17 难忘的泼水节 教案

17《难忘的泼水节》
【教学目标】
1.知识与能力目标: ①能正确识记“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，能正确书写“难忘、泼水节”等13个词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：①运用多种方式进行朗读，读中感悟，最后理解课文内容。②通过范写，使学生掌握正确书写生字的方法。③能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
3.情感、态度与价值观：体会周总理与人民心连心的深厚情谊;感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【教学重难点】
重点：正确认读17个会认字，掌握8个会写字。
难点：通过课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【教学设计】一、展示图片，谈话导入新课
1. 展示图片，谈话导入
师：请同学们观察一下图片上的人们都在干什么？（泼水）那你们知道这是哪里的节日吗？
生：傣族的泼水节。师：对，这是人们一起欢度泼水节的场面。我国民族众多、节日也多。我们知道，过年放鞭炮是过—春节、吃粽子是过--端午节......在众多的节日中，对我们来说最隆重的节日是春节，而泼水节是傣族人民最隆重、最热闹的节日，据说那天被泼到的水越多，受到的祝福就越多。
2.请大家自由朗读课文，思考1961年的泼水节为什么令傣族人民格外高兴？请学生用“因为......所以......” 的句式回答。（板书课题：难忘的泼水节）
3.师：那“难忘”是什么意思？到底又有多难忘呢？就让我们一起正式开始读课文吧！
老师给大家两个任务1.注意读准字音、把蓝筐里的生字在课文中用小括号括出来。2.按顺序给全文标上自然段序号。学生初读课文
二、识记生字，初读课文、知“难忘”
（一）识记生字好，这么热闹的泼水节，生字宝宝也迫不及待地想要加入我们了，让我们一起来认识一下它们吧！
1、出示幻灯片上的生字：泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿（1）请学生领读；（2）全班齐读 带拼音的生字；（3）男女生分读；（4）去掉拼音，开小火车读生字，师正音；（5）老师领读，全班跟读。分组交流：说一说，你是用什么方法来记住这些生字的？全班汇报。（识记字形、理解字义可以采用不同的方式。如“泼、敲、驶、踩”都是形声字，且都表示动作，可以启发学生联系生活实际做动作识记；还可结合词语语境，通过组词强化生字认读。）
2、“好朋友，手拉手”巩固游戏：将生字和正确的读音连在一起，生说师连。
（二）初读课文、知“难忘”
1.认识生字宝宝前，我们已读课文，那问题来了：（1）请同学起来交流本文共有几个自然段？都是怎么分段的？（2）用自己的话简单说一说这篇课文主要讲了一件什么事。
2.全班汇报：课文共有8个自然段。主要讲了1961年周恩来总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的欢乐情景。
3.师：那“难忘”是什么意思呢？生：......老师启发学生联系生活实际总结，进而带入课文语境，让生理解“难忘”。
三、细读课文，感悟难忘。
1.学习第1自然段。(1)学生齐读第1自然段。师:这段话告诉了我们什么 生:每当凤凰花开的时候，傣族人民的泼水节就到了。(2)师:在这个自然段中有一个表示颜色的词语，请在文中用“--”画出来。(火红火红）师:像这样结构的词语你们还知道哪些 学生举手说词语。(雪白雪白、金黄金黄、碧绿碧绿等)(3)指导学生朗读第1自然段。(引导学生朗读出热闹、高兴的心情)
2.学习第2自然段。
(1)师生合读第2自然段。(2)品读感悟。①师:“今年”是指哪一年 (1961年)②师:"特别”可以换成哪个词 (格外)③学生试着用“因为...所以...”说说这段话的内容。④师:这段话让你体会到什么 (周总理深入群众，关怀傣族人民)(3)指导学生用激动、开心的心情朗读第2自然段。3.学习第3自然段。过渡语:周总理要来和傣族人民过泼水节了，那么傣族人民是怎样欢迎周总理的呢 (1)指名朗读第3自然段,并用“--”画出傣族人民欢迎周总理的句子。(2)指名交流。①课件出示句子;人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。指导从“四面八方”和“赶来”体会很多傣族人民为亲眼看看周总理，迫切想和周总理一起过泼水节的心情。指导朗读这句话，读出激动和急切。②课件出示句子:人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
师：这句话使用了什么修辞手法 (比喻)师:把什么比喻成什么(把花瓣比作地毯。)
师：这样写让你感受到什么 (感受到傣族人民对周总理的无限热爱以及独特的迎客方式和喜庆的氛围）教师指导朗读 ③课件出示：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 体会“一条条”“一串串”与”一条”“一串”的区别，感受傣族人民欢迎总理的热闹场面。(课件对比出示词语、男女生分读，体会哪个词用得好) 指导朗读④课件出示句子:人们欢呼着:“周总理来了!”师：当周总理出现时，傣族人民有什么表现 (欢呼）
师：假如你是傣族人民，周总理来了，你会怎么？做怎么喊 指导学生做到感情充沛，声音自然。 师引读:人们欢呼着-(生:周总理来了)(3)齐读第3自然段。
4.学习第4自然段。(1)指名交流师：猜猜图中谁是周总理？请自由朗读课文第四自然段，边读边用“_”勾画出描写周总理衣着、神态的句子。课件出示课文插图师：同学们，描写周总理衣着、神态的句子是？生：“身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”师：说说表示颜色的词都有？生：白、咖啡色、水红色。（2）师：总理“笑容满面”说明什么？你能用“笑容满面”说一句话吗？生：说明总理平易近人、和蔼可亲。生自由回答。（3）课件出示：“他接过一只象脚鼓......同傣族人民一起跳舞。师：周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？交流：表现了总理对少数民族传统文化的尊重，以及总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
5.学习第5自然段.
（1）师：开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样互相泼水、互相祝福的？课文中是怎样描写的？（课件出示，师读、生边听边圈出周总理动作的词—端着、拿着、蘸、泼洒）（2）想象一下，周总理会怎样祝福傣族人民呢 学生发挥想象说一说。（3）课件出示：“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。”①用“一边......一边......”造句。②师：如果你就在那个泼水节现场，你还会对周总理说什么呢？指名交流。
6.学习第6-8自然段。（1）师：在这三个自然段里，作者运用了几个感叹句？表达了什么？（2）请生交流。（4个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘）
四、回顾全文，升华感情
1.说说为什么说这是难忘的泼水节。（师小结：周总理亲自来到傣族村寨，和傣族人民一起过泼水节。他把幸福、欢乐和美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）
2.体会傣族人民的心情，带着激动、幸福再次齐读课文6、7、8段。五、指导书写1.指导观察，发现规律。(1)“龙”：书写时最后一笔是点。(2)“泼”：左窄右宽，第四笔是“撇折”、不是“横”。熟字加偏旁是三点水+“发”，不是+“友”。（3）“令”：最后一笔有“点”。（4）“炮”：注意笔顺，可用“包”字家族、结合意思识记。
3.运用规律，正确练写。（1）学生拿出本子练习书写。教师注意提醒学生书写姿势。（2）展示反馈，组织评议。六、总结拓展同学们，通过学习课文，我们知道了周总理是一个平易近人、入乡随俗，永远和傣族人民心连心的好总理。周总理虽然已经离去，但他关心各族人民的思想时刻激励着我们。课后，请大家找一找周总理保护中国尊严、关心各民族的事迹，相信大家会被他的事迹所感动并难忘。让我们再一次齐读课题，来表达我们对周总理的热爱和怀念吧！