部编版 三年级上册语文 第六单元 20.《美丽的小兴安岭》 教案

《20.美丽的小兴安岭》
一．教学目标
1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
二．教学重难点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
三．教学过程
（一）导入新课：
师：老师要给你们介绍一个地方，这个地方就是我国东北部的小兴安岭（板书课题），指出兴多音字，在这里念一声，一齐读一读。同学们请看画面，画面看完了，你们觉得小兴安岭怎么样生：漂亮生：风景优美（我觉得小兴安岭）回答问题要完整。
师：是啊，多美的小兴安岭啊，今天就让我们一块来学习第20课，来美美的把课题读一遍。检查预习这篇课文，课前预习了，这些生字你会读吗, （舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣，赏，献，映，材 ）找读师：读的这样好，一起读一读。再来看看这些字，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？生1：献的左边是一个南字，右边犬字的一点不能丢了 我们一起写写献字，伸出手书空生2：欣赏的赏字下面是贝字，大家可不要写成见字 师：欣赏的赏字还不容易写漂亮呢，跟老师写一个 ，师范写赏字。生字读好了，组成词语会读吗？先自己读一读，找读，读的这样好齐读
（二）讲授新课
师：这些词读好了，放在课文里也能读吗，自由朗读课文，注意读准字音同时想一想，你最喜欢哪个季节，说说你的理由。生：我喜欢春天，春天生机勃勃生:我喜欢夏天，夏天的树很茂密。生：我喜欢秋天因为秋天有很多吃的
师：你喜欢吃啊，这是你们初读课文所感受到的。听老师朗读课文第一段，想小兴安岭留给作者的第一印象是怎么样的？生：很多树
师：这一段你找到的那些词是写树多的？生：我从几百里生数不清，连成一片体会到树很多。
师：真是会学习，带着体会读一读吧
师：都成为一片海洋了，谁能把这种感觉读出来吗生读
师：谁让海洋再大一点广一点，我们一起连成绿色的海洋，读起。
师：刚才我们抓住了这几个词体会到了小兴安岭有很多树，那么一年四季的小兴安岭各有什么特点，下面带着任务再度课文。生读学习提示：认真默读课文，边读边找出作者具体描写了一年四季的小兴安岭哪些景物，这些景物有什么特点，你是从哪些词语上体会到的？在书上用横线画出（开始吧）
师：春天来了，冰雪融化，沉睡的大地也苏醒过来了。有多少个同学喜欢春天的小兴安岭，现在就让我们一起走进小兴安岭的春天。谁能告诉老师介绍了春天的哪些景物？生：树木，积雪，小溪，小鹿
师：这些景物又美在哪呢，下面跟随老师一起欣赏春天的树木。同学们先自己读一读，从哪些词你体会出春天的特点？生：嫩绿，我体会到叶子很绿。
师：多美啊，让它从你嘴巴里美美的读出来吧师：瞧，这就是树叶，它可是婴儿啊，嫩的都能滴出水来了，谁还想读生b，师：嫩的似乎一碰就破了。
师：这一句还从哪里有体会生：抽出，写出了树木有力的长出来师：多么有力量你让他有力的长起来吧生：抽出体会出长得很快
师：一个抽出，把树木快速有力的特点都写出来了，读一读吧。谁能让它有力的长起来。师：多起劲啊我们都来当一当精神抖擞的小幼苗，读。
师：积雪，小溪，又美在哪呢？读句子生：读句子，瞧啊，这里有一个表示声音的词语（淙淙）什么是淙淙，生：不断，慢慢
师：轻柔的声音，一边流一边发出这样的声音，播放（声频）你听，谁能美美的读，找生a师：谁能流的更好听一些。生读
