部编版 三年级上册语文 第六单元 20《美丽的小兴安岭》 教案

20《美丽的小兴安岭》
一．教学目标
1. 认识本课生字词，并正确书写本课要求会写的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并尝试达到熟读成诵的目的。
3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
二、教学重难点　　　
探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言是本课教学的重点、也是难点。
三．教学过程
（一）激趣导入，了解背景
1、我运用谈话导课法：“同学们，上一节课我们学习了美丽富饶的西沙群岛，今天，让我们走近我国的东北地区，去领略小兴安岭的美丽风光。”（板书课题：美丽的小兴安岭）学生齐读课题，师正音。
2、检查预习情况，分享介绍有关小兴安岭的资料。让学生进一步了解本课的学习背景。
（二）字词教学，初读感知
1、多媒体出示本课的阅读要求；“自由读课文，要读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；边读边思考：课文是按什么顺序写的？”
2、读好后，激励学生：“课文都读好了吗？字词闯关能通关吗？”紧接着出示本课的词语“融化、挡住、利剑、又松又软、抽出、嫩绿、名贵、密密层层、汇成、涨满、欣赏、葱葱茏茏、宿舍、舔着、刮过、舌头、视线、献出、可口”这些生字词，先让学生自由读，然后用指名读、男女生比赛读、跳读等多种方式指导学生读准字音，并在比赛阅读中，激发学生的阅读兴趣。
3、在读准字音后，请学生找出这些词语中的多音字，并评选“火眼金睛识字小能手”。学生会找出“涨”、“舍”这两个多音字。板书并让学生记在课本上。
4、“同学们，词语你们都读得很流利了，那把单个的词拿出来你还认得它们吗？”出示本课要求会写的生字“汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌”，让学生先自由读，然后用比赛读、开火车读等多种方式来指导学生读准字音，认识生字。
5、指导学生分享识字方法：你觉得哪个字比较难写？你是怎么记住的呢？我重点指导“视”、“线”这两个字的写法。
6、字词同学们掌握得真快，同学们都通关了。那课文你能像字词一样顺利通关吗？学生回应后，提出问题：“课文是按什么顺序来写的？”同学们会很容易找到是按照季节顺序来写的。“那我们就抓紧走近小兴安岭去看一看吧！”
（三）精读理解，感悟四季之美
1、出示第一自然段，指名读，其他同学边听边思考“这一段主要讲了什么？”在回答“主要讲了小兴安岭的树”之后，引导学生理解体会小兴安岭树多的特点。并指导思考：“哪些词句表现出了树多的特点？”学生通过小组合作交流，全班分享，指导明确：省略号、“数不清”、“几百里连成一片”“就像绿色的海洋”这几点。播放小兴安岭树木茂密繁多的图片，在学生的惊叹声中。组织全班齐读这一段。
2、“小兴安岭的树都这么美了，四季的景色肯定更加美不胜收。我们抓紧时间去看一看吧！”3、学习第2自然段。多媒体出示思考提示：“第二自然段有几句话？写了哪个季节的景物？作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？”学生先自读课文，在进行充分的自主学习之后，小组合作讨论，全班汇报交流。明确本段一共有4句话，主要写了小兴安岭春天中的“树木、积雪、小溪、小鹿”。然后，逐句引导理解。出示带图片的句子“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”引导学生对比：“抽出和长出能互换吗 为什么用抽出枝条、长出叶子呢？”并指导明白：枝条就像剑一样，用“抽出”更形象生动的表现出枝条生长时快而有力的样子。理解后，请学生读出树木生长的样子。多媒体播放溪水淙淙流动的声音，请学生侧耳认真倾听，感受之后，请学生有感情的读好这一句话。接着，出示描写小鹿的句子，并引导学生读出小鹿的活泼可爱。多媒体出示“小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？”请学生再将本段有感情的朗读，并读给同位听。最后，总结本段的学习方法：（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住事物特点来写的。（2）体会作者的思想感情。（3）自己试读，读出思想感情。
4、学习第3、4、5自然段。首先给出自学提示：用第一段学到的学习方法来学习接下来的内容。默读课文，找出课文介绍了夏天、秋天、冬天的小兴安岭的哪些景物？表达了作者怎样的感情？学生先根据提示自己找出答案，然后小组内讨论交流，确定答案，最后全班汇报分享，我对重点部分进行提示讲解。
A、学习小兴安岭的夏天。通过提问，学生回答出“主要描写了夏天的树木、晨雾、太阳、草地、野花”。并出示以下内容：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。引导学生理解“封”字：“为什么用‘封’而不用其他的字？如果换成‘挡’字可以吗？为什么？”引导学生运用第二段学到的方法，并用“封箱子”的类比来体会“封”字将森林密不透风的浓密、树多更生动形象的表现了出来。然后，用形象贴切的照片来帮助理解“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”。接下来，通过图片来加深理解其他的句子。在理解本段后，组织学生通过有感情的朗读加深体会作者的喜爱之情。
B、学习小兴安岭的秋天和冬天。
先请同学们找出描写秋天时，抓住了“白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参”这几种景物，并通过图画加深学生的印象。最后通过有感情的朗读，读出作者对秋天的赞美和喜爱之情。接着，出示冬天背景图。引导学生通过读段落找出本段主要描写了“雪花、树、雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠”等景物。并通过图画和动态图的形式，加深学生的理解，加强学生的兴趣。其中，重点引导学生理解一个双重否定句“紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。”通过讲解，使学生学会转化成肯定句“紫貂和黑熊只好躲进各自的洞里。”并进行拓展训练，在日常学习中学会辨别和改写双重否定句。
5、学习最后一段。“我们领略了小兴安岭一年四季的美，你喜欢小兴安岭吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？”生齐读课文最后一段。最后，引导思考：“你现在知道为什么‘小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库’了吗？”学生畅谈。
（四）总结拓展，布置作业最后，总结全文：小兴安岭真是一个美丽又吸引人的地方。同学们有时间也可以去看一看，亲眼去看一看这迷人的景色。如果让你去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？全班畅谈交流。
交流之后，总结：同学们说得都很精彩！现在的我们去不了小兴安岭，但身边也有许多美丽的景色，现在，同学们请闭上眼睛想一想，自己的身边有哪些风景优美的地方？挑选一个你心中最美的地方写下来，修改后誊抄在自己的日记本上。