23、纸船和风筝 教案

23 纸船和风筝
【教学目标】
1．认识“鼠、折、漂”等11个生字。会写“折、张、扎”等8个字。
2．默读课文，梳理松鼠和小熊“交朋友----吵架----和好”的过程，抓住关键词句了解故事主要内容。
3．通过“替小熊写卡片”，体会松鼠和小熊之间的友谊，初步明白朋友之间的友谊需要靠宽容和谅解去维护。
【教学重难点】
1．默读课文，梳理松鼠和小熊“交朋友----吵架----和好”的过程，抓住关键词句了解故事主要内容。
2．通过“替小熊写卡片”，体会松鼠和小熊之间的友谊，初步明白朋友之间的友谊需要靠宽容和谅解去维护。
【教学过程】
一、谈话导入
1.每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？
2．好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。——《纸船和风筝》(风筝的“筝”要读轻声。)
二、初读课文，识记生字
1．初读要求：听范读课文，注意听清字音；标出自然段序号。
2．同桌交流、帮助，解决不认识的生字。
3．出示拼音生字词语“乐坏了、扎风筝、抓住、草莓、幸福、吵架、受不了”，全班齐读生字词。
4．开火车读，分小组读，去拼音读。
5．区分飘与漂的区别。
6．指名读，不对的要及时纠正。
7.纸船和风筝是怎样把幸福传递给小松鼠和小熊的？请你默读课文，并填写。课文主要讲了（ ）和（ ）因为（ ）和（ ）成为好朋友，他们吵架后心里很（ ），于是几天后他们重新（ ）。
三、学习课文，感悟体会
1.谁住在山顶？谁住在山脚？(1)请同学们齐读第一段回答问题。
2.你们一个住在山顶，一个住在山脚，是什么和什么让你们成了好朋友？出示课件，指名读。
3.他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？
具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。
师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就一起去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。
[设计意图：紧紧抓住“怎样使他俩成为好朋友”这一主要意思让学生反复朗读，引导学生在读中悟。]
过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了，他们各自是怎么想的？又是怎么做的？你从课文哪些句子看出来的？4．学习7—11自然段
（1）小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？能告诉我们原因吗？
（2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。
（3）原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船呢？
[设计意图：充分尊重学生的感受，体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。]虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 结果怎样？请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样？
四、感情升华
1、你们有没有好朋友？当你跟好朋友吵架的时候，你会怎么做？
2、这就是友谊，希望同学们也能够珍惜和好朋友之间的友谊。
3、写话师：让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给松鼠或小熊的话。（在音乐中学生写话）
4、交流
5、课堂小结
师：瞧，我们又一次看到一只只写满祝福的纸船和传递友情的风筝，
老师也想把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸福。
五、布置作业
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、把你最想说的话跟你的好朋友说一说。