部编版 三年级上册语文 第七单元 21 《大自然的声音》 教案

21 大自然的声音
【教学目标】
知识与技能:学会6个字及相关的词语，认识12个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学过程】
一、创设情境，相机导入。
1、大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你们知道是什么吗？（预测学生可能会说红花绿树等景色，相机引出课题，板书课题，齐读课题。）
2、说说读了课题，你想到了大自然的哪些声音？不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。（出示字词）。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！
二．检查字词预习，指导学生自主记、写生字
1、出示二类字，学生齐读二类生字，自由地和同座说一说，记一记吧。
2、出示一类字，怎样记住这些生字伙伴的样子呢？你记住哪个字就说哪个字？（学生说自己识记生字的方法）
3、你觉得那个字宝宝难写，愿意和大家一起写好它呢？学生挑选2-3个难写的生字，老师指导书写。（预设：器滴感敲）
4、本课中有一个多音字宝宝，它也来了，出示多音字：呢。指导多音字组词与运用。
5、还有一群可爱的词语娃娃，要去听音乐会。出示拟声词。读一读，想一想：这组词语有什么特点？滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳淙淙潺潺哗哗唧哩哩唧哩哩
三、入境想像，美读感悟。
1、教师过渡：带上这些生字和词语，我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。）
2、师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）关于风的声音（大胆想像，美读悟妙）
1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听......
2）出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
3）指名美读，并说说为什么这样读？（读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙）再指名1-2人有感情朗读。
4）读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。
5）男女生合作读（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分），教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。
6）教师引读，学生接读：正因为这样，所以，风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶——有不一样的声音；不一样的季节——有不一样的音乐。
7）教师小结：大自然真是一位技艺高超的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。关于水的声音（直观感知，美读悟趣）
过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
（1）指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答......丁丁冬冬......所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。①“滴滴答答......丁丁冬冬......”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪......）②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答......丁丁冬冬......”的不同音效。
（2）小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。①指名学生读。引出修辞方法“顶针”，简单指导即可。齐读这句话。②是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？③师生小组合作朗读。1人读小溪，2组读河流，全班读大海，老师读最后一句话。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。（从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙体会不同水声的特点。）
（3）小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班齐读第三自然段）
（4）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！（5）学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。
☆关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）
（1）教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。请同学们快速默读最后一段，想一想：哪些小动物来参加音乐会了？他们都唱的什么歌？
（2）谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。想一想：大自然中，还会有哪些动物的叫声。
（3）情境互动。师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。
（4）指名读，同座轮读，小组赛读。
（5）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。
四、回归全文，积累语言。
大自然的声音太美妙了，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场美妙的音乐会。全班有感情地朗读课文。
五、阅读链接，课外延伸。大自然就在我们身边，美妙的声音无处不在。你看，叶圣陶的《瀑布》向我们走来。和学生一起赏析阅读链接《瀑布》。重点欣赏瀑布的声音描写。
六、课后作业
这一节课，我们聆听了大自然许多美妙的声音，把你喜欢的句子背给爸爸妈妈听。