四年级上册语文第六单元 习作：记一次游戏 教案

第六单元 《记一次游戏》
【教学目标】
1．能从“游戏前”“游戏中”“游戏后”三方面把游戏的过程说清楚。
2.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
3.用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。
【教学重难点】
能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
【教学过程】
环节一：任务驱动，游戏导入
1.谈话导入，进入情境。同学们，平时喜欢玩什么游戏？今天，这节课我们就一起来玩游戏，好不好？师出示纸杯和乒乓球，此时你的心情是怎样的？请在第 1号格子上写下你的感受。（板书）
2.玩游戏讲规则，一起看游戏规则。
3.准备玩游戏。请问同学们此刻的心情是怎样的？请在第 2号格子上写下你的感受。
4.游戏结束采访玩的同学的心情，看的同学的心情，请在 3号格子上写下你们此时的心情。5.分享一下获胜的秘诀？你认为你们组遗憾的地方是什么？请把你们的感受写在 3号格子上。
环节二、构思框架，确定内容
1.出示习作目标同学们刚才玩的好，说的也好，我们用笔记录下刚才的个过程，就是我们本节课的习作，请看“习作目标”。（出示习作目标：能写清游戏过程，能写出自己的感受）
2.小组交流那么如何能够写清咱们此次的游戏过程呢？小组交流。指名到讲台展示交流结果。
3.自由习作同学们，请看黑板，咱们的心情与感受是随着游戏过程发生变化的。那么现在赶快把我们刚才玩的游戏过程在相应的格子里写下来。
4.分享习作分享之前请看“习作评价清单”。
出示习作评价清单：能写清游戏过程，能写出自己的感受。
环节三、印象深刻，重点介绍评价任务：能根据游戏的过程说清楚自己的不同感受。
评价任务：1.能把玩游戏的过程写下来；2.能在游戏的不同过程中融入自己的不同感受；3.乐于分享自己的习作。
环节四、完善、修改习作
1.刚才同学写的很清楚，下面我们一起来看另外一位同学的习作，你看与这位同学的有什么不同？出示习作。指名说。
2.是的，这位同学不仅写出了自己的体会，还关注到了个别同学，抓住他的动作、神态、语言来描写，这就将印象深刻的地方写的生动、具体。请你按照这样的方法，把游戏过程中给你留下印象深刻的地方补充完整，写完的学用修改符号修改。
环节五：你的习作我点赞
1. 同桌之间按照评价要求来作批注。
出示评价要求：★语句通顺，很少或没有错别字。★★能自己用修改符号修改；★★★能从游戏前、游戏中、游戏后写清楚游戏过程；★★★★写出自己的心理感受；★★★★★能将游戏中印象最深的场景写具体。
2.展示：有得五颗★的同学吗？请你来展示
3.同学们，今天的习作是“记一次游戏”，我们用笔记录下了玩游戏评价任务：能抓住人物的语言、动作、神态等细节，将自己印象深刻的地方写清楚。时的精彩时刻，下课的时候请你给你的习作起一个能反应你玩游戏感受的题目，并把你的习作分享给你的同学、家人。
评价任务：1.用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子；2.在交流中进一步修改、完善自己的习作，分享习作。