25 古人谈读书 教案

25 古人谈读书
【教学目标】
1.认识“耻、识”三个生字，读准多音字“好、识”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵第一则短文。
3.能借助注释并联系阅读经验，理解课文大意，从态度和方法上梳理主要信息。联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对自己有启发，培养学生养成良好的阅读习惯。
4.初步感受文言文的特点，了解有关文言文的一些常识，如多通假字、语言凝练等。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文。背诵第一则短文。
【教学难点】
【教学过程】
一、激趣导入。
1.书籍是前人总结出来的财富, 从古到今，我国古代不少名人重学习、爱读书,写下了不少谈论读书的好文章，发人深省,启迪心智。今天，我们学习《古人谈读书》，去看看古人是如何谈论读书的。齐读课题。（出示课件1）
2、揭示课题。这篇文章由两则文言文，（板书：文言文）根据课前的预习，我们知道第一则六句话，都出自《论语》。《论语》是记录孔子的弟子及其再传弟子言行的一部国学经典，有二十篇。本文节选的这几句话都是孔子说的。指生谈谈孔子的了解。（出示课件2）二、整体感知，读准读通
1. 预习检测 读通课文
自由读：同学们已经预习过课文，先自己读一读，读准字音。那下面就让我们打开书自由读课文，注意读准字音读通句子。思考，这六句话都谈到了什么内容？（出示课件3）
一）读准字音
出示生字认读 （出示课件4）指导读生字，教师适时引导关注 “识”、“耻”的读音，范写“耻”，因为它是要求识记的生字。重点关注多音字“识”，引导学生发现多音字的读音要根据字的意思来判断。预设：识：记住。有一个成语：博闻强识：识的意思也是记住，记忆。能不能说一说博闻强识的意思？
二）读通语句课前，大家都预习了课文，有几个特殊的读音，你会读吗？ ①知之为知之，不知为不知，是知也。（出示课件5）知：同“智”，智慧。（在文言文中，有一种特殊的现象，有很多字由和它相同读音或相近读音的字来代替，这样的字叫通假字。）拓展：我/非生而知之者，好......重点关注多音字“知”指生练读。②敏而好学，不耻下问。（出示课件6）好读第四声，强调一下“敏”，关注注释，注意字义存在异同，引导学生发现同一个字的同一个意思，“好学，好古”都是喜好的意思。也要发现字的不同意思，并借助注释加以区分，聪敏，勤勉。③默而识之。学而不厌。敏以求之者也。学如不及。是智也。（出示课件7）朗读指导,古文中，单音节后一般是需要断句的。指生朗读。
齐读课文，读准字音，读好停顿。班级交流：这六句话都谈到了什么内容？（出示课件8）【设计意图：读准字音环节，关注多音字的字音，落实判断字音的方法。读通语句环节，关注对“听”的要求，落实边听边画的学习方法。指导学生用各种方式朗读，重视读的训练，引导学生读好文言文，体现了读书训练的梯度。】
三、精读，读懂读深
1.梳理总结方法文言文不仅要读通，还要读懂。读懂文言文最简单的方法就是借助——注释（板书：借助注释）文言文作为古人的写作方式，有许多字经过历史的变迁，意思已经发生了很大的变化，理解起来有一定的难度。有注释的借助注释，没有注释怎么办？（借助工具书、联系上下文......）没有注释的我们可以联系以往的阅读经验大胆猜测判断（板书：联系阅读经验）
2.学习①默读理解这两则文言文都是在谈读书，我们先来看第一篇，请你认真默读，借助注释并运用以往的阅读经验，用自己的话说一说孔子点明了哪些读书的态度和方法？ ②小组合作，相互帮助，在小组内说一说自己的理解。自学提示:（出示课件）1.默读文言文，结合注释，用自己的话说说每句话的意思，说不清的先圈起来。
3. 用自己的话说一说孔子点明了哪些读书的态度和方法？③集体汇报交流孔子，“至圣先师”，那么仔细想想，孔子点明了哪些读书的态度和方法？预设一：知之为知之，不知为不知，是知也。（出示课件）知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。这是告诉我们做学问要有诚实的学习态度。预设二：敏而好学，不耻下问。（出示课件）聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱。这是告诉我们要谦虚好学的学习态度。预设三：默而识之，学而不厌，诲人不倦（出示课件）把学过的东西默默地记在心里，从不感到满足。热情地教导学生，从不知疲倦。这是告诉我们读书治学要勤奋学习态读。预设四：第四句。他不是生来就是什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求的知识的人。这是告诉我们孔子自己的学习态度。 （出示课件）预设五： 第五句学习就像追赶什么是的，生怕赶不上，学到了害怕丢失。这是告诉我们求学要有进取心，不可懈怠（出示课件）预设六：第六句 。他曾经整天不吃，整夜不睡的思考，发现这样做并没有什么好处，不如学习。这是告诉我们孔子学与思要结合，才能取得进步。（出示课件）④总结拓展有许多言论至今仍被世人视为至理名言，好多成语也出自孔子的言论。这篇小短文中就有好几个成语呢？是那几个？（出示课件）（敏而好学 不耻下问 学而不厌诲人不倦）拓展：论语
3、结合自己的生活经历，说说这一则文言文的哪些内容对你有启发？（出示课件）预设：数学老师在上课的时候讲一道思考题，因为这道题比较复杂，而且有些步骤又比较难懂，所以老师讲了两遍，讲完以后老师问我们懂了没有，有很多同学都点头表示明白。可我还是有几步不明白，可我看见那么多的同学都懂，便想蒙混过去。当时我忽然想起：知之为知之，不知为不知，是知也。于是又问了老师，老师又认认真真地给我讲了一遍，这下我弄明白了这道题的全过程。（出示课件）
四、拓展延伸
师：千百年来，万世之师孔子的智慧和教会，是一脉相承，并传承至今。对于我们今人的读书、学习有着深远的影响和启发。从教诲中，我们知道读书要虚心、务实，今天古人从读书的态度方法，谈论了读书学习的经历。交流 今天也让你联系生活实际，说说课文中的那些内容对你有启发？（出示课件）
五、作业（出示课件）1、感受文言文特点 尝试背诵2、推荐阅读曾国藩《读书三有》。