第12课 雪地里的小画家 教案

第12课《雪地里的小画家》
【教学目标】
1、认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个 字和横折弯钩 1 个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学重难点】
1、正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学过程】
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1、师：同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，请同学们一起边拍手，一边欣赏一组美丽的图片吧！（播放歌曲《铃儿响叮当》，同时播放下雪天的各种景色动态图。）
2、师：老师从大家明亮的小眼睛里看出来你们一定都非常喜欢下雪天，那么在下雪天你们都喜欢做些什么呢？（生交流，打雪仗，堆雪人，滑雪等等）
3、师：不仅你们喜欢下雪天，小动物们也很喜欢呢，昨晚动物王国下了很大邀请大家去做客呢!想去吗？赶紧出发吧！让我们齐读课题。
【设计意图】调动学生自主学习的兴趣，使学生从一开始就进入到一个用心展现自我的氛围中，让学生在整节课中都处于最佳学习状态。配乐并播放了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，再启发学生回忆下雪的时候，你们都喜欢做些什么？由次激发学生朗读时的喜悦。
二、初读课文，识记生字。
（一）认字环节
1、下面请同学们打开课本第104页，自由地朗读课文，要求读准字音，遇到不认识的字可以请拼音朋友来帮忙。
2、老师把生字宝宝请到了大屏幕上，你会读吗？谁愿意当小老师领读。
3、拼音朋友跟大家玩起了捉迷藏不见了，你们还会读吗？我们一起读。（每个词语两遍。）4、现在只剩下生字宝宝了，你还认识吗？开火车读一读。
5、这么多的生字，你是怎样记住的，把你的好方法告诉大家。（交流识字方法。）
6、生字宝宝迷路了，大家一起帮帮他们，把他们送回家。（男女生分开读，强化巩固）
（二）写字环节
1、师：生字宝宝可开心了，谢谢大家把他们送回了家。为了感谢大家，请他们家族最有才华的生字宝宝给大家变魔术。大家猜一猜它是谁？（出示马的象形字，调动孩子的积极性）2、同学们，我国的汉字有几千年的历史，经过漫长演变到现在我们看到的样子，多么有趣的马字，我们试着写一写吧。
3、出示“马”字，仔细观察，写时要注意什么？有什么地方需要提醒大家的？
4、师在黑板上范写，请同学们伸出小手跟老师一起书空。
5、在书上描红，然后再写一个。
6、展示学生作品，点评奖励。
【设计意图】通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。
三、赏读课文，展开想象
1、（出示下雪的图片），同学们，下雪了，你们高兴吗？你来读：下雪了，下雪了！（找学生）下雪了，你高兴吗？你来读：下雪了，下雪了！是呀，下雪了，雪花一片片从空中飘落下来，多美呀！（你来读）大家快点把这个好消息告诉我们学校的每一个人齐读。
2、同学们，你们高兴的声音吸引来了一群小画家，他们都有谁呢？一起读读看。
3、雪地里都来了哪几位小画家？（板书：贴小鸡、小狗、小鸭、小马）
4、我们来数数看，一位小画家，两位......，三位......四位......，所以儿歌说：出示句子：雪地里来了一（）小画家。师：三位或三位以上都可以叫做一群！送大家一个词语叫“三五成群”。让我们把这两句话合起来读一读。出示：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
5、小画家们在雪地上画了什么呢？（贴小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。）
6、孙老师知道我们班的小朋友也非常喜欢画画，平时你们都用什么画画？（彩笔，纸等等）文中的这群小画家是这样吗？（引出不用颜料不用笔，几步就成一幅画）
7、小动物们是用什么画画的呀？（脚印）怎样用神奇的脚印画画？我们一起来看一下。同学仔细观察一下，为什么小鸡要画竹叶呢？（出示在雪地里的小脚印图片，并引导孩子用因为。。。。所以。。。。练习说话。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶等等）
8、这些小动物们以雪地为画纸，以脚为画笔，画出了这么美丽的画，多么神奇，多么厉害的小画家，谁来用赞美的语气夸夸这些小画家，（2名学生读）我们一起来夸夸这些小画家。（齐读）出示两句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
9、还有小动物也想来展示自己的画，你知道这些小动物会来画些什么呢？ 看，是谁？（白鹅）“白鹅”的脚印像什么？（像雨伞）。看，重量级人物也来了？（大象）他的脚印像什么？（像宝石）
10、你看我们也能向诗人一样编诗。（带着孩子重复一下刚才编写的小诗）
11、这么热闹的场面谁没来参加？一起问一问。既然是问问题，我们的语气就应该往上扬，谁来问一问？一起问一问。
12、谁来用课文里的话回答一下？请男生问，女生回答
13、“嘘可别吵醒了青蛙”请女生问男生回答
14、“青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来，这种睡觉我们叫冬眠。（出示词语，齐读）15、“ 你还知道哪些小动物要冬眠吗？（蛇、熊、刺猬）松鼠刺猬熊青蛙蛇蝙蝠乌龟相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性。
16、仿照课文说一说。-----------为什么没参加？他在洞里睡着啦。
17、师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美丽啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，让我们把课文连起来读读吧。（生：听音乐齐读课文。）
18、能试着背下来吗？（齐背）
【设计意图】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段，所以借助多媒体课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。在整个阅读过程中，学生始终保持童真童趣，从而产生真切的情感体验，读好课文并理解课文。
四、拓展延伸，语言训练
1、同学们，其实下雪天还有很多有趣的事情，接下来老师再给大家带来一首有趣的儿歌《下雪天，像过节》看看这首儿歌中又发生了什么有趣的故事。（教师边出示图片，边朗读，学生认真听，感受儿歌中的趣味性）
2、看，这篇儿歌中的小作者多有想象力啊，他把汽车比作面包，把屋顶当成蛋糕，把树枝看成薯条，你们还能想到下雪天有什么像什么呢？（出示图片，发挥孩子的想象力，训练说话）
五、小结时
师：间过得真快，不知不觉一节课已经过去了。相信你们已经喜欢上诗歌了吧！课下请同学们搜集有关冬天的诗歌，有兴趣的同学也可以自己编一首诗歌。