24 风娃娃 教案

24 《风娃娃》
【教材解读】
课文中的风娃娃是怎样的呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。课文生动有趣，层次清楚，第二、三自然段讲了风娃娃帮助人们做了两件好事；第五、六自然段讲风娃娃想为人们帮忙，结果却帮了倒忙，在前后对比中顺势揭示文中的道理。
【教学目标】
1.借助学过的方法猜读“助、抽、使”等13个生字，准确书写“架、车”等10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的热心和傻气。
3.读懂故事内容，明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。【教学重难点】
自主识字，自主阅读，明白故事所告诉我们的道理。
【教学过程】
一、可爱形象激兴趣
1、看风娃娃图片，说说他可爱的样子。
2、板画风娃娃，调动学生学习的兴趣。
3、读读第一自然段，猜读“帮助”一词，想一想风娃娃的美好愿望是什么？
【设计意图：用风娃娃可爱的形象调动起学生学习的兴趣，有了这样的情感牵引，有了这份期待，学生们才会产生强烈的阅读欲望。同时，借助“帮助”一词的学习，在学生脑海中深深划了一条线，牵起整节课的主线。】
二、巧猜读音助阅读
1、听了妈妈的话，风娃娃就出发了。请你们自己接着读故事。遇到不认识的字，就圈一圈，猜一猜它的读音。
2、这几个词语谁会读？（出示：秧苗 翻跟头 哗啦哗啦）你是怎么猜出它们的读音的？
3、老师这里还有几个句子，你想读哪一句？读后说说自己的猜字方法。
4、指导书写“得”字。
【设计意图：根据课后语文要素，引导学生遇到不认识的字先猜一猜，为以后全文不注音的课文学习做好铺垫。】
三、前后对比引深思
1、风娃娃做了哪些事呢？
【设计意图：整体感知课文，抓住课文主要内容。】
2、那咱们就先跟随风娃娃到田野里去看看吧。自己读读课文的第二自然段。
（1）风娃娃看到了什么？（2）风娃娃是怎么做的？
（3）在风娃娃的帮助下，都发生了什么变化？
（4）大家回过来看，这段话先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
（5）现在我们把风娃娃帮助大风车的过程分享给大家吧。
【设计意图：这是本文的第一个重点段落，通过抓关键词，发挥想象，观察插图，指导学生有感情朗读。同时理清课文段落结构，为后面第三、第五两个自然段的学习奠定基础。】3、同桌合作学习第三自然段。
【设计意图：在重点学习第二自然段后，引导学生同桌合作探究，是由扶到放的过渡。在交流学习体会时，教师在重点处进行适当的引导和点拨，让学生品读，使他们原有的理解得到深化。】
4、风娃娃又帮助人们做了一件有用的事，此时的他高兴极了，心想帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。
5、自主阅读读读五、六自然段，看看又发生了什么？同样是帮助，为什么结果不同？
【设计意图：本环节放手给学生，把课堂时间交还给他们，在他们自主阅读的过程中，引发思考。】
6、揭示道理：做事情不光要有好的愿望，还要想着做对别人有用的事，这样才能真正帮助到别人。
【设计意图：朗读、质疑、想象让生动曲折的故事，顺理成章的道理，如和煦的春风一般，吹进孩子的心扉，让孩子们感受到学习语文的乐趣所在。】
四、检查落实夯基础
1、课文学完了，生字都记住了吗？小火车开起来吧。
2、最后老师给大家推荐一个绘本故事，它的名字也叫《风娃娃》。读读看，他是不是也像我们的风娃娃这样怀揣着美好的愿望想去帮助人呢？
【设计意图：巩固生字，夯实基础。以学促读，激发课外阅读的兴趣。】