师：我都能感觉出溪水像唱歌一样师：还有谁喜欢小鹿？生读师：小鹿小鹿，你在干什么啊生：在喝水做动作师：水可真天啊生：在欣赏自己师：侧着脑袋呢，做一做动作，真是只爱美的小鹿做动作，生：在散步，师：真悠闲啊，好多同学都跃跃欲试了，我们也来当当可爱的小鹿，你可以边读边做动作
师：小兴安岭的春天太美了，让我们美美的回味春天（配乐）读
师：送走春天，我们步入小兴安岭的夏天的。作者又向我们介绍了哪几方面的景物？生：树木，雾，阳光，野花（板书）师：夏天的树木有什么特点？生：葱葱茏茏（说明树很多很密很绿）师：多密啊，把这种感觉读出来。生：密密层层，把天空遮的严严实实。
师：是啊，把天空都遮住了，那么密把你的这种感觉读出来。这句中如果只让你找出一个字，你觉
得这句话中哪个字最关键，用得最好？生：封
师：怎么理解封？生：像塑料袋子里一样严实师：说明树木非常的茂盛，理解的真透彻。我们可以把信封封起来，可以把窗户封起来，谁能有本领把天空封起来？生：树木（齐说）师：什么样的树木 生：茂密的树木（齐说）
师：用你的朗读让树密起来，齐读师：真美呀!那雾呢？谁来说一说！生：读句子。师：雾给你什么感觉生：很大，从哪个字体会出来的？生：浸（还得让学生说）
师：你要是置身其中感觉会怎么样？生：感觉看不清
师：看不清说明雾大生：我感觉自己走入了仙境。
师：真的很美啊！咱们一起让雾升起来吧！（齐读）师：太阳出来了，阳光美么！谁来说说它没在那？ 生：像利剑一样，比喻生动形象，句子更美了，读一读吧
师：那么花有没在哪呢？生：看到红的黄的，听到花说欢迎来到小兴安岭。
师：读出花的美。师：你认为小兴安岭的夏天美吗？请美美的读出来吧。（配乐读）
师：现在我们一起来回顾一下刚才是怎样学习的。我们先读课文，然后找出描写景物特点的词语，并且画下来。再说说自己的体会。（相机板书：读—找—画—说）我们接下来就用这个方法继续学习下面的内容。小兴安岭的秋天和冬天又是怎样的，小组内合作交流描写了哪些景物，分别有什么特点？（小组交流）
师：谁愿意把秋天的小兴安岭介绍给我们大家生：白桦和柞树的叶子变黄了。 师：出示课件：白桦和柞树的叶子变黄了，松树显得更加翠绿了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。板书：树木，落叶。落叶飞舞让你联想到什么？生：像一枚枚邮票师：真美啊，你能读出这种感受吗？生读
师：看，秋天的山林向我们奉献了什么？板书生：秋天有山葡萄、榛子、蘑菇、木耳和药材 师：（课件：播放图片，随机板书）
师：这么多的收获乐得嘴都合不拢了！想吃吗？请你用你的声音介绍给我们大家好吗？（生读文）师：听的我都想吃了师：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？一起来欣赏一下。播放视频师：冬天的雪花什么样？板书生：雪花在空中飞舞。
师：树上积满了白雪。板书树木“积满”说明了什么？生：雪大
师：这一段还从哪里体会到雪大生：又松又软，常常没过膝盖师：读一读吧
师：大雪使小动物们也不能外出活动了，紫貂和黑熊在干什么？生读师：喜欢他们吗，为什么喜欢生：感觉黑熊很憨厚，松鼠很可爱师：可爱又憨厚，带着体会读一读吧生：读课文。
师：我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？用书上的一句话概括 生读板书（宝库、花园）
师：看文章的最后一段话，你想用什么样的语气读这段话？生：自豪，读生：赞叹。读师：好，那让我们一起赞叹我们美丽的小兴安岭。（齐读）
（三）课后拓展：
1、小兴安岭的一年四季太美了，请同学们把自己喜欢的季节背下来。
2、你还知道哪些风景优美的地方，课下跟同学互相介绍自己去过的或最想去的地方。