24 风娃娃 教案

24 风娃娃
一．教学目标：
１.认识“助、拉”等13个生字，会写“秧、苗”等8个生字。
２.正确、流利地朗读课文，读懂故事，能根据课后提示讲述故事，说说生活中风还能做什么。
３.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
二．教学重难点：
1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
2.理解课文内容，明白其中的道理。
三．教学设计
（一）课前三分钟演讲:
师：小朋友们，我们的课前三分钟演讲时间又到啦！今天请听王一冰给大家带来的精彩故事。（学生讲寓言故事《拔苗助长》）
师：你的演讲生动有趣，给大家留下了深刻印象，真好，为你鼓掌！这个小故事想要告诉大家做事不要急于求成，否则反而会好心办了坏事。
（二）激趣导入 ：
1.师：今天，我们要认识一个特殊的娃娃，这个小娃娃也是好心办了坏事，他是谁呢？他就是风娃娃。请小朋友们看老师板书课题。
2.师：来，咱们一起来叫叫他的名字。 （学生齐读课题 ）
3.师：你看风娃娃长得怎么样？生：脸胖嘟嘟的，眼睛小小的，很可爱，很调皮......师：老师把风娃娃请到黑板上来，你们高兴吗？（师在黑板上画风娃娃）
4.师：你们想知道风娃娃是一个怎样的小娃娃吗？他是不是像我们在座的小朋友一样聪明、可爱又懂事呢？就让我们带着这个问题走进课文去认识风娃娃吧！先请大家看大屏幕的自读要求，谁把要求给大家读一下？生读要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，把难读的字多读几遍。师：下面就请小朋友们按照要求开始读书吧！
（三）检查预习：
1.师：看，风娃娃把生字宝宝都带到了云朵上。生字宝宝说啊，谁认识它，叫出它的名字，它就会来和你做朋友。 （1）带拼音拼读生字： 谁想当回小老师，带大家一起读？小朋友们读得真好，这小老师也当得很棒。（2）去拼音读单个字（开火车，组词读）
2.师：你是用什么方法记住这些生字的？ 例：运用形声字构字规律识字：哗、秧、翻 生活中识字：拉（《我和小姐姐克拉拉》）加一加识字：且+力=助......
3.师：你们的识字方法真多呀！看，风娃娃要把这些词语送给大家，我们一起来读一读吧！（1）学生先自己练习，再齐读词语。（2）学写生字“秧”
（四）学习课文：
1.师：这究竟是个怎样的风娃娃，它帮人们做了哪些事呢？让我们到课文里去看看吧！出示要求：请你再大声朗读课文，想想风娃娃帮人们做了几件事？分别是什么事？（板贴：吹转风车、吹动大船、吹跑风筝、吹掉衣服、吹折小树）
2.师：风娃娃做的事可真不少啊！它为什么要做这么多事呢？你从哪儿知道的？（1）学生自由读第一自然段。----生：他想像妈妈一样去帮助人。（2）指导朗读妈妈的话。（微笑着鼓励，语气温和，节奏轻快）
3.师：风娃娃听了妈妈的话，多想帮人们做事啊！所以，它马上就跑出去帮人们做事了。看，风娃娃先去了哪里？做了什么事情？谁来读一下第二段？ （1）他看到了什么？你觉得怎样？你从哪几个词理解体会出来的？生：慢慢转动、断断续续（断断续续：水一会儿流，一会儿不流。体会风筝转得很慢，很费力，指导朗读。）（2）风娃娃是怎样做的？（学生动作演示）（3）结果呢？（抽上来的水......）从奔跑着、哗啦哗啦你又体会到了什么？（从奔跑着感受到水流速度快，从哗啦哗啦感受流量大，指导朗读出水流的欢快）（4）是啊！这么炎热的天，田地都干了，现在禾苗喝足了水，他们的心情是怎样的？他们会对风娃娃说什么？（5）风娃娃做了好事，心情怎样？生：风娃娃高兴极了。
4.师：为人们做好事的感觉真好啊！风娃娃能不高兴吗？所以，他又来到了哪里？做了什么事？（1）学生朗读第三段。（对照风娃娃来到------，看见--------，他---------（做了什么），结果---------------。依次引导学生回答）（2）纤夫是怎么样拉绳子的？我们一起做做动作。教师指导朗读这句话。 （3）从中你体会到了什么？生：纤夫拉纤的艰难、费力。此时纤夫最盼望的是什么？---生：把大船赶快拉到岸边。（4）风娃娃是怎么做的？ 从“急忙”这个词你体会到了什么？你觉得这是一个怎样的娃娃？ （5）纤夫们得到了风娃娃的帮助，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢，船工们会怎样感谢风娃娃？
5.师：经过这两件事，风娃娃是怎么想的？学生读第四自然段，指导读出得意的感觉。
6.师：真的只要有力气就可以帮助人们做好事吗？后来风娃娃又做了什么事呢？
7.师：（出示要求）默读5-6自然段，按照下面的提示读课文并思考：风娃娃来到------，看见--------，他---------（做了什么），结果---------------。
8、学习第五段：看看风娃娃来到哪儿？看到什么？怎么做的？“无影无踪”什么意思？（没有一点踪影）他还做了什么事？仅仅只是做了这几件事吗？你从哪里知道的 省略号表示什么意思？他还有可能做了什么事？
9.师：人们纷纷责怪风娃娃，风娃娃听了人们的责怪觉得怎样？谁来读读这句话？（指导读出委屈的感觉）
10.师：最后风娃娃明白自己错在哪了吗？谁告诉他的？指导学生读风妈妈说的话。（指导学生读出语重心长、安慰的感觉）
11.师：你是怎么理解妈妈的话的？板书：对别人有用
12.师：所以你看，如果做了对别人有用的事，是好事，如果对别人没有用，那就是坏事。谁来把风娃娃帮人们做的事分分类，看看哪几件是好事，哪几件是坏事？（板书：好事、坏事）
（五）拓展延伸：
1、师：听了妈妈的话，相信风娃娃今后一定会帮人们多做好事，不
做坏事，请你展开想象，想一想风娃娃今后会怎样帮助人们呢？（学生小组讨论，补充填空）
2、师：生活中的风随处可见，根据冷暖不同，都有什么风？根据威力不同，有什么风？风为人们创造的美好画面有哪些？生活的风还能做些什么？（完成课后练习题二）
（六）作业：
1.必做: 根据下面提示讲讲这个故事。 风娃娃来到------ （田野、河边、广场)，看见--------，他---------（做了什么），结果---------------。
2.选做: 读叶圣陶爷爷的小诗：《风》思考：这首诗中的风都在哪里？
（七）总结:
师：小朋友们，今天我们不仅认识了可爱的风娃娃，还懂得了做事情不光要有好的愿望，还要看是不是对人们有用，希望我们共同努力，和风娃娃一起争当人人喜欢的好娃娃吧！