26《忆读书》教案

26．忆读书
一．教学目标：
1、正确认读17个生字，读准多音字“传、着、卷”;会写14个生字。
2、借助支架梳理文本信息，把握内容要点;梳理出作者的读书经历，体会作者对读书的热爱及带给我的快乐。
3、交流体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”，学习写一段自己的读书经历。
4、感悟作者质朴又饱含深情的语言，激发学生阅读的兴趣。
二．教学重难点：
1、梳理体会作者的读书经历，从质朴的语言中体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的情感。
2、领会 “读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与体会，激发阅读兴趣。
三．教学过程:
（一）走近冰心，引入课题。
1.同学们，课前我先来读一首诗。这首诗里藏着一个秘密谁发现了？没错，今天我们要学的这篇课文的作者冰心这个笔名就取自这首诗，寓意为人要清廉正直。
2.走近冰心：关于作者冰心你了解哪些？生交流预习。
3.从作家巴金对冰心的评价认识作者。
【设计意图】了解作者不仅仅可以从作者的生平、事迹、作品等几方面入手，他人的评价也是一个非常好的途径。
（二）检查预习
1.检查反馈，认读生字词。正确跟读两遍；注意提示多音字“着力”。
2.出示第二组齐读一下，有什么发现。（第一行词语均为书名，第二行词语是课文中作者读这些书时的评价）
3.出示课文中的俗语和常用语，指导学生朗读积累。比如:“话说天下大势 分久必合，合久必分...”＂“三十六天罡七十二地煞”＂满纸荒唐言，一把辛酸泪”，“读万卷书，行万里路”等。
【设计意图】词语均为教学目标中需要学生能够正确认读和书写的词语及多音字。其中第二组词语不单检查了学生的认读还能够反映出学生对课文内容的预习情况，为下面的课文学习打下基础。第三组俗语和常用语作为常识积累下来，并指向冰心的阅读书单及读书经历。
（三）初读课文
1.师：后面三句分别出自哪本书？（学生上前板书）除了这三本书课文中还提到了哪些书，请大家用较快的速度默读课文，然后用符号圈画的方法整理一份冰心的书单。
2.借助书单支架说一说冰心奶奶回忆了自己读书的哪些经历 （PPT出示书单）生交流整理要点。
【设计意图】本单元语文要素为梳理要点把握主要内容，这一环节梳理冰心的阅读书单，借助这一支架帮助学生把握冰心的读书经历，理清课文大致结构脉络。
（四）聚焦读书经历
1.下面我们就来聚焦冰心奶奶的这三段读书经历，我们先看读《三国演义》的这段经历。PPT出示：那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。一生读并说说读后的感受。抓住“津津有味”一词，引导学生体会想象作者当时听书时的场景，并指导学生朗读。
2. PPT出示：但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。师：你正听得津津有味呢，可是舅父就讲了半个钟头就走了，假如你是作者你是什么感觉？平时你妈妈怎么催促你上床睡觉的，你能学一下吗？你能体会到此时冰心的感受吗？生自由交流，指导朗读
【设计意图】让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。本环节通过抓住“津津有味”“催促”“含泪上床”等词让学生充分展开想象听书的场景，舅父走后的感受，让学生体会四岁的小冰心对《三国演义》听得多么认真多么着迷，对阅读是那么的喜爱，进而指导学生有感情地朗读课文。
3.（PPT出示第5段）师：带着这份热爱，七岁的小冰心识了字读的第一本书还是《三国演义》，她是怎么读的？生交流，进一步感受冰心对《三国演义》的痴迷，感受《三国演义》的读书经历。
（五）感悟经历，自主学习
1.小组自主合作、探究、感悟《水浒传》、《红楼梦》这两段读书经历。师小结：同学们说的真好，只有把读书当做快乐的事，才会爱读，才会读那么多的书。难怪她在总结自己的读书经历时说道：生读（PPT）：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
【设计意图】由扶到放，通过上一读书经历的学习，学生自主通过关键词语，语句感悟作者读书经历。
2.我们的读书经历也有几年了，对你有特别意义的一本书是什么？请你仿照课
文，用“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”作开头一段你的读书经历。学生展示分享。
【设计意图】课程标准指出“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”从作者的读书经历迁移到自身读书，从书本中映照到自身生活中，由读到写，从自身的读书经历来理解“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的含义。
3.拓展阅读《忆读书》原文：作者在原文当中不仅仅回忆了这三段读书经历，她还读了（《聊斋志异》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》）师：还有吗？你怎么知道的？从书中哪里看出来的？
【设计意图】学生再次回到文本中，回到语言文字中揣摩相关语句,体会作者读书多，读书的好处，照应结尾读书好，多读书，读好书的主题。
PPT出示：总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。理解：总而言之，统而言之，是什么意思？可否换成“总之”？生交流体会作者读书多，读书的好处。生读（PPT）：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理。
（六）感悟作者深情
1.如果说这句是作者对自己读书经历的总结，那么全文中还有一句是作者一生读书心得的总结，请你找出来。生：读书好，多读书，读好书。小结：这既是冰心奶奶对一生读书心得的总结也是对我们青少年的殷切期望。希望我们的青少年们能够爱上读书，多读好书，从书中汲取精神的营养。就让我们用这九个字来激励自己不断的阅读吧。
（七）布置作业
师：今天这节课，我们交流了冰心奶奶的读书经历，课文中她还谈到了自己的读书方法以及怎样的书才算是好书，我们留作课后思考题，请你用分条列信息的方法整理出来，我们下节课继续学习。课后思考题：作者的读书方法有哪些？她认为怎样的书才算是好书？ 请用分条列出信息的方法从文中梳理出来。