、对比微风和狂风的朗读，感受风之曲的美妙。师小结：孩子们，原来词语也能表情达意啊，看，我们找到句中的关键词，再联系生活实际（贴板书：联系生活），就感受到了风这位音乐家的无穷魅力。
【设计意图】引导学生学会抓关键词联系生活，感受文本生动语言。运用不同形式的朗读形成对优美句子的积累。
（二）水之歌
出示：所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
1、读句子，播放雨的音频，引导学生联系生活谈感受。
2、师：这样的感受，在古代诗人心中也别有一番滋味：夜来风雨声，花落知多少——孟浩然《春晓》随风潜入夜，润物细无声——杜甫《春夜喜雨》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来——陆游《十一月四日风雨大作》
【设计意图】上个环节学习方法的迁移和运用。
同时补充有关的古诗词，拓展材料，形成积累。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
1、引导学生发现水势的变化，师范读。
2、进一步发现句式的特点（顶针），再次指导朗读。
3、拓展相关句式的句子，形成积累，体会音韵美。①风吹醒了树，树摇醒了鸟，鸟唱起了歌。②遥远的月空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边有条弯弯的小船。
4、拓展大自然中丰富的水声。①还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 ——叶圣陶《瀑布》节选②过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗。 ——谢大光《鼎湖山听泉》
5、引导总结，品味优美词句，形成深刻感受。
【设计意图】朗读-感受-朗读，抓住优美词句，感受水声的美妙，形成学习方法。培养学生初步的发现能力，进一步补充课外阅读材料，丰富学生的视野。
（三）回顾课文，配乐朗读。
1、 回顾本课中的优美词句，品味语言，感受大自然声音的美妙。
2.不同形式的朗读。
3、师小结：风声，水声，动物声，声声入耳。好句，佳句，关键句，句句动心。
【设计意图】
熟读成诵，体会优美句子，感受声音的美妙，形成积累，完成本课教学目标。
五、拓展延伸小练笔。你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话
【设计意图】由阅读到练笔，学以致用，内化语言，加深学生对声音的感受。
六、升华作业
1、各种不同的声音像一把把钥匙，让我们走进了多姿多彩的世界。播放视频《我叫大自然》。感受自然对人类的恩泽，激发学生对自然的热爱，体会生活的美好。
2、学生课下尝试创作文章，培养学生热爱生活，回馈自然的美好情感